江蘇省南通市如東縣馬塘小學(xué)附屬幼兒園 袁亞琴

設(shè)計(jì)意圖：受社會(huì)大環(huán)境的影響，不少家長(zhǎng)格外溺愛(ài)幼兒，對(duì)其過(guò)多的“包辦代替”在一定程度上阻礙了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“小班幼兒已經(jīng)具有初步探索的能力，能夠仔細(xì)觀察感興趣的內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)其特征。”為發(fā)展幼兒的自我服務(wù)能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以期在培養(yǎng)幼兒生活自理能力的同時(shí)，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。本次活動(dòng)結(jié)束后，幼兒認(rèn)識(shí)到了小手的用途，有了自己動(dòng)手的意愿，學(xué)會(huì)了自己的事情自己干。

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)小手，知道各個(gè)手指的名稱(chēng)，了解小手的用途。

2.明白小手的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)小手。

3.體驗(yàn)與同伴交流分享自己動(dòng)手做事情的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小手教學(xué)課件、紐扣、紙、記號(hào)筆等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒清楚每個(gè)人都有一雙手。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、手指游戲“變變變”，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們，今天有一個(gè)好朋友要和我們做游戲了，快看看它是誰(shuí)——（變變變，變成一只毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，爬到肩膀上；爬呀爬呀，爬到頭頂上；爬呀爬呀，爬到膝蓋上……變變變，變成了什么呀？變成了一雙小手。）

師：我們和小手打個(gè)招呼吧！幼：小手，你好！二、認(rèn)識(shí)小手，引導(dǎo)幼兒互相觀察并比較師：每個(gè)小朋友都有兩只手，一只左手、一只右手，每個(gè)手掌都有五根手指，你們知道它們叫什么名字嗎？教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。師：你的小手和小伙伴的小手一樣嗎？我們的小手都是不一樣的，有的大、有的小、有的粗、有的細(xì)。但是我們的小手還有很多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的相同之處最多。幼兒互相觀察、比較手指的相同之處以及不同之處。三、了解小手的用途，知道小手真能干1.圍繞小手集體討論師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了自己的小手。剛才明明悄悄告訴我，他的小手還能做很多事呢！你們想一想，自己的小手還可以做些什么事？幼兒自由討論。小結(jié)：原來(lái)我們的小手這么能干呀！小手可以收拾玩具、拿東西、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，還可以穿衣服、穿鞋子，可棒了！2.引導(dǎo)幼兒知道自己的事情自己做師：我們的小手有這么多的本領(lǐng)，可是有些小手卻特別懶，什么事情都不想做，什么事情都讓自己的爸爸媽媽做，你們說(shuō)這樣好不好？幼：不好。小結(jié)：原來(lái)小朋友們也不喜歡懶惰的小手，所以你們要從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，這樣我們的小手才能夠越來(lái)越靈巧，會(huì)做的事情才會(huì)越來(lái)越多，我們也會(huì)變得越來(lái)越勤勞！3.操作練習(xí)師：我們的小手迫不及待地想要做點(diǎn)什么了，不如再來(lái)和小手做個(gè)游戲吧！游戲：“扣紐扣”情境導(dǎo)入：牛伯伯昨天給牛寶寶們買(mǎi)了新衣服，可是牛寶寶們太小了，它們不知道怎么扣紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫牛寶寶把衣服穿上吧！幼兒動(dòng)手扣紐扣。小結(jié)：小朋友們的小手真能干，這么快就幫牛寶寶把衣服穿好了，給自己鼓鼓掌吧！四、學(xué)會(huì)保護(hù)小手1.引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)自己的小手。例如，不能玩剪刀、菜刀等危險(xiǎn)物品；勤剪指甲；天氣冷的時(shí)候要戴好手套等。2.將更多保護(hù)小手的方法用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。[活動(dòng)延伸]鼓勵(lì)幼兒去不同的區(qū)域參與活動(dòng)。例如，用超輕黏土捏各種動(dòng)物；用勺子分豆豆；用蔬菜印章裝飾衣服等。通過(guò)幼兒喜歡的游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，一步一步地啟發(fā)幼兒通過(guò)交流由淺入深地認(rèn)識(shí)自己的小手。通過(guò)對(duì)小手的觀察、探索，滿(mǎn)足幼兒的求知欲與探索欲，讓幼兒在游戲的探索過(guò)程中，自然而然地習(xí)得對(duì)小手的認(rèn)知。師幼圍繞“如何保護(hù)自己的小手”的話(huà)題進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步使其感知到手的重要性。

反思：

教師用手指游戲引出本次科學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容：同伴間相互交流討論，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的小手；和同伴比一比小手之間的異同；了解小手的用途，知道小手能干的事情很多；通過(guò)游戲，體驗(yàn)小手動(dòng)起來(lái)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)；區(qū)域延伸，讓幼兒在更多的活動(dòng)中體驗(yàn)小手真能干。

《指南》中指出：“小班幼兒已經(jīng)初步具備科學(xué)探索的能力?！苯處熗ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)小手的觀察、探索，滿(mǎn)足幼兒的求知欲與探索欲，讓幼兒在探索的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、探索的快樂(lè)。此次活動(dòng)讓幼兒充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部位，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。