汪濤

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對7-9年級記敘文的寫作要求是：表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)?！氨磉_(dá)意圖明確”是指看完文章，讀者知道作者在表達(dá)什么；“內(nèi)容具體充實(shí)”就是指所寫的事件要詳細(xì)，有前因后果，并且作者自己要有收獲。在近年來的中考作文中，記敘文可謂是“集萬千寵愛于一身”，也是多數(shù)考生選擇的文體。那么，在備考時(shí)，考生應(yīng)該如何把記敘文寫得更加出彩呢？

一、開門見山

記敘文寫作的第一要務(wù)是審題立意，特別是近年來備受命題者青睞的材料作文，需要考生把材料抽絲剝繭，確定好寫作內(nèi)容后再動筆。很多考生往往喜歡在作文開頭進(jìn)行大量渲染和鋪陳，其實(shí)這并不可取，因?yàn)檫@樣會讓閱卷老師覺得考生對寫作任務(wù)不明確。所以，在考場上，開門見山是比較容易出彩的。

在題為“只要? ? 還在”的半命題作文中，有考生這樣開頭：

提起老家，除了大魚大肉，記得最清楚的便 是裊裊炊煙，仿佛只要炊煙還在，老家就在。（《只要炊煙還在》）

讀《愚公移山》，土石交雜間，一位老人神情嚴(yán)肅，望著那直入云霄的高山，日復(fù)一日，鋤聲不絕。我就想起了她，我的外婆，還有她那鏗鏘的話：只要生命還在，那就勞動不息。（《只要生命還在》）

不難發(fā)現(xiàn)，開門見山法可以使讀者通過開頭就迅速知曉作文的主要內(nèi)容，也可以了解這篇作文描寫的是什么人、什么事、什么活動。同時(shí)，開門見山法一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不容易跑題。

二、刻畫細(xì)節(jié)

記敘文寫作的重點(diǎn)在“記”，也就是把事說清楚，可是“記”又不能像流水賬一樣，所以，抓住重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫就顯得尤為重要。而在所有的細(xì)節(jié)描寫當(dāng)中，動作描寫又是最值得進(jìn)行著重刻畫的。如《從百草園到三味書屋》一課中的“雪地捕鳥圖”，作者就是運(yùn)用大量的動詞再現(xiàn)了捕鳥的過程，很好地表現(xiàn)出了孩子們對于捕鳥的喜愛之情。由此可見，把連續(xù)性的動作進(jìn)行分解、擴(kuò)大式的描寫，會讓文章更加有聚焦點(diǎn)，有很好的表達(dá)效果。

在題為“故鄉(xiāng)”的作文中，有考生這樣寫去伯爹爹（湖南方言，父親的兄長）家的場景：

伯爹爹家的門總是虛掩的，輕叩兩聲，推門而入，伯娭毑（湖南方言，伯爹爹的配偶）便一邊熱情地招呼我們烤火，一邊給我們泡茶?？吹交鹂樱铱偸亲罡吲d的，飛奔落座，拿火鉗把弄。奶奶高興地問候著對方，還不忘催促我稱呼伯爹爹和伯娭毑。在略顯狹小的屋里，火的溫暖延伸到各個(gè)角落，光的明亮照耀了整個(gè)屋子。我聽著大人們用我一知半解的方言交談，不時(shí)也插幾句話，逗得他們大笑。我撥弄著火堆弄熄了火，伯爹爹就飛也似地把火光點(diǎn)亮，還不忘關(guān)切地問我腳冷不冷，給我拿上一雙棉拖鞋。

這樣一個(gè)大家一起烤火的常見場景，因?yàn)橐恍┘?xì)致的動作描寫，讓整個(gè)畫面充滿溫情，再加上“飛奔”“拿”“插幾句話”“撥弄”“點(diǎn)亮”等動詞，一家人其樂融融的場景就淋漓盡致地展現(xiàn)在了讀者眼前?？梢?，在記錄事件的過程中，一段精彩的動作描寫是非常出彩的。

