汪伯承

要想快速從眾多素材中找到我們所需要的素材，不是一件容易的事。因此，我們要有意識地關(guān)注并積累一定的主題，然后按照主題搜集相應(yīng)內(nèi)容，或歸類已有素材。這就是“主題積累”。

一、積累主題

1.依據(jù)“核心素養(yǎng)”積累。

教育的目的是發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，具體細化了18個基本要點，即人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責(zé)任、國家認同、國際理解、勞動意識、問題解決、技術(shù)適用。我們積累主題，可以對應(yīng)這18個基本要點。例如2022年高考全國甲卷作文“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)”就對應(yīng)了“批判質(zhì)疑”“勇于探究”“問題解決”等要點。

2.依據(jù)“教材內(nèi)容”積累。

梳理教材有助于我們篩選主題。例如我們可以發(fā)掘出“文化、成長、道德、處事、家國、創(chuàng)新、教育”等主題。但這樣梳理出的主題較為寬泛，容易出現(xiàn)主題之間的交叉與重合，素材不易歸類。

3.依據(jù)“平時練習(xí)”積累。

老師平時精選的作文訓(xùn)練題既是老師對命題方向的揣測，也是命題者本身對作文命題的思考。這些訓(xùn)練題也為我們“主題積累”提供了線索，那些?？疾榈膬?nèi)容就是熱點主題。積累這樣的主題，會更符合時代、熱點和主旋律。例如“文化創(chuàng)新”“鄉(xiāng)村振興”“中國式現(xiàn)代化”等。

另外，需要強調(diào)兩點：第一，我們要學(xué)會寫主題導(dǎo)語，主題導(dǎo)語是對主題的基本介紹，體現(xiàn)自身對主題的基本認識，有助于積累過程中對素材的篩選與整合；第二，主題之間往往存在并列、包含和交叉的情況，并列的主題我們分別單列，交叉的主題我們要做概念區(qū)分，包含關(guān)系的主題我們可以通過增加子屬主題的形式加以歸類。例如在“文化”這一主題之下，我們可以增加“文化傳承”“文化理解”“文化自信”等子屬主題。

二、積累內(nèi)容

確立了主題，就要開始進行有效的積累。積累的目的是借鑒，是運用，這需要我們不斷豐富內(nèi)容，讓主題更加“充實”。

1.名言素材。

名言警句具有增加文采、提升說服力的作用，積累時要注重盡量涵蓋古今中外，有利于體現(xiàn)自己旁征博引的能力。名言警句不必太長，太長不利于記憶，也不必一定要點出主題詞，因為名言警句本身是可以適當(dāng)引申的。

2.典型事例。

強調(diào)一下，是“典型事例”，不是“人物事例”。許多同學(xué)習(xí)慣于使用人物事例，導(dǎo)致議論單薄、說服力不強。其實單位、企業(yè)、組織、國家都可以成為事例素材，例如華為的突圍、中美貿(mào)易戰(zhàn)等。

3.精美語段。

精美語段來源廣泛，可以是報紙雜志、電視網(wǎng)絡(luò)等。積累這類素材可從兩方面切入：一是關(guān)注語言美，例如整散句、修辭手法的運用；二是關(guān)注說理美，包括深刻的說理、形象化的闡述等。

4.優(yōu)秀作文。

優(yōu)秀作文的積累比較難，因為很難遇到完全符合自己所積累主題的作文，但可以積累一些相似的文章，特別是時事評論性文章。來源有考場作文、人民日報時評、中青時評等。

5.個人點評。

個人點評是附在事例、語段和作文之后，以示自己對文段、事例的進一步思考。它包括兩方面：一是對相應(yīng)內(nèi)容的點評，肯定其價值，找到自己的學(xué)習(xí)點；二是對相應(yīng)內(nèi)容的拓展延伸，體現(xiàn)對積累內(nèi)容的進一步深化和豐富。

6.易混概念。

因為概念有內(nèi)涵和外延，如果我們不注意區(qū)分概念可能導(dǎo)致在行文中偷換概念甚至偏題。例如“創(chuàng)造”和“創(chuàng)新”，話題詞是“創(chuàng)新”，行文中，我們?nèi)绻笳勌卣劇皠?chuàng)造”，就很不恰當(dāng)。