蘇鳳鳳 蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)

小學(xué)體育課程的德育教學(xué)滲透，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著積極的作用。素質(zhì)教育注重德智體美勞全面發(fā)展，將陶行知德育思想融入其中，有利于德育工作開展。學(xué)校需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建新穎的課程教學(xué)。教師運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)指導(dǎo)，使擁有強(qiáng)健的體魄，保持良好的學(xué)習(xí)精神，勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)體育課中德育教育滲透重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們開始認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的體育教育中的德育教育滲透，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要接受全面的教育培養(yǎng)，包括體育和德育教育。教師將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育活動(dòng)中，許多項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成[1]。比如接力比賽、籃球、足球等。教師讓學(xué)生參與這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。體育比賽中，學(xué)生必須遵守規(guī)則，尊重裁判的判罰。教師通過(guò)這種形式的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。在一些體育項(xiàng)目中，需要學(xué)生付出大量的努力和汗水。比如長(zhǎng)跑、游泳等。這些項(xiàng)目的鍛煉，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)不懈地努力才能取得成功。在體育比賽中，要尊重對(duì)手，不進(jìn)行作弊等行為。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信和公正的重要性。

二、小學(xué)體育課中德育教育滲透現(xiàn)狀

（一）體育教師缺乏德育素養(yǎng)

體育教師在課程教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)，缺少德育內(nèi)容的教學(xué)滲透。體育教師缺少德育教育的認(rèn)知，忽視了德育教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生的重要作用。教師只按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，無(wú)法發(fā)揮出體育課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致體育課程教學(xué)單一性。體育教師一般是大學(xué)畢業(yè)以后就參與工作，所以工作經(jīng)驗(yàn)比較少，在課程教學(xué)中無(wú)法將體育與德育進(jìn)行融合。而且對(duì)陶行知德育思想了解較少，難以在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）體育教育德育滲透不足

在課程實(shí)踐教學(xué)中，教師在課程教學(xué)中滲透科學(xué)、民主、法治等多種思想觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力比較弱，所以在實(shí)際的課程教學(xué)中容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)造成不利的教學(xué)影響。很多教師認(rèn)為，體育課程教學(xué)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的體魄，在課程教學(xué)中多設(shè)置幾個(gè)活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能就完成了教學(xué)任務(wù)。但是這種教學(xué)方式，不能落實(shí)素質(zhì)教育，導(dǎo)致小學(xué)體育德育教育滲透效果差，從而失去小學(xué)生的思維教育引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。小學(xué)正是學(xué)生思想教育的關(guān)鍵時(shí)期，體育與德育的結(jié)合可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)培養(yǎng)，然而實(shí)際的教學(xué)效果與預(yù)期存在落差。

（三）體育課程德育教學(xué)評(píng)價(jià)較少

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情況，為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效的課程教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)活力。但是目前的體育課程教學(xué)將學(xué)生的成績(jī)作為主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，德育方面不作為評(píng)定的基礎(chǔ)。這樣教師很難進(jìn)行全面的教學(xué)測(cè)評(píng)，影響德育工作在小學(xué)體育教育中的開展[2]?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育課程教學(xué)缺少完善的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，體育課程與其他學(xué)科之間存在教學(xué)差異，從而影響學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、小學(xué)體育課德育教育滲透策略

（一）充分挖掘教材中的德育元素

為了發(fā)揮陶行知德育思想教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該充分挖掘教材中的德育元素。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，充分挖掘這些元素，并將其融入日常教學(xué)中。教師需要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，建立更加完善的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的整體課程的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師需要利用體育課中的德育教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地形象化引導(dǎo)教育。例如，教師可以為學(xué)生講解各種體育項(xiàng)目的發(fā)展史，以及我國(guó)在奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)上取得的輝煌戰(zhàn)果。通過(guò)講述一些我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將可歌可泣的感人事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)自身的情感認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的教學(xué)意義。教師在體育教學(xué)中發(fā)掘德育教學(xué)元素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)不只是身體素質(zhì)的提升，是身心的全面發(fā)展，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的教學(xué)作用。德育教育是學(xué)生思想發(fā)展的重要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化[3]。教師需要從學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探索體育課中豐富的德育教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)理解。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容

為了更好地將德育教育滲透到體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以適當(dāng)增加一些集體合作項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，從而保持熟悉的關(guān)系。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，更多地參與到團(tuán)隊(duì)合作中。教師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，應(yīng)該緊抓課堂常規(guī)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該以學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，建立一套不同的教學(xué)準(zhǔn)則，老師要將課堂上的常規(guī)內(nèi)容，以及講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育內(nèi)容，與體育課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并將其作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持積極的體育教育，做好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的教學(xué)工作。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教育指導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課程教學(xué)模式。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的周圍找到一個(gè)可以學(xué)習(xí)的楷模，為自己樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生中存在的一些不良現(xiàn)象時(shí)，老師們應(yīng)該把幫助和關(guān)愛(ài)作為自己的出發(fā)點(diǎn)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的批評(píng)，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和存在的問(wèn)題，采取靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源，并提出改善的辦法。教師要做好合理的引導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生愿意接受。教師要抓住體育課的特性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，多發(fā)掘一些教育性的內(nèi)容，例如：老師們通過(guò)對(duì)身體素質(zhì)如耐力、力量等訓(xùn)練，培養(yǎng)他們刻苦耐勞，不畏艱難的精神。通過(guò)對(duì)不同類型的跳高練習(xí)，使學(xué)生在挑戰(zhàn)極限的過(guò)程中，不斷地向高處挑戰(zhàn)，超越自己。優(yōu)秀的體育項(xiàng)目和體育比賽能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作，并培養(yǎng)他們的集體主義精神[4]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