三、渲染環(huán)境

在記敘文寫作的過程中穿插一段環(huán)境描寫是必不可少的，這段文字不僅可以為整篇文章的語言增添色彩，同時(shí)也可以起到烘托心情、渲染氛圍等作用。事情發(fā)展的過程是最適宜添加環(huán)境描寫的地方，環(huán)境描寫必須和整個(gè)故事融為一體，切不可情與景兩張皮。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中的環(huán)境描寫：

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

作者回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，并沒有開心，而是流露出的一種悲涼。因此，作者所描繪的景物也都是陰暗的，這里的環(huán)境描寫就很好地烘托出了人物的心理。

考生在備考時(shí)，也要學(xué)會運(yùn)用環(huán)境描寫來使作文更加立體。在題為“故鄉(xiāng)”的作文中，考生選取的景物就別有一番風(fēng)味：

一大片平展開闊的草坡，許是風(fēng)將種子帶了來，細(xì)細(xì)密密地綴滿了不知名的野花，一年四季從不落幕。白色、淺黃、藍(lán)色、紫色，抑或是粉紅的，承載著我們兒時(shí)的喜悅，趁夕陽喝醉將酡紅鋪滿時(shí)，盡情地傾吐。時(shí)兒有幾頭黃牛從綠浪與天交融的地方漫步而來，不發(fā)一言，將廣闊的天地留給孩童風(fēng)鈴般的笑聲。我們或平躺著細(xì)數(shù)光線絲絲從云彩中滲出，或揮汗如雨地比賽爬坡，或直接從坡頂滾下，任小草親吻面頰。

作者寫草坡、野花、黃牛、云彩、小草，無一不是美好的、向上的，可見作者對故鄉(xiāng)的情感是欣喜的，因此，這里的環(huán)境描寫便是歡快的，很好地烘托了作者的愉悅之情。

四、收獲感悟

一件事情為什么值得去寫？那是因?yàn)橥ㄟ^這件事情可以讓我們感悟到生活的真諦，或者表達(dá)某種情感。寫作記敘文時(shí)，在作文的結(jié)尾要注意升華主題，寫出自己的收獲和感悟，這也是全文最重要的落腳點(diǎn)。在題為“勞動”的作文中，考生是這樣結(jié)尾的：

勞動不在于收獲果實(shí)與獎勵(lì)，那只是為了果腹與歡愉。對勞動始終飽有熱情與意愿，恪守辛勤勞作的美德，才是人生的必修課。

清明回鄉(xiāng)，祈愿外公在地下一切安好，我會在地上始終不忘勞動。

本文的結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，升華了作文的主題，讓讀者明白了勞動的意義。在考場上，考生如果能在記敘文的末尾適時(shí)加上收獲和感悟，可以讓作文實(shí)現(xiàn)升華。

五、照應(yīng)首尾

記敘文寫作最好能夠做到照應(yīng)首尾，這樣就讓整篇作文在格式上形成一個(gè)回環(huán)，有始有終。上文中提到的以“只要? ? 還在”為題的半命題作文中，兩位考生的結(jié)尾分別是：

只要炊煙還在，我們就知道，家還在。炊煙總是默默地，不動聲色地守望著。這種無條件的信任是如此渾厚，以至我無論出走多遠(yuǎn)，回頭總能看到那炊煙。（《只要炊煙還在》）

外婆，最美的勞動者是你，也是千千萬萬勞動者中的一個(gè)。是的，只要生命還在，我們也應(yīng)一樣奮斗不息。（《只要生命還在》）

由此可見，一篇記敘文想要出彩，需要在升華作文主旨的過程中做到照應(yīng)首尾。

六、錘煉語言

作文寫得好，真情實(shí)感是關(guān)鍵。但是為了讓作文更具有“欣賞感”，語言的錘煉就顯得特別重要了。在現(xiàn)階段，考生常用的錘煉語言的方法主要有修辭手法的運(yùn)用、詩句名句的引用、形容詞的選擇等。當(dāng)然，這些都需要考生多積累，多運(yùn)用，優(yōu)美的句子自然而然就從筆端流淌出來了。

總之，為了使記敘文寫得更加出彩，考生需要把每次寫作都當(dāng)作一次“刻意”的訓(xùn)練，作文就會寫得越來越好。

【湖南長沙市怡海中學(xué)】