江蘇鹽城市響水響水實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 駱新強(qiáng)

當(dāng)前歷史中考題型多樣,有選擇題、判斷題、材料分析題、探究題等,列舉題這一“舊題型”卻基本不見(jiàn)蹤影。最近讀么其璋、么其琮編寫(xiě)的《民國(guó)老試卷》一書(shū),發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史試卷題型簡(jiǎn)單,列舉題占相當(dāng)比重。如下面一道題:

從夏商起到清代止,順次舉出中國(guó)歷代所有的朝代名字,并指明哪一些朝代是大一統(tǒng)王朝。

中國(guó)古代政權(quán)很多,尤其是魏晉南北朝時(shí)期和五代十國(guó)遼宋夏金時(shí)期,但大一統(tǒng)政權(quán)只有9個(gè),即秦朝、西漢、東漢、西晉、隋朝、唐朝、元朝、明朝、清朝。沒(méi)有對(duì)中國(guó)古代史了然于胸,很難答對(duì)這道“簡(jiǎn)單”的列舉題。

著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)曾在一次采訪中得意地談起當(dāng)年在高考中歷史得了100分,而那年的歷史考試只有一道題:列舉《二十四史》的名字、作者、卷數(shù)、注解人。沒(méi)有深厚的史學(xué)功底,注定無(wú)法答好這道列舉題。

網(wǎng)上曾流傳這樣一個(gè)故事:

1926年夏,清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院的入學(xué)考試的試題很奇特,堪稱“一次特別的入學(xué)考試”。這一年清華國(guó)學(xué)研究院為了錄取真才,只出了一道題,即要回答“四個(gè)100”:100個(gè)古人名,要寫(xiě)出每個(gè)人所處的朝代和主要著述;100個(gè)古地名,要答出各是今天的什么地方;100部書(shū)名,要答出各部書(shū)的作者是誰(shuí);100句詩(shī)詞,要答出各出自哪首詩(shī)詞。要答好這些試題是很不容易的,報(bào)考的人必須博覽群書(shū),博聞強(qiáng)記。著名語(yǔ)言學(xué)家王力只有高小學(xué)歷,但他好學(xué)上進(jìn),積累了豐富的知識(shí),從容不迫地回答出了“四個(gè)100”中的問(wèn)題,在眾多考生中脫穎而出。

模仿這個(gè)故事中的列舉試題,筆者也設(shè)計(jì)了一道題在中考第一輪復(fù)習(xí)時(shí)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史知識(shí)的掌握,但是降低了難度,不要求答出100個(gè),答出5個(gè)即可。

請(qǐng)列舉我國(guó)封建社會(huì)的5個(gè)開(kāi)國(guó)之君、5個(gè)丞相、5個(gè)都城、5個(gè)對(duì)外交往的歷史人物、5個(gè)少數(shù)民族、5種處理民族關(guān)系的方式、5個(gè)著名建筑或水利工程、5個(gè)書(shū)法家、5個(gè)畫(huà)家、5個(gè)名醫(yī)、5個(gè)科技人物及其成就和5種域外傳入的農(nóng)作物。

這一道題涵蓋了中國(guó)古代史部分眾多的知識(shí)點(diǎn),解答這道題既要熟悉教材的基礎(chǔ)知識(shí),又要融會(huì)貫通,將教材中零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合。

審題是解答這道題的第一步,也是關(guān)鍵一步。就本題來(lái)說(shuō),明確題干中“我國(guó)封建社會(huì)”指的是什么歷史時(shí)期、包括哪些封建王朝,這樣才能找到組織答案的方向和線索。夏商周時(shí)期是奴隸社會(huì),應(yīng)排除在外,我國(guó)封建制度的確立是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,教材上講到的封建王朝主要有秦、漢(西漢和東漢)、晉(西晉和東晉)、隋、唐、宋(北宋和南宋)、元、明、清,還有魏、蜀、吳等一些割據(jù)政權(quán)。接下來(lái),就可以按照朝代的順序組織答案了。

參考答案:

5個(gè)開(kāi)國(guó)之君:秦始皇嬴政、漢高祖劉邦、光武帝劉秀、司馬炎、司馬睿、隋文帝楊堅(jiān)、唐高祖李淵、宋太祖趙匡胤、元世祖忽必烈、明太祖朱元璋、皇太極等。

5個(gè)丞相:李斯、曹操、諸葛亮、王猛、房玄齡、杜如晦、姚崇、寇準(zhǔn)、胡惟庸等。

5個(gè)都城:咸陽(yáng)(秦)、長(zhǎng)安(西漢和隋唐)、洛陽(yáng)(東漢)、開(kāi)封(北宋)、臨安(南宋)、北京(元、明、清)等。

5個(gè)對(duì)外交往的歷史人物:甘英、玄奘、鑒真、鄭和、徐光啟等。

5個(gè)少數(shù)民族:匈奴、鮮卑、突厥、回紇、吐蕃、契丹、女真、蒙古族等。

5種處理民族關(guān)系的方式:戰(zhàn)爭(zhēng)(衛(wèi)青、霍去病大破匈奴等)、和親(昭君出塞、文成公主入藏等)、冊(cè)封(唐玄宗對(duì)回紇、靺鞨、南詔首領(lǐng)的冊(cè)封和清初對(duì)達(dá)賴、班禪的冊(cè)封)、和議(澶淵之盟和宋金和議)、設(shè)立管理機(jī)構(gòu)(西漢設(shè)西域都護(hù)、清朝設(shè)伊犁將軍)等。

5個(gè)著名建筑或水利工程:都江堰、阿房宮、靈渠、趙州橋、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、故宮等。

5個(gè)書(shū)法家:王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、“宋四家”(蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄)、董其昌等。

5大名醫(yī):扁鵲、華佗、張仲景、孫思邈、李時(shí)珍等。

5個(gè)科技人物及其成就:蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、張衡發(fā)明地動(dòng)儀、祖沖之和圓周率、賈思勰和《齊民要術(shù)》、畢昇和活字印刷術(shù)、宋應(yīng)星和《天工開(kāi)物》等。

5種域外傳入的農(nóng)作物:漢朝和明清時(shí)期是外來(lái)農(nóng)作物傳入的兩個(gè)高峰,這主要?dú)w功于兩次里程碑式的探險(xiǎn)活動(dòng)(張騫通西域和新航路的開(kāi)辟),具體來(lái)說(shuō)主要有葡萄、苜蓿、核桃、玉米、煙草、辣椒、西紅柿等。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)中考命題應(yīng)減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例,提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例。綜合即知識(shí)的整合。新課階段按照知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的是“招式”,但是中考試題通常不會(huì)只考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這就要求我們將所學(xué)的“招式”融會(huì)貫通,將初中歷史中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合。訓(xùn)練知識(shí)整合的能力,做列舉題是副好藥方。