數(shù)字化掀開了教育發(fā)展的嶄新篇章，職業(yè)教育數(shù)字化也隨之按下加速鍵。黨的二十大報(bào)告提出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?？梢灶A(yù)見，在辦好人民滿意的教育的過程中，職業(yè)教育將發(fā)揮愈加重要的作用。

高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要途徑，更應(yīng)該在數(shù)字化的過程中堅(jiān)持“跳出教育看教育”，以破解社會發(fā)展難題為基本點(diǎn)，借助數(shù)字化平臺、數(shù)字化資源環(huán)境，系統(tǒng)化、體系化重構(gòu)教育新形態(tài)，最終從建立全民終身學(xué)習(xí)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、解決教育均衡發(fā)展問題等方面為社會提供支撐。

為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育數(shù)字化，教育部于7 月相繼出臺《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》和《職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)指南》等文件。文件強(qiáng)調(diào)解決校企合作難題、提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，以及創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制等重點(diǎn)工作；要求各院校豐富拓展數(shù)字化應(yīng)用場景，擴(kuò)大數(shù)字化資源供給，利用數(shù)字化手段推進(jìn)教學(xué)與評價改革，提高數(shù)據(jù)治理能力。兩個文件從方向指引到具體實(shí)踐指南，快速將職業(yè)教育數(shù)字化推向高潮。

過去十年，職業(yè)教育在數(shù)字化方面有了顯著進(jìn)展，但與普通教育相比，在數(shù)字化素養(yǎng)、數(shù)據(jù)價值挖掘、資源配置等方面仍面臨較大挑戰(zhàn)，優(yōu)化發(fā)展需綜合考慮以下因素。

一是重視意識轉(zhuǎn)變，貫通核心業(yè)務(wù)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是“一把手工程”，全員參與、全業(yè)務(wù)覆蓋、全鏈條推進(jìn)的數(shù)字化工作需要領(lǐng)導(dǎo)的示范和推動。須著眼于教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)校治理和社會服務(wù)等核心業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心重新審視教學(xué)方法和內(nèi)容，使其與數(shù)字化深度結(jié)合。

二是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，走生態(tài)發(fā)展之路。要將數(shù)字化納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，與學(xué)校整體發(fā)展同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步評估，實(shí)現(xiàn)深度融合，解決數(shù)字化與學(xué)校業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題。還應(yīng)團(tuán)結(jié)其他院校信息化從業(yè)者，互通有無，合作解決痛點(diǎn)問題，以生態(tài)發(fā)展的視角合力推動整個職業(yè)教育領(lǐng)域的數(shù)字化進(jìn)程。

三是從實(shí)際情況出發(fā)，做好“兩個結(jié)合”。一方面，著力構(gòu)建中國特色的職業(yè)教育體系，與國家和地方的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。另一方面，數(shù)字化轉(zhuǎn)型要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校，應(yīng)在條件允許下開展創(chuàng)新工作，嘗試新需求、新模式，發(fā)揮示范作用；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，參考其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)酌情優(yōu)化。

行程萬里，不變初心。職業(yè)教育的數(shù)字化需要回歸教育本質(zhì)，以立德樹人為本，以問題、目標(biāo)和成效為導(dǎo)向，以數(shù)字化工具和平臺為依托，建立完善的體制機(jī)制，打造高質(zhì)量的數(shù)字化教育體系，最終交出讓國家和人民滿意的答卷。