斯艷 蔡娟飛

閱讀可以豐富孩子的精神世界，提升孩子的語言表達能力，幫助家長和孩子建立良好的親子關系。在“世界讀書日”來臨之際，德清縣機關幼兒園開展了“曬曬我的小書柜”活動——對幼兒家庭的閱讀環(huán)境、選書情況、陪伴閱讀三方面展開調查，以提升親子閱讀質量。

家庭閱讀環(huán)境

調查顯示，86%的幼兒擁有自己的書柜，但近40%的幼兒不滿意自己的書柜，主要原因有：不喜歡書柜的款式、書柜的私密性不夠、取放書籍不方便等。

果果：我的書柜太高了，我拿不到上面的書。

昊昊：我的書柜不好看，我想要汽車形狀的書柜。

可樂：我希望書柜放上我喜歡的玩具、紙和筆，看累了可以玩玩具、畫畫。

孟孟：我不喜歡和哥哥共用書柜，也不喜歡爸爸媽媽整理我的書柜。

如何打造溫馨舒適的閱讀環(huán)境

1.閱讀空間可以是書房、陽臺或客廳一角，環(huán)境安靜、光線明亮，有助于孩子專注閱讀，同時可以保護視力。

2.選擇高度適當?shù)臅?、書架，便于孩子歸類、取放書籍?？梢愿鶕?jù)孩子年齡特點選擇書柜的顏色、款式，打造屬于孩子自己的書柜。

3.可提供紙、筆等輔助材料，滿足孩子閱讀表達、前書寫的需要，還可以擺放孩子喜歡的玩具、小擺件等，激發(fā)閱讀興趣。

家庭選書情況

調查顯示，60%的幼兒不滿意爸爸媽媽買的書，他們更希望自己來選書。而在選書方面，家長同樣存在困惑：一是不知如何選書，二是難以和孩子達成一致意見。

彩彩：媽媽會在網(wǎng)上給我買一堆書，也不問我喜不喜歡。

孟孟：我想把幼兒園的書帶回家，這樣可以把老師給我讀的書讀給媽媽聽。

昊昊媽媽：雖然有很多平臺推薦買書，但還是感覺無從下手。

可樂媽媽：帶孩子去買書時，他只買恐龍一類的書，其他的一概不看，我只好自己做主給他買。

孟孟爸爸：孩子最聽老師的話，老師推薦的書他都愛讀。

如何選擇繪本

選擇書籍時，要注意以下問題：

1.愉悅性。堅守兒童立場，基于兒童興趣，選擇孩子喜歡看、看得懂的繪本。

2.適宜度。契合孩子當下發(fā)展，如中班孩子規(guī)則意識日漸強烈，選擇《和甘伯伯去游河》等，可以讓孩子在有趣的情景中理解規(guī)則的重要性。

3.價值導向。選擇經(jīng)典的、求真向善尚美的、契合社會主義核心價值觀的繪本。

選擇繪本的參考和依據(jù)很多，家長需要根據(jù)孩子的具體情況和成長階段，為孩子挑選適宜的讀物。

針對家長選書困難這個問題，幼兒園結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》五大領域的要求，推薦了一系列繪本供家長參考（詳見表1）。

親子閱讀情況

調查顯示，83%的幼兒有每天閱讀的習慣，78%的幼兒主要是媽媽陪伴閱讀?？梢姡變簣猿珠喿x的情況良好，且陪伴者較為固定。但家長在陪伴閱讀時卻感覺困惑，他們希望拓展更加豐富的閱讀形式。

可可：我最喜歡媽媽給我讀書，因為她很溫柔。

皓皓：我喜歡和爸爸一起看書，他會講很多不一樣的知識?？墒前职趾苌倥阄摇?/p>

可可媽媽：我每天都會陪伴可可閱讀?？梢欢螘r間后會感覺枯燥，希望有更新穎的閱讀方式。

可樂媽媽：孩子總說我讀得沒有老師讀得有趣，希望可以得到老師的指導。

如何陪伴閱讀

如何親子閱讀，我們總結出“七字訣”共讀小妙招。

定：定地點、環(huán)境、時間。提供專屬于孩子的閱讀空間，營造溫馨、舒適、童趣的閱讀環(huán)境，讓孩子感到放松和享受，固定時間段閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣。

有：有感情地讀，讓自己和孩子沉浸到繪本情節(jié)中；有角色感地讀，根據(jù)角色特點變換聲調、音量、音色；還可以邊讀邊演，加強情境感。

問：多問開放性問題，如，大衛(wèi)在做什么？有可能會遇到什么困難？多問經(jīng)驗性問題，如，你喜歡玩躲貓貓嗎？你覺得他們會被找到嗎？多問思考性問題，如，小熊為什么這么做？如果你是小熊，你會怎么做？多問感性問題，如，你難過嗎？你擔心小兔的安危嗎？

找：鼓勵孩子在繪本中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的地方。如閱讀《能干的小手》時，引導孩子們討論和猜測畫面中手勢的意思，并進行模仿。

想：引導孩子邊看邊思考，鼓勵孩子說一說、想一想，和孩子探討、互動。

演：和孩子一起扮演繪本角色，模仿人物的動作、表情、對話等。

畫：畫出與繪本相關的故事。如看完《長個不停的腿》后，孩子對這條腿還會做什么很感興趣，可以鼓勵孩子通過畫畫進一步表達想象、創(chuàng)編故事。

“曬曬我的小書柜”活動開展以來，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的閱讀興趣明顯提升，閱讀習慣顯著改善，家長的關注和支持更加到位……在大家的努力下，幼兒閱讀能力得到了長足發(fā)展。