讀書(shū)是為了什么？是為了謀生？這個(gè)說(shuō)法其實(shí)很正確，沒(méi)什么問(wèn)題。人都需要吃飯，都要謀生?，F(xiàn)代社會(huì)里，大家要接受一定程度的教育，才能夠順利謀生。讀書(shū)當(dāng)然是謀生的一種必要手段。覺(jué)悟再高的人恐怕也很難否認(rèn)這一點(diǎn)。

讀書(shū)是為了過(guò)更好的日子？這個(gè)說(shuō)法也很正確。人都想過(guò)更好的日子，誰(shuí)也不想捉襟見(jiàn)肘、入不敷出地過(guò)一輩子。通過(guò)讀書(shū)獲取更有效的技能，提升生活質(zhì)量。這沒(méi)有任何錯(cuò)誤。

讀書(shū)是為了增加自己生命的深度？這個(gè)說(shuō)法也很正確。人的靈魂需要滋養(yǎng)，需要壯大，知識(shí)就是非常重要的一種養(yǎng)分。它能讓人活在一個(gè)更廣大的世界里。這個(gè)目的也沒(méi)有任何錯(cuò)誤。

讀書(shū)是為了國(guó)家富強(qiáng)？這個(gè)說(shuō)法也很正確。我們是國(guó)家的一分子，生于斯長(zhǎng)于斯，對(duì)它有一份情感，承擔(dān)一份責(zé)任。通過(guò)讀書(shū)為它更好地盡一份力，讓它變得更美好，這也沒(méi)有任何錯(cuò)誤。

讀書(shū)是為了人類的進(jìn)步？這個(gè)說(shuō)法當(dāng)然也很正確。高爾基都說(shuō)了，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。咋地，你不服？

這些說(shuō)法都正確，說(shuō)明什么？說(shuō)明讀書(shū)的目的不是單一的，就像你活在世上是為了什么？是為了養(yǎng)育孩子，是為了尋找愛(ài)情，是為了孝敬父母，是為了美化市容，是為了替國(guó)家增加一個(gè)稱職的壯勞力，是為了給人類進(jìn)步添油加火？

實(shí)際上，你很難找出某個(gè)單一目的。如果你的人生只有一個(gè)目的，那么它必然是偏狹的。讀書(shū)的道理也是一樣。讀書(shū)求知是一種生活方式，只要你生活目標(biāo)是多元的，讀書(shū)的目的也一定是多元的。

當(dāng)然，有時(shí)候這個(gè)目的會(huì)被縮減。比如說(shuō)，你要是生活在極度貧困的環(huán)境里，家徒四壁，連吃飯都成問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候你讀書(shū)的目的可能就會(huì)變得非常功利：拼命做題，考上好大學(xué)，改變命運(yùn)，讓自己不至于一輩子受窮，讓爹媽不至于無(wú)錢(qián)看病。

我曾到貧困山區(qū)去過(guò)，勸說(shuō)過(guò)當(dāng)?shù)啬硞€(gè)孩子繼續(xù)求學(xué)，不要中途放棄。那個(gè)時(shí)候我勸說(shuō)的話術(shù)就是上面那一套詞兒。我為什么不說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí)，好為祖國(guó)富強(qiáng)出一份力”，或者“你只有好好讀書(shū)，才能為人類進(jìn)步做一份貢獻(xiàn)”呢？因?yàn)槊鎸?duì)那個(gè)孩子，任何一個(gè)正常人都不會(huì)忍心那么說(shuō)。反過(guò)來(lái)，如果你是一個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期的中學(xué)生，面對(duì)日寇入侵，山河破碎，同胞流離死亡，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有絲毫讀書(shū)為國(guó)的想法，我覺(jué)得也是沒(méi)有心肝的。當(dāng)年隨著學(xué)校輾轉(zhuǎn)流落到大西南的學(xué)子們，恐怕心中都懷這樣的信念吧。國(guó)家生死存亡之際，救亡圖存壓倒一切，跟它一比，很多別的信念都會(huì)變得黯淡。

