劉希軍

父母對孩子的家庭教育方式一般因人而異，每位父母都有其自己的教育方式，大數(shù)據(jù)顯示有三分之二的父母很自然地會(huì)要求自己的孩子按照自己想法去做。但還有相當(dāng)一部分父母會(huì)把自己的想法和期望強(qiáng)加給自己的孩子，迫使孩子在很多時(shí)候不能按照自己的心意去選擇和作為。教育不是培養(yǎng)滿足自己期待的工具！因此，家長在教育中學(xué)會(huì)“退出”可謂是“明智之舉”。

俞敏洪曾在書中講過自己母親的故事：當(dāng)年他創(chuàng)辦新東方后，母親就在新東方邊上開了一家小飯館，照顧他的飲食。不僅如此，母親還要求新東方所有的員工去她那里吃飯，員工不去，她就在路上大罵。母親事無巨細(xì)地操控自己的生活，讓俞敏洪又為難又尷尬，最后下跪請求母親離開。生活中許多父母，像俞敏洪的母親一樣，不舍得與孩子分離，拉扯操控之間，鬧得兩敗俱傷。

我雖然是一名教師，但在教育兒子的過程中，也不慎掉進(jìn)了這個(gè)“溫柔的陷阱”！

同事們都知道我是一個(gè)做事細(xì)心，追求完美之人。生活中事無巨細(xì)，一切包攬，這種慣性也毫無疑問地遷移到我對兒子的教育中。

兒子小的時(shí)候，單單一日三餐就像是“三大戰(zhàn)役”。一怕吃得慢，二怕吃不飽，三怕掉得哪都是。于是餐桌上喂來喂去、哄來哄去，滿屋追來追去、打來打去。這樣的“戰(zhàn)斗”直至我有一次去外地學(xué)習(xí)一個(gè)月回來后才得以停止。

兒子上小學(xué)了，早晨時(shí)間很緊，從我把兒子從被窩里拽起那刻起，兒子便如木偶般由我擺弄：穿衣穿褲、洗臉?biāo)⒀馈⒑饶涛癸?、背書包、穿鞋子，依次完成。下午，兒子放學(xué)回到家，我又做起了家庭教師，堅(jiān)守在兒子的書桌旁：取書、削筆、擦錯(cuò)字、提醒坐姿、要求寫字端正、耐心講解難題，是我工作的主要內(nèi)容。等兒子把作業(yè)做完，作業(yè)本一扔，我又開始為其檢查作業(yè)、收拾文具和整理書包等等善后工作。事情到此還并沒有結(jié)束：晚上八點(diǎn)半，到了兒子上床睡覺的時(shí)間，我又忙著幫他洗臉洗腳，脫衣上床，再講一兩個(gè)睡前小故事，陪他進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。

此時(shí)的我已是精疲力竭！盡管十分勞累，卻又不敢有絲毫懈怠，兒子是我的全部，我要全身心地照顧他的學(xué)習(xí)和生活。哎，可憐天下父母心！就這樣，一天又一天，一月又一月，轉(zhuǎn)眼間，兒子進(jìn)入了小學(xué)二年級。此時(shí)，兒子已被我培養(yǎng)成他們班上出了名的“慢羊羊”和“粗心大王”，學(xué)習(xí)成績也十分不理想。

就在兒子讀二年級的這一年里，我已察覺到兒子與班上各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的學(xué)生之間的差距，其身上的許多不良習(xí)慣已初見端倪，以至影響到學(xué)習(xí)。剛開始，我認(rèn)為是孩子好動(dòng)、自我約束力較弱等天性所致，于是對兒子進(jìn)行了一番嚴(yán)厲的批評教育并約法三章，要求其上課時(shí)必須認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、考試時(shí)認(rèn)真檢查等。兒子極少見我如此兇惡，嚇得臉露怯意，含淚點(diǎn)頭，應(yīng)許一定按我的要求做?？山Y(jié)果不用說。直到有一天，我有事到班上找兒子，他們班上的學(xué)生圍著我爭先恐后地趕著向我匯報(bào)：“叔叔，劉麟今天沒背完書，被罰掃地啦！”“叔叔，劉麟今天早上來晚了，家庭作業(yè)還沒交給老師?！薄笆迨?，劉麟上課玩東西，被老師批評了?！薄笆迨濉焙⒆觽兤咦彀松?，全然不顧我這個(gè)做家長的尷尬和內(nèi)心那份痛楚。

“我沒有，我沒有……”兒子沖那些告狀的孩子大聲嚷嚷，滿腹委屈，極力維護(hù)著他那小小的自尊心。

看著班級榮譽(yù)榜上兒子名字后面稀稀拉拉的幾顆星星（其中還有一些人情分），我知道他在班上的表現(xiàn)的確不是很好。

問題出在哪里？

班主任老師的一番話讓我如夢方醒。老師說：“俗話說得好，懶家長養(yǎng)出勤快孩子。孩子的許多事，你們做家長的都一一包辦代替了，他哪有鍛煉機(jī)會(huì)，你需要學(xué)著‘退出’呀！”

我的孩子應(yīng)該在怎樣的環(huán)境中成長？將來成為什么樣的人？此時(shí)此刻，我不得不反思自己教育孩子時(shí)的態(tài)度和行為，質(zhì)疑自己是否是一個(gè)稱職的家長，一個(gè)合格的教育者！孩子年紀(jì)不大，但他們同樣具有豐富的內(nèi)心世界，無時(shí)無刻不在用純潔的心靈感受這個(gè)繽紛的世界。作為家長的我們——孩子的啟蒙教育的優(yōu)先者，應(yīng)該正視孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，少點(diǎn)兒浮躁，多點(diǎn)兒耐心；少點(diǎn)兒挑剔，多點(diǎn)兒寬容；少點(diǎn)兒批評，多點(diǎn)兒鼓勵(lì)；少點(diǎn)兒冷漠，多點(diǎn)兒關(guān)愛；少點(diǎn)兒包辦，多點(diǎn)兒退出。只要是孩子，總會(huì)有這樣那樣的問題發(fā)生，等待我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、教育，讓他們得到成長。讓我們用科學(xué)的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度來對待孩子，同時(shí)學(xué)會(huì)適時(shí)放手，得體地退出，不再做孩子的“手”，孩子的“腳”，更不要代替孩子的“腦子”。

看著陽光、勤奮、向上，即將步入婚姻殿堂的兒子，很慶幸自己醒悟得及時(shí)，改變得果斷。教育家陶行知先生說：好父母守望孩子，讓孩子主動(dòng)成長；壞父母替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。

父母與孩子是一場目送，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著他消失在小路盡頭，告訴自己，不必追。這，不僅僅是“退出”，更是一場守望，一種成全！

供稿/黑龍江省家庭教育學(xué)會(huì)

編輯/莉萊