劉旭

文題導(dǎo)入

生活中有很多事物或情感都值得收藏，比如一些往昔舊物，又比如那些時(shí)光里的溫情。收藏書(shū)籍，能讓書(shū)香盈滿(mǎn)生活；收藏明月，能邂逅溫柔曠達(dá)的靈魂；收藏智慧與勇氣，能獲得成長(zhǎng)路上的不竭動(dòng)力……你都收藏過(guò)什么呢？這份收藏的背后有何故事和意義？

請(qǐng)以“收藏_____________”為題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和所思所感，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

師生互動(dòng)

劉老師：最近經(jīng)常有其他老師跟我聊起以前的趣事，分享自己收藏的寶貝，于是老師“突發(fā)奇想”，“收藏”一定是個(gè)有趣的寫(xiě)作話(huà)題。那同學(xué)們有沒(méi)有什么收藏呢？看到大家亮晶晶的眼睛，老師就知道肯定是有的。

那么現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文題，先談一談我們可以怎樣理解“收藏”。

（PPT展示作文要求）

琦睿：能夠被收藏的，應(yīng)該是很珍貴的東西，而且通過(guò)閱讀文題我們知道，能被收藏的不僅可以是物品，還可以是某種情感。

子謙：將文題拓展來(lái)看，我們收藏的東西也可以是某種精神。

璐瑤：我認(rèn)為被收藏的可以是具象的，也可以是抽象的，但是具象的內(nèi)容更容易貼合材料。

祉祺：既然是收藏，說(shuō)明敘寫(xiě)的應(yīng)是過(guò)去，而不是現(xiàn)在，我們要寫(xiě)的是回憶類(lèi)作文。

劉老師：幾位同學(xué)分析得很好。現(xiàn)在請(qǐng)大家從記憶中尋找自己認(rèn)為值得收藏的事物或其他內(nèi)容。

邵峰：我想寫(xiě)值得收藏的物品，因?yàn)閷?xiě)物品容易組織材料，不容易偏題。而且物品可以作為線(xiàn)索，引出情感。

宇杰：那我寫(xiě)值得收藏在心中的事吧。寫(xiě)事思路更寬，或許可以發(fā)現(xiàn)一些新穎的立意。

思羽：我認(rèn)為也可以寫(xiě)景，某些風(fēng)景也讓人難忘，值得珍藏于心。寫(xiě)作時(shí)如果能用到借景抒情、以物喻人、托物寓意等寫(xiě)作手法，作文也會(huì)精彩、深刻。

劉老師：也就是說(shuō)寫(xiě)作范圍很廣泛，寫(xiě)物、寫(xiě)事、寫(xiě)景皆可?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)討論一下，這篇作文中有沒(méi)有必備要素？

琳莎：一定要引出回憶，也就是講過(guò)去的故事，要有特定的場(chǎng)景、人物等。

朱墨：寫(xiě)物時(shí)要重點(diǎn)講清楚這個(gè)物品對(duì)自己的重要性或特殊性，說(shuō)出它值得收藏的原因。

伊宸：我認(rèn)為不管寫(xiě)物、寫(xiě)事還是寫(xiě)景，最終落腳點(diǎn)都應(yīng)在情感，要有所感悟、有所思考。

湘怡：我覺(jué)得回憶類(lèi)作文最重要的是情感要真摯，而情感的出現(xiàn)需要細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)，因此細(xì)節(jié)刻畫(huà)是非常重要的。

（板書(shū)）

必備要素：

1.特定場(chǎng)景、人物

2.收藏的原因

3.情感、感悟、思考

4.細(xì)節(jié)刻畫(huà)

劉老師：同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，但老師要提醒大家，不管如何寫(xiě)，都要注意將寫(xiě)作思路展開(kāi)，并且一定要有清晰的線(xiàn)索。大家還有什么疑問(wèn)可以繼續(xù)提。

祉祺：老師，如果寫(xiě)“景色”，是不是需要寫(xiě)自己在“觀景”中受到了啟迪？是不是必須寫(xiě)出觀景前后自己心情的變化，或者將難過(guò)的情緒與景物的美好形成對(duì)比？

劉老師：寫(xiě)景不一定必須寫(xiě)出受到的啟迪，單純的讓你難忘的景也值得收藏。也不是只有難過(guò)的心情才能引出景物之美，不同的情緒下，看到的景可能有所不同，收獲也會(huì)不同。當(dāng)然，運(yùn)用對(duì)比和聯(lián)想的寫(xiě)作手法都是可以的。

可欣：我認(rèn)為這篇作文很大程度上還是要圍繞人展開(kāi)，那是不是可以考慮正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合？

劉老師：當(dāng)然可以。好了，我們交流得差不多了。下面，請(qǐng)大家開(kāi)始創(chuàng)作吧。

（板書(shū)）

寫(xiě)作手法：對(duì)比、聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合……