再進(jìn)一步，如果我們生活在《三體》世界里，面對(duì)外星艦隊(duì)的入侵，恐怕“為人類的生存而讀書(shū)”，也會(huì)成為壓倒性的理念。這些特殊環(huán)境會(huì)窄化我們的生活，壓縮我們的目標(biāo)，這是沒(méi)有辦法的事情。但是，這不是正常的狀態(tài)。極度的貧窮也好，國(guó)破家亡的威脅也好，都是我們應(yīng)該擺脫、應(yīng)該克服的東西。努力擺脫貧窮、拼死戰(zhàn)勝敵人，不就是為了有一天大家能夠活在艷陽(yáng)之下，擁有自由的、多元的人生嗎？

在這樣的人生里，活著不應(yīng)該只為了一個(gè)目標(biāo)，讀書(shū)也不應(yīng)該只有一個(gè)目的。讀書(shū)是為了提升自己的生活、擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的靈魂、建設(shè)自己的國(guó)家、滿足自己的好奇、跟上人類前進(jìn)的步伐等等。這些目標(biāo)不應(yīng)該彼此遮蔽，而應(yīng)該彼此豐盈。

如果非要把這些都綜合起來(lái)，為讀書(shū)設(shè)定寬泛目標(biāo)的話，那么它就該是：知曉什么是美好的生活，然后有意愿和能力，為它而戰(zhàn)斗。

那個(gè)孩子搶過(guò)話筒，說(shuō)“我們是為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)”，這句話有什么問(wèn)題嗎？沒(méi)有問(wèn)題啊。為了祖國(guó)的文明富強(qiáng)而讀書(shū)，肯定是正確的。但是我在朋友圈里看到好幾篇文章，并不是很贊成這個(gè)孩子的表現(xiàn)。為什么呢？我多少也能理解那些文章的憂慮。它們是擔(dān)心一個(gè)目標(biāo)對(duì)其他目標(biāo)的“遮蔽”。

當(dāng)孩子這么說(shuō)的時(shí)候，是在反駁“讀書(shū)就是為了錢(qián)”。這里就暗含著兩者的沖突。事實(shí)上，這兩者不應(yīng)該有沖突。那個(gè)“名師”言論荒謬，挨罵也算正常，但是不能因?yàn)樗哉摰幕闹?，就否定讀書(shū)賺錢(qián)本身的重要性。我們每年都在講GDP增長(zhǎng)，講國(guó)民收入的增長(zhǎng)，這就是錢(qián)啊?！盀殄X(qián)而讀書(shū)”是一個(gè)非常合理的目的，“為國(guó)家富強(qiáng)而讀書(shū)”也是一個(gè)非常合理的目的，在演講過(guò)程中沒(méi)有被提到的“為擴(kuò)大視野而讀書(shū)”“為滿足好奇心而讀書(shū)”也是非常合理的目的。它們之間不應(yīng)該有沖突，因?yàn)楦粡?qiáng)的中華斷然不能由一群貧窮、無(wú)知、缺乏好奇心的國(guó)民來(lái)實(shí)現(xiàn)。

我觀察了一下，那些對(duì)孩子隱隱約約表達(dá)不滿的作者大多是中年人。其實(shí)他們的不滿并不是針對(duì)這個(gè)孩子，而且也不見(jiàn)得是針對(duì)這句話。那些作者的愛(ài)國(guó)心也不見(jiàn)得就比這個(gè)孩子弱，只是他們是過(guò)來(lái)人，對(duì)于宏大理念的“遮蔽效應(yīng)”心有余悸而已。

凡事有小就有大，話語(yǔ)同樣如此。大本身不是錯(cuò)誤，但是在中國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)里，它幾乎本能地具有遮蔽效應(yīng)，把小的言語(yǔ)吞沒(méi)在它的影子里。

這就像在閑談的時(shí)候，如果有人說(shuō)“我是為了祖國(guó)富強(qiáng)而讀書(shū)”，那么對(duì)話幾乎就終結(jié)了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候再說(shuō)什么別的，似乎都顯得格局太小，理不直氣不壯。這種“遮蔽”效應(yīng)并不是這句話本身的問(wèn)題，而是我們面對(duì)這句話的心態(tài)問(wèn)題。

中年人從小就經(jīng)歷過(guò)這樣的“遮蔽”氛圍，所以他們是敏感的，年輕人為什么不敏感呢？也許是他們更遲鈍，所以感受不到遮蔽效應(yīng)；因?yàn)槭撬麄兏斆?，已?jīng)避免了遮蔽效應(yīng)。至于到底是哪個(gè)，我就不清楚了。

選自“押沙龍yashl”