李沁宸

從小我就喜歡雨。喜歡看雨，喜歡聽雨，喜歡踩雨。學了劉湛秋先生的課文《雨的四季》，更覺得雨潤澤了我的內(nèi)心。

《雨的四季》是一篇關于雨的贊歌，不必擷取，只憑隨意讀出一句，雨的美瞬間就傾瀉而出。劉湛秋老先生用滿含情感的筆墨，描繪了“容貌”有別、“性情”各異的四季的雨，靈動柔和的春雨，熱烈奔放的夏雨，沉穩(wěn)端莊的秋雨，平靜純潔的冬雨。

春雨瀝瀝，春天的畫卷悄然展開，是綠茵茵的波浪，是少女的眼淚，是花苞中的珍珠……形象貼切的比喻將春雨嬌媚輕柔娓娓道來。我聽著老師的講解，學習正側(cè)面描寫結合的手法，感受春雨滋潤萬物的胸懷。

如果說在這篇課文里，春雨是清新柔美的，那么緊接著，撲面而來的夏雨就是熱烈而粗獷的了。沒有一點預告，豆大的雨點就密密地砸在荷葉上，砸在樹桿上。在先生的筆下，經(jīng)過這暴雨的錘煉，人和物好像都變得堅強起來了；接受了夏雨的大方給予后，萬物也變得不那么吝嗇，渴望奉獻自己。

秋雨，沒有了夏雨的熱烈，儼然是一個成熟穩(wěn)重的婦人。在作者的筆下，秋雨竟是那樣的悠遠而沉靜。在最易勾起文人墨客憂愁情思和悲哀嘆惋的秋季，端莊而又沉靜的秋雨如一只大手，撫平人們煩躁雜亂的心，讓人們靜下心來，去思考，去凈化他們的靈魂。秋雨的成熟沉靜之美，是難得的，是獨一無二的。

一年的時光將要逝去，冬日的雨在北方是罕見的，這是幻化成冬雪前的雨送給了人們的最后一份禮物。而南國的冬雨，卻是一種特別的溫暖，默默地滋潤著人們，讓大家安心。

文章的末尾，先生改第三人稱為第二人稱，毫無保留地抒發(fā)著內(nèi)心強烈的感情。

正值陽春三月，置身于春雨之中，我才終于明白：是的，只要一場春雨，就能完全驅(qū)走冬，就能使世界滋潤而明艷。

讀罷文章，我更喜歡春雨了?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，春雨像是一個嘔心瀝血的師者，寒來暑往，伏案工作，一頁一頁地批改，一課一課地準備，是您；四季輪轉(zhuǎn)，六尺講臺，揮灑著自己的汗水，奉獻著自己的青春，是您；一次次促膝而談，一遍遍叮囑提醒，一天天督促引導，是您，是您，還是您。老師就是春天的蒙蒙細雨，滋潤著我們的心，給予我們美好而奮進的青春。

（指導教師：鞏英莉）

【教師點評】

早在八十年代中期，劉湛秋先生就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。他寫作散文頗豐，筆觸細膩，如行云流水，有其獨特的唯美風格。這樣的散文作品給了初一學生以美的感受，以心靈的滋養(yǎng)。小作者通過欣賞作家精心描繪的一幅幅賞心悅目的畫面，看到出了四季的雨不同的姿容：靈動柔和的春雨，熱烈奔放的夏雨，沉穩(wěn)端莊的秋雨，平靜純潔的冬雨。進而體味出每一季的雨都飽含著作家無限的深情，人生境遇不同，聽雨的感受也就各異?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，小作者由雨潤萬物散發(fā)開去，寫到栽培、引導自己的老師，急切抒情的語言，表達著對老師的愛和贊頌，情真意切。

——西北工業(yè)大學附屬中學? 鞏英莉