張玉明

一直以為“肺”字的右邊是城市的“市”字，就這樣無(wú)知無(wú)畏地寫(xiě)著。直到有一天，我在黑板上板書(shū)時(shí)，一個(gè)小女孩舉手說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯(cuò)了?！蔽也湃鐗?mèng)初醒。

還有一個(gè)“緣”字也是。記得有回考試，卷子上有“親緣”一詞填空，許多孩子沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。訂正時(shí)，我便在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“緣”字。剛寫(xiě)完，后排的大個(gè)子男孩就站起來(lái)，說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了。我愣在講臺(tái)上半天，也不知道自己錯(cuò)在哪里。便讓男孩上黑板來(lái)寫(xiě)給我看。原來(lái)“緣”字的右上部是“互”字的中間部分，而我將它寫(xiě)成了夕陽(yáng)的“夕”了。

知道這兩字的正確寫(xiě)法時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)了許多年。若不是孩子們提醒，可能會(huì)錯(cuò)上一輩子。這兩個(gè)錯(cuò)別字，對(duì)我的人生道路有沒(méi)有影響，有多大影響，已無(wú)從考證，也無(wú)心考證。我現(xiàn)在惴惴不安的是，還有哪些字被我寫(xiě)錯(cuò)了，而我還蒙在鼓里。

人的一生會(huì)有許多錯(cuò)。有的錯(cuò)比較淺顯，很快就明白了。有的錯(cuò)很隱蔽，無(wú)法察覺(jué)，害人于無(wú)形。明明說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，得罪了人，卻渾然不知，甚至還揚(yáng)揚(yáng)得意，自以為是。別人可能覺(jué)得這些是小錯(cuò)，不值得提，提了怕引起誤會(huì)和尷尬，就容忍了我們，不和我們計(jì)較。我們就稀里糊涂地一直錯(cuò)著，不知道改正，也不曉得道歉。

人生難免不錯(cuò)。其實(shí)，錯(cuò)了也不要緊，要緊的是知錯(cuò)改錯(cuò)。

有同事晉升，大家圍在一起座談，測(cè)評(píng)民意。談優(yōu)點(diǎn)時(shí)，大家發(fā)言踴躍，場(chǎng)面熱烈。不吝溢美之詞，爭(zhēng)著錦上添花。等到提缺點(diǎn)時(shí)，場(chǎng)面頓時(shí)冷清下來(lái)，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，惜字如金。勉強(qiáng)提一兩個(gè)意見(jiàn)，也是輕描淡寫(xiě)，無(wú)關(guān)痛癢。

都知道忠言逆耳，良藥苦口。我們?nèi)ツ膬簩み@忠言良藥呢？小時(shí)候是迂腐較真的老師，長(zhǎng)大后是天真無(wú)邪的孩子。

老師兩鬢斑白，戴著厚厚的眼鏡。整天在作業(yè)堆里挑錯(cuò)揀錯(cuò)。畫(huà)叉叉，扣分?jǐn)?shù)，罰抄寫(xiě)，喊家長(zhǎng)。一遍遍訂正，直到完全正確。自己樂(lè)此不疲，學(xué)生恨之入骨。仍不罷手，過(guò)十天半月，腋下又夾來(lái)一沓試卷，摸底測(cè)試，看是不是真的記牢了。一位哲人說(shuō)，學(xué)校就是告訴你哪兒錯(cuò)了，再告訴你正確答案的地方。老師就是那個(gè)告訴你錯(cuò)和答案的人。

豐子愷先生在《兒女》一文中說(shuō)，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。童言無(wú)忌，有話直說(shuō)，眼里不容沙子。皇帝有沒(méi)有穿新裝，只有他們看得真切，也說(shuō)得真實(shí)。以銅為鏡，可以正衣冠。以孩子為鏡，可以辨真假，判對(duì)錯(cuò)。愿與孩子為伍，一路并肩同行。