陶行知德育思想教育貼近生活，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。教師借助課程創(chuàng)新，營(yíng)造良好的課程教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。教師需要結(jié)合實(shí)際的課程教學(xué)方案，為學(xué)生提供良好的教學(xué)指導(dǎo)。比如可以采用情境教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師可以組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)比賽，設(shè)置一些趣味性的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在游戲中完成體育鍛煉。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組進(jìn)行比賽，學(xué)生在活動(dòng)中共同努力，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)。教師通過(guò)有效的課程教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好的課程學(xué)習(xí)意識(shí)。教師通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式，提高課程教學(xué)質(zhì)量，有助于德育知識(shí)的教學(xué)滲透。教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生做好創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生多進(jìn)行一些有趣的課程教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師借助信息技術(shù)為學(xué)生播放一些非常精彩的體育比賽，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)技巧的講解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。像女排精神，非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)。無(wú)論是在日常生活還是學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有不同的影響。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生推薦一些適合的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)技巧，更好的參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師需要考慮學(xué)生對(duì)課程的自主學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)微視頻等趣味性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)精神，突破自己，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，做好榜樣作用

在小學(xué)階段，學(xué)生正是身心發(fā)育的時(shí)期，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好榜樣作用，言傳身教，以身作則。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，自身的行為和形象對(duì)學(xué)生的行為舉止有著重要的影響。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，做到為人師表，以良好的師德和精湛的教學(xué)能力去教育和啟迪學(xué)生。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，還是學(xué)生的朋友。師生之間應(yīng)該建立良好的關(guān)系，增加雙方的交流互動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙向交流，雙方通過(guò)情感交流可以加深學(xué)生對(duì)教師的信任，從而理解教師的教學(xué)工作，更愿意接受教師的教育和引導(dǎo)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感變化，多鼓勵(lì)、多溫暖、多交心，建立良好的師生情感關(guān)系，這樣有助于思想品德教育的開展。

（五）完善體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)體育課程教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念，摒棄單一的教學(xué)評(píng)定方式，運(yùn)用綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該完善小學(xué)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，從而增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[5]。在體育課程中，教師應(yīng)該強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)體系，深入挖掘德育教學(xué)元素，做好體育課程教學(xué)指導(dǎo)，充分圍繞課堂教學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的德育水平，將自主評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目之一，提高學(xué)生德育素質(zhì)學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)潛能，利用更加專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立明確的課程教學(xué)標(biāo)注，以便于提高小學(xué)整體課程教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。小學(xué)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)真好，德育評(píng)價(jià)是導(dǎo)向性構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，充分結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)模式，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，從多個(gè)角度需要明確課程教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)德育教學(xué)工作的滲透。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，圍繞課堂知識(shí)、學(xué)生德育水平以及學(xué)生的自主評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。比如，教師從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生設(shè)置合理的工作內(nèi)容，不斷強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用，為學(xué)生課程學(xué)習(xí)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，明確課程教育的目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果，做出合理的教學(xué)調(diào)整，推動(dòng)德育體育教學(xué)滲透。

（六）開展體育教學(xué)活動(dòng)，滲透德育教育元素

小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生趣味性的教學(xué)指導(dǎo)，吸引學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)化教學(xué)形式下，體育學(xué)科已經(jīng)成為主要的教育學(xué)科，應(yīng)該多開展一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作交流，在實(shí)際的競(jìng)技發(fā)展的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)參與一些體育活動(dòng)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓不同年齡層的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，大家共同交流互動(dòng)，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展起到有效的教學(xué)作用。教師需要明確學(xué)生的課程認(rèn)知能力，不斷突破學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，從中獲取更多的內(nèi)容。學(xué)生在比賽中形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)賽保持良好的合作觀念。學(xué)生在比賽中形成敢闖敢拼的精神，激發(fā)自身的運(yùn)動(dòng)潛能。在比賽結(jié)束以后，教師召集學(xué)生參與班會(huì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)其中存在的不足以及問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。教師可以選擇一些經(jīng)典的體育比賽，讓學(xué)生進(jìn)行參考，觀看國(guó)家運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，使學(xué)生明白體育精神。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的教學(xué)作用。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)熱情，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)。教師通過(guò)開展體育教學(xué)活動(dòng)，將德育教育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提升學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，陶行知德育思想對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展有積極的教育意義。德育教育滲透到小學(xué)體育課程中，豐富體育教學(xué)內(nèi)涵。教師通過(guò)這種形式的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的精神以及良好身體素質(zhì)和品質(zhì)素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材、合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法并發(fā)揮自身的榜樣引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，也得到德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。