文| 邢貴梅

家庭教育與自主學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要因素，對(duì)于知識(shí)獲取、技能培養(yǎng)和人格塑造都具有重要的影響。家庭教育與自主學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中非常重要的兩個(gè)方面。當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也更加關(guān)注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、中小學(xué)生家庭教育與自主學(xué)習(xí)概述

（一）家庭教育概念界定

家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。它包括父母通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施加一定教育影響的行為。家庭教育是現(xiàn)代教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育的特點(diǎn)是以孩子為視角，以孩子的成長(zhǎng)和品格為導(dǎo)向，著重于孩子問(wèn)題行為的辨識(shí)與校正，為孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷賦予正向感知與信念，并針對(duì)性地提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)（即綜合能力），最終達(dá)到父母與孩子的共同成長(zhǎng)。

（二）自主學(xué)習(xí)概念界定

自主學(xué)習(xí)是指一定條件下學(xué)生高品位的學(xué)習(xí)，是學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。其核心在于“自主”，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己決定怎么學(xué)，自主選擇解決問(wèn)題的策略；自主監(jiān)控或調(diào)適學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果做出客觀公正的評(píng)價(jià)。這樣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”，有效地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

（三）中小學(xué)生家庭教育與自主學(xué)習(xí)間的聯(lián)系

中小學(xué)生家庭教育與自主學(xué)習(xí)之間存在著極為密切的聯(lián)系。家庭是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所，在家庭教育中，父母可以通過(guò)言傳身教、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在日常生活中，父母可以與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

中小學(xué)生家庭教育與自主學(xué)習(xí)之間還存在相互促進(jìn)的關(guān)系，良好的家庭教育可以為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也可以為家庭教育帶來(lái)更多的便利和幸福感。父母可以與孩子一起分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子在家庭中發(fā)揮更大的作用，從而增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和聯(lián)系。

二、中小學(xué)生家庭教育與自主學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

（一）適度放手，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙之師、終生之友。要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的自我變革，為孩子自主學(xué)習(xí)提供觀念支撐，這是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此，家長(zhǎng)首先要注重自我學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，著眼現(xiàn)在，放眼未來(lái)。家長(zhǎng)的行為會(huì)在日常生活中潛移默化地影響孩子，以言傳身教的形式促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?！白龈改傅淖詈弥挥幸恢皇帧?，就是指父母對(duì)孩子不要包辦得太多。

以小學(xué)數(shù)學(xué)中的個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加為例“7+5=？”

家長(zhǎng)：孩子，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以用“湊十法”來(lái)解決。把5 分解為3 和2，7 加3 等于10，再加上2 就得到12 了。

孩子：可是我是這樣想的，把7 分解為4 和3，把5 分解為3 和2，3 加3 等于6，4 加2 等于6，最后6加6 等于12。

家長(zhǎng)：哦，你的方法也不錯(cuò)，但是有點(diǎn)煩瑣。其實(shí)在自主學(xué)習(xí)中，你可以嘗試用不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)“湊十法”是最簡(jiǎn)便的方法。

孩子：好的，我會(huì)多嘗試一些方法的。

（一段時(shí)間后）

孩子：媽媽，我學(xué)會(huì)了“湊十法”，真的好簡(jiǎn)單?。?/p>

家長(zhǎng)：是嗎？那你以后就可以用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題了。不過(guò)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，你要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，這樣才能更好地掌握知識(shí)。

孩子：我明白了，我會(huì)用心學(xué)習(xí)的。

（又過(guò)了一段時(shí)間）

教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加的方法。大家可以嘗試用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，也可以嘗試用我們之前學(xué)過(guò)的“湊十法”。

學(xué)生：老師，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了“湊十法”，我會(huì)用這個(gè)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

