徐浩楠

在寫作教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在完成部編教材語文三年級上冊第七單元“我有一個想法”寫作練習(xí)時，感到十分迷茫，不知道該寫什么內(nèi)容。其實這篇作文難度不大，只要能將真實的想法表達出來，基本上就不會跑題。現(xiàn)以“我有一個想法”為例來探討一下該怎樣寫。

一、主題分析

分析主題要分析其短語結(jié)構(gòu)，根據(jù)短語結(jié)構(gòu)可以知道要寫什么，以及寫作的側(cè)重點是什么，避免寫作時偏題或者跑題。“我有一個想法”這個標題為主謂短語結(jié)構(gòu)，給出了“我”和“想法”這兩個側(cè)重點，二者缺一不可。即，這是誰的“想法”呢？“我”的想法，“一個”則對“想法”作了限制。

二、寫作體裁分析

不同的體裁對應(yīng)著不同的寫作需求。如說明文是為了介紹一種事物，議論文是為了證明一個觀點或道理，記敘文則是在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的情感。選擇什么樣的體裁，是根據(jù)寫作需求來決定的。“我有一個想法”需要在描寫事物的基礎(chǔ)上抒情，因此可以選擇記敘文這種體裁。

三、寫作視角分析

既然確定文體是記敘文，那么從第一、第二、第三人稱的視角寫都可以，但要注意除了寫作體裁會限制人物觀察的視角以外，寫作主題有時也能限制觀察的視角?！拔矣幸粋€想法”這個標題中的限制就是“我”，要以“我”的視角來進行，即要選擇“我”身邊的事作為寫作素材，抒發(fā)“我”的體驗和感受。

四、寫作框架和作文詳略分析

記敘文可以采用“總—分—總”的寫作框架。第一段交代記敘文的四要素，這一段是略寫；接下來幾段要交代事情發(fā)生的原委，必須進行詳細描寫；最后一段是結(jié)尾，要交代事情發(fā)生以后的影響、價值和意義，這一段也需要略寫?！拔矣幸粋€想法”這個標題就提示了：在什么樣的情境下，自己有一個怎樣的想法？自己觀察到一個什么樣的社會現(xiàn)象呢？產(chǎn)生這個想法的原因是什么？他人對此抱有什么樣的態(tài)度？這個產(chǎn)生想法的過程要展開來寫。

確定了作文的框架，并安排了詳略，就會讓作寫富有邏輯性，且能避免“有頭無尾”或“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。

五、寫作正文的安排

在寫“我有一個想法”時，要如何才能寫出一篇框架結(jié)構(gòu)合理、主次詳略得當又符合生活邏輯的作文出來呢？現(xiàn)應(yīng)用案例來進行分析。

1.開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾要略寫。開頭要交代清楚記敘文的四要素，結(jié)尾要抒情，抒情的語言須少而精。

（1）開頭

開頭必須交代時間、地點、人物和事情的起因?？梢院唵味笠卣f明作者到底產(chǎn)生了一個什么想法，為想法產(chǎn)生的原因埋下了伏筆。如：

又到我的生日了！我的生日是11月1日，爸爸和媽媽在家中為我慶生。爸爸說：“今年生日，你想要什么禮物呢？熊貓布偶可以嗎？”媽媽白了爸爸一眼，說：“還當咱是個孩子呢，都已經(jīng)10歲了，咱們買雙旅游鞋好嗎？”我說：“不，我雖然要熊貓布偶，但是我要自己買?！?/p>

交代了時間：11月1日，我過生日的時候；地點：我的家中；人物：爸爸、媽媽和我；事件起因：我決定自己買生日禮物。這個開頭將記敘文的四要素交代得清楚明白，同時，讓讀者產(chǎn)生疑問：“我”要自己買熊貓布偶的原因是什么呢？

