黃卿

句式多樣化，可以使作文語言更精彩、更有感染力、更有趣味。想讓句式“變”起來，首先，我們要了解句式有哪些?，F(xiàn)代漢語常用句式主要有以下四種：

1.陳述句。描述一個事實，分為肯定句和否定句。其中，否定句又細分為一般否定句和雙重否定句。

2.疑問句。表示疑問。

3.感嘆句。表達強烈的感情。

4.祈使句。表達請求、勸告、命令等。通常省略主語。

現(xiàn)在，我們摘取《紀念白求恩》一文中的一個句子來做個小練習(xí)，將同樣的意思用不同的句式進行表達，比較一下哪一種更能充分表達情感。

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（否定陳述句）

這句話屬于陳述句中的雙重否定句。雙重否定可以表達強烈的肯定，“沒有一個不”突出強調(diào)了從前線回來的人無一例外都被白求恩的精神所感動，表達出作者對白求恩強烈的贊美和敬佩之情。朗讀時一字一頓，如同重錘有力地敲擊在讀者的耳邊和心上，久久回響，令人深受感動。

變換句式1：從前線回來的人說到白求恩，都很佩服他，都為他的精神所感動。（肯定陳述句）

這句話的意思雖然和原句沒有什么不同，但語氣上卻弱了許多。這樣的表達顯得輕描淡寫，讓人感覺說話者只是作為一個旁觀者客觀地陳述事實，像沒有融入感情一樣。讀時更是無滋無味，無法在讀者心中留下點滴痕跡。

變換句式2：從前線回來的人說到白求恩，多么佩服他，多么為他的精神所感動?。。ǜ袊@句）

這樣的表達抒情意味濃厚，使人不禁聯(lián)想到人們贊美白求恩時那種無限敬佩的神情。朗讀時也可以很好地調(diào)動讀者的情緒，產(chǎn)生深深的共鳴。

如果單獨看這個句子，它很充分地表達了感情，但如果把這個句子放到課文中去，我們就需要考慮文章的體裁?！都o念白求恩》是毛澤東寫的一篇帶有議論性質(zhì)的文章，寫作目的是要剖析、贊美白求恩同志高尚的共產(chǎn)主義精神，號召全黨學(xué)習(xí)發(fā)揚這種精神，所以整篇文章的基調(diào)是嚴肅莊重的，帶有強烈抒情意味的感嘆句放在這里就不如原句恰當。

變換句式3：從前線回來的人說到白求恩，有不佩服他的嗎？有不為他的精神所感動的嗎？（疑問句）

如果和下文“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句聯(lián)系在一起讀，有自問自答之效，能比較鮮明地表達出對白求恩的贊美之情。但這個句子本身的獨立性被大大削弱，反而不如原句斬釘截鐵，鏗鏘有力。

同學(xué)們，通過這個小練習(xí)，你應(yīng)該已經(jīng)領(lǐng)會到不同句式的不同特點，也知道如何變換句式讓你的作文“亮”起來了吧！

當你完成一篇作文的初稿后，可以找出其中某些句子，嘗試變換句式讀一讀，感受一下哪種句式更能充分表達你的感情。經(jīng)過這樣的精心打磨，相信你的作文語言一定會變得更加精彩。