教師：很好，你已經(jīng)掌握了這種方法。但是，如果你的方法比較煩瑣，可以嘗試尋找更簡(jiǎn)便的方法。

學(xué)生：謝謝老師，我會(huì)嘗試找到更簡(jiǎn)便的方法。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)論解決方法的過(guò)程多么煩瑣，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心思考、在解決問(wèn)題時(shí)歸納總結(jié)，這樣自主學(xué)習(xí)的思考過(guò)程，這種自主探究的精神，不拘一格的形式，才是鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力的基石。家長(zhǎng)也可以通過(guò)提問(wèn)或?qū)υ挼男问?，幫助孩子進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)孩子提高自主學(xué)習(xí)能力。

以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”為例：

家長(zhǎng)：孩子，今天在學(xué)校里學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課，你有什么收獲嗎？

孩子：我學(xué)到很多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。比如，時(shí)鐘上有12 個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)之間有5 個(gè)刻度，我們通過(guò)觀察時(shí)針指向的數(shù)字，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘。還有，分鐘有60 個(gè)刻度，我們可以看分針指向哪個(gè)刻度，就知道現(xiàn)在是多少分鐘。

家長(zhǎng)：非常好！那你能試著用這些知識(shí)來(lái)讀一讀時(shí)間嗎？

孩子：當(dāng)然可以！

家長(zhǎng)：很棒！那么，你知道秒針是用來(lái)做什么的嗎？

孩子：秒是最小的刻度，秒針轉(zhuǎn)一圈相當(dāng)于1分鐘。

家長(zhǎng)：非常好！那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一些練習(xí)題吧。我來(lái)讀題目，你來(lái)回答。

孩子：（自信地回答）好的，沒(méi)問(wèn)題！

（家長(zhǎng)出示一張帶有時(shí)間刻度的時(shí)鐘圖片）

家長(zhǎng)：那么，現(xiàn)在用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)讀一讀這個(gè)時(shí)鐘上的時(shí)間。

孩子：（思考了一下）這個(gè)時(shí)針指向6，分針指向12，所以現(xiàn)在是6 點(diǎn)鐘。

家長(zhǎng)：非常好！你真的很棒！那么，如果現(xiàn)在是6點(diǎn)30 分，那么再過(guò)30 分鐘是幾點(diǎn)呢？

孩子：（思考了一下）因?yàn)榉轴樢呀?jīng)指向6 了，所以再過(guò)30 分鐘分針會(huì)指向12，時(shí)針也會(huì)指向7，所以再過(guò)30 分鐘會(huì)是7 點(diǎn)鐘。

家長(zhǎng)：非常好！你理解得很透徹！那么，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。我們學(xué)到了如何讀時(shí)間，還知道了如何計(jì)算時(shí)間。

（二）融入感恩，建立良好溝通渠道

感恩是一種文明，感恩是一種素質(zhì)，感恩是一種品質(zhì)。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧、更加親密。在中小學(xué)生家庭教育中，融入感恩教育可以幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)和溝通，為自主學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在家庭教育中，需要讓每個(gè)家庭成員都有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)傾聽(tīng)其他成員的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子從小事做起，對(duì)父母表達(dá)感激之情。

父親：兒子，今天你媽媽在準(zhǔn)備晚餐時(shí)有些忙不過(guò)來(lái)，我覺(jué)得你可以幫她做一些事情。

兒子：我嗎？我能做些什么呢？

父親：你可以試著幫忙洗洗菜。

兒子：好的，我會(huì)試著幫忙的。

（兒子開(kāi)始幫忙洗菜，父親則在旁邊指導(dǎo)。）

父親：很好，你做得很好。這是你第一次做這個(gè)，所以不要擔(dān)心做不好。只要你愿意嘗試，你會(huì)做得越來(lái)越好。

兒子：謝謝爸爸，我會(huì)努力的。

（晚餐準(zhǔn)備完畢后，父親向母親展示了兒子所做的事情。）

父親：看看我們的小幫手！他做得很好。

母親：真的！我很高興他能夠幫忙。謝謝你告訴他怎么做。

父親：不客氣。我們都需要互相幫助。只有這樣，我們才能共同完成任務(wù)。

（第二天，父親注意到兒子在主動(dòng)幫忙做家務(wù)。）

父親：兒子，我很高興看到你在主動(dòng)幫忙做家務(wù)。這是非常珍貴的品質(zhì)。你應(yīng)該為你自己感到驕傲。

兒子：是的，我很開(kāi)心能夠幫助你們。

父親：很好。記住，幫助別人并不是一件容易的事情，但是它卻是一件非常有價(jià)值的事情。這種互相支持和關(guān)愛(ài)的行為是非常重要的。

（從此以后，兒子經(jīng)常主動(dòng)幫忙做家務(wù)，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和互相尊重。）

通過(guò)融入感恩教育，建立良好的溝通渠道，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，感恩教育還可以增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系，讓孩子更加珍惜現(xiàn)有的資源和機(jī)會(huì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）適當(dāng)吃苦，培育吃苦耐勞精神

在中小學(xué)生家庭教育中，可以適當(dāng)讓孩子體驗(yàn)一些困難和挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。吃苦耐勞的精神可以讓孩子在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地努力，積極克服障礙，從而達(dá)到目標(biāo)。這種精神可以讓孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具備更好的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

父親：兒子，我覺(jué)得你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，可以嘗試著自主學(xué)習(xí)一些新的內(nèi)容了。我給你安排一個(gè)有難度的任務(wù)，希望你能夠通過(guò)這個(gè)任務(wù)自主學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。

兒子：好的，爸爸。我會(huì)盡力完成的。

父親：很好。我希望你能夠在一個(gè)星期內(nèi)自學(xué)完成一本新的數(shù)學(xué)教材。

兒子：啊，這個(gè)任務(wù)有點(diǎn)難啊。我能做到嗎？

父親：當(dāng)然可以。你可以每天安排一些時(shí)間來(lái)自學(xué)，比如，每天晚上花一個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，你可以尋找一些學(xué)習(xí)資源，如課本、在線課程或者同學(xué)之間的討論。

兒子：好的，我會(huì)嘗試的。

（第一天晚上，兒子開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)教材。他遇到了一些困難，比如，不理解某些概念或者無(wú)法解決一些問(wèn)題。）

兒子：爸爸，這個(gè)概念我不太理解，怎么辦？

父親：你可以先試著自己尋找答案，還可以查閱其他教材或者在線資源，看看有沒(méi)有其他人對(duì)這個(gè)概念的解釋。如果還是無(wú)法理解，你可以來(lái)問(wèn)我，我會(huì)盡力幫助你。

（兒子繼續(xù)自學(xué)，盡管他還是遇到了一些困難，但他學(xué)會(huì)了如何尋找答案并解決問(wèn)題。）

（一個(gè)星期后，兒子完成了自學(xué)任務(wù)。）

父親：兒子，你做得很好。你成功地自學(xué)了一本新的數(shù)學(xué)教材。這說(shuō)明你有很強(qiáng)的自學(xué)能力。但是，你還需要繼續(xù)努力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程。

兒子：是的，爸爸。我學(xué)到了很多新的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)繼續(xù)努力的。

（設(shè)計(jì)意圖：父親通過(guò)安排有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)兒子自主學(xué)習(xí)和克服困難。這不僅提高了兒子的學(xué)習(xí)能力和自信心，也讓他更加珍惜自己的學(xué)習(xí)成果。）

在家庭教育中開(kāi)展吃苦教育并不能盲目進(jìn)行，變成“為了吃苦而吃苦”。家長(zhǎng)要掌握好吃苦教育的度，不要讓孩子過(guò)度勞累或受到傷害。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

阿什利·蒙塔古說(shuō)：在地球上所有的生物中，孩子是最為如饑似渴的學(xué)習(xí)者。家庭教育與孩子的自主學(xué)習(xí)之間存在著密切的聯(lián)系，通過(guò)以上措施，教師與家長(zhǎng)可以優(yōu)化家庭教育與自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，給孩子自主的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。