伍中正

在教室低矮的小學(xué)念書(shū)時(shí)，我知道了一個(gè)叫“桃花”的名詞。

語(yǔ)文老師講，十筆寫(xiě)桃字，七筆寫(xiě)花字，桃花兩字合起來(lái)十七筆。每一個(gè)字的筆順，先寫(xiě)哪筆，后寫(xiě)哪筆，老師講得很清楚。語(yǔ)文老師還講，“桃花”這個(gè)名詞很好，好到農(nóng)人都喜歡，好到蜜蜂都喜歡，好到語(yǔ)文老師也喜歡。

課堂上，語(yǔ)文老師還用普通話教我一遍一遍地讀。學(xué)著和語(yǔ)文老師的讀音，我能把這個(gè)名詞讀得很標(biāo)準(zhǔn)。我有這個(gè)自信，也十分認(rèn)真。

以前，我不知道桃花的前世，也不知道桃花的今生，更不知道它是哪個(gè)花的家族里跑出來(lái)的。從那時(shí)起，我把這個(gè)名詞用彩色粉筆寫(xiě)在已經(jīng)脫漆的黑板上，讓黑板上的桃花，朵朵生輝，點(diǎn)亮低矮的教室；我把這個(gè)名詞用彩色的墨水筆寫(xiě)在卷角的筆記本上，讓頁(yè)面上的桃花，有夢(mèng)有詩(shī)地姹紫嫣紅；我把這個(gè)名詞用彩色的墨水寫(xiě)在干凈的手心上，讓掌心里的桃花，在我的手上一筆筆記錄春天、繪就春天。

從那時(shí)起，我還把桃花跟村莊、燕子、春雨等一些鮮活的名詞放在嘴里時(shí)常念叨，念叨它開(kāi)放的早晨和夜晚，念叨它開(kāi)放的方式和表情。我確信，桃花，這個(gè)名詞的意思很春天、很美好。

其實(shí)，桃花就是春天的，就是在春天里開(kāi)出來(lái)的，它的周?chē)写宏?yáng)的氣息，有雨水的氣息，更有村莊的氣息。在春天，不用藏著掖著，桃花滿村莊都有，滿村莊都是。

有時(shí)候，我認(rèn)為桃花是有重量的。其實(shí)，它跟杏花、梨花的重量一樣，無(wú)論開(kāi)在哪個(gè)枝頭，都沒(méi)有壓彎枝頭的意思，無(wú)論站在哪棵樹(shù)端，都沒(méi)有壓彎樹(shù)枝的想法。有時(shí)候，我感覺(jué)桃花的重量，只有風(fēng)才能精準(zhǔn)地計(jì)算出來(lái)。

桃花是很溫暖的。其實(shí)，它是從溫暖里走來(lái)的，也是被溫暖孵出來(lái)的。不信，用手摸摸，能感覺(jué)到它的溫暖。不信，用目光閱讀，能感覺(jué)到它的溫暖。只要遇見(jiàn)它，總有溫暖輕輕走來(lái)，甚至傾瀉而來(lái)、奔涌而來(lái)。

準(zhǔn)確地說(shuō)，現(xiàn)在，很多的名詞，我已念不準(zhǔn)它們的讀音，也記不來(lái)它們的筆畫(huà)?？墒?，關(guān)于“桃花”這個(gè)名詞的讀音，我沒(méi)有忘記，關(guān)于“桃花”這兩個(gè)字的筆畫(huà)，我始終記得。

我沒(méi)有想到，多年以后，那個(gè)教我語(yǔ)文的老師已經(jīng)作古，那個(gè)有著低矮教室的學(xué)校不再，黑板上曾經(jīng)的桃花，筆記本上曾經(jīng)的桃花，手心里曾經(jīng)的桃花，都成為我的過(guò)往，都成為桃花的過(guò)往。

現(xiàn)在，桃花就在我熱戀的村莊對(duì)我笑，對(duì)春風(fēng)笑，情癡癡；就在我喜歡的桃樹(shù)上對(duì)我笑，對(duì)時(shí)光笑，意切切。我在眾多的桃花面前，看它們抱團(tuán)取暖，看它們鼓掌歌唱。

我在這個(gè)名詞面前，突然感覺(jué)很樸素，也很幸福。

怦然心動(dòng)之后，一個(gè)心愿冒出，我愿對(duì)“桃花”這個(gè)名詞，心心念念，朝朝暮暮。

（源自《潯陽(yáng)晚報(bào)》，離蕭天薦稿）

責(zé)編：馬京京