王貴竹

（遼東學(xué)院，遼寧 丹東 118000）

1 “三全育人”與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系

1.1 高校校園文化是推進(jìn)“三全育人”工作的重要載體

校園文化，集中體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)精神、教學(xué)環(huán)境、文化氛圍。通常情況下，高校校園文化中包含著較為豐富的德育、智育、體育、美育以及勞動(dòng)教育等方面的內(nèi)容，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而，構(gòu)建良好的校園文化體系有利于推動(dòng)“三全育人”的進(jìn)程。同時(shí)，高校各學(xué)生社團(tuán)組織通過充分利用本社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，在豐富校園文化的新內(nèi)涵方面起到了重要作用，對(duì)推進(jìn)“三全育人”工作具有重要意義。

1.2 高校校園文化建設(shè)符合“三全育人”的要求

高校校園文化建設(shè)具有參與性、持續(xù)性和廣泛性等特征，符合“三全育人”的工作理念。廣大師生員工共同參與校園文化建設(shè)，充分顯示了校園文化建設(shè)的廣泛性和參與性，是“三全育人”中全員育人理念的體現(xiàn)。另外，高校校園文化建設(shè)需要保持文化的持續(xù)性，以切實(shí)保證校園文化的有效建設(shè)、傳承與發(fā)揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”理念所提倡的全過程育人要求。制度、環(huán)境、行為、實(shí)踐等通常是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，它們從空間上建構(gòu)了一個(gè)全覆蓋的教育教學(xué)體系，涵蓋了“三全育人”中全方位育人的理念和要求。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)的缺失

藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校的學(xué)生的特殊性大多表現(xiàn)在以下方面：學(xué)生大多思想活躍，敢想、敢做，思想上的約束性較弱；對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的熱忱，人文知識(shí)略顯不足；人生觀、世界觀和價(jià)值觀相對(duì)模糊，尚未對(duì)其形成系統(tǒng)而清晰的認(rèn)知等，這就更需要高校在思想上加以正確引領(lǐng)和指導(dǎo)。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校校園文化建設(shè)如果對(duì)頂層設(shè)計(jì)關(guān)注不夠，就會(huì)出現(xiàn)重娛樂輕教育、重學(xué)術(shù)輕思想、重形式輕實(shí)效的情況，從而使校園文化活動(dòng)市場(chǎng)化、娛樂化和商品化。

2.1 重娛樂輕教育，娛樂化傾向嚴(yán)重

比如，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的迎新生、送畢業(yè)生晚會(huì)等傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)，基本上是以唱歌、跳舞等娛樂性節(jié)目為主，能夠真正去對(duì)活動(dòng)的思想內(nèi)涵做出頂層設(shè)計(jì)、滲透思想教育、引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生成長(zhǎng)的成功案例不多。

2.2 重學(xué)術(shù)輕思想，創(chuàng)新性思維不夠

藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校舉辦的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦會(huì)、書畫攝影展、歌詠比賽、辯論演講大賽等活動(dòng)，多年來在內(nèi)容上也創(chuàng)新不夠，在形式上也少有突破，很難對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生形成吸引力，導(dǎo)致活動(dòng)效果與活動(dòng)