（2）結(jié)尾

結(jié)尾最重要的是控制篇幅，抒情部分要短小而精悍，且要有情境的針對性，即必須是在特定情境下產(chǎn)生的特別的情感。如：

是啊，我長大了，除了會關(guān)心自己以外，還會關(guān)心家庭成員了，我必須自立，扛起家庭的責任，畢竟我也是家庭的一員呢。

這里用了短短的一句話進行抒情。抒情的情境是理解了父母的辛苦和為家庭的付出，因此覺得自己年紀雖小，但可以為家里做些勞動，同時學(xué)好本領(lǐng)，等長大了，才能擔負起更大的責任。這種想法非常符合生活邏輯。

2.正文

正文要寫清楚事情發(fā)生的經(jīng)過。在寫作時，要注意名詞、動詞、形容詞的使用以及修辭的運用，還要注意人物的互動反饋，且運用多種方法來描寫生動的畫面。

（1）起因

起因就是事情發(fā)生的原因，這一部分內(nèi)容緊跟在“四要素”的后面。寫作時要注意內(nèi)容的平穩(wěn)過渡，不要過于突兀。如：

我對爸爸、媽媽說：“我知道爸爸和媽媽賺錢不容易。”我拉起爸爸的手說，“爸爸，你是編輯，每日伏在案頭上工作，很耗心力。我?guī)状我娔阍诠ぷ鲿r坐立不安，想要策劃出一個好項目。我偷偷地在門口看，你的工作辛苦我都看在眼里?！比缓笪矣掷饗寢尩氖郑瑢λf，“媽媽工作的紗廠噪音很大，容易得職業(yè)病。你長年的腰酸背疼，耳朵還有一點點背，我看到這些，也很心疼?！?/p>

作者用了名詞“爸爸、媽媽、編輯、噪音、職業(yè)病”等說明了工作的性質(zhì)和條件；用動詞“拉、策劃、看、心疼”等說明“我”對爸爸、媽媽工作辛苦的理解；用“腰酸背疼”等形容詞說明媽媽工作辛苦。這些詞匯讓文章的語言更加豐富生動。

（2）經(jīng)過

應(yīng)用修辭性語言可讓句子發(fā)生新的變化。比如將同類事物對比，可以產(chǎn)生比喻的效果；將局部的特征夸大，可以產(chǎn)生夸張的效果；把結(jié)構(gòu)相同、相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的詞語或句子組合起來，則可以產(chǎn)生排比的效果。在抒情的時候，我們可以運用各種修辭增強表達效果。如：

我對自己說，如果我能夠瞬間長大就好了，這樣我就可以去社會上工作，可以理直氣壯地告訴爸爸和媽媽工作不要太辛苦，也可以為爸爸和媽媽承擔家庭的家務(wù)勞動，還可以在休息時間帶爸爸媽媽出去旅游，讓他們開心！但是我不能，我現(xiàn)在還只是一個孩子，可是我總有一些自己能做的事情，于是我決定用自己的零花錢去支付熊貓布偶的錢。

作者運用排比句型，“可以……可以……”強調(diào)了自己想要快點長大，好有能力擔負起家庭責任，減輕爸爸、媽媽負擔的急切愿望。表達出了自己對爸爸媽媽家里家外辛苦付出的理解，更表達了自己對爸爸、媽媽的愛。

（3）結(jié)果

通過描寫對象產(chǎn)生的反饋，可以看到事情的經(jīng)過產(chǎn)生了正面還是負面的結(jié)果。在寫人物的時候，要從人物的言行上寫出對象的反饋，并對反饋的結(jié)果進行定量和定性的描述。如：

爸爸和媽媽面面相覷，似乎有點驚訝。過了好一陣，爸爸才說：“我們的惠惠好像過了10歲以后，真的長大了。”媽媽也說：“好像我們只需要支付旅游鞋的錢就可以了?！?/p>

這里用“爸爸和媽媽面面相覷”“過了好一陣才說”這樣的描述給予“我”語言的反饋，并用媽媽的語言作反饋作注腳。

寫“我有一個想法”，要求同學(xué)們能針對生活中具體的問題深入思考，并給出對策。同學(xué)們要學(xué)會寫這一類型的主題作文，并學(xué)會在生活中仔細觀察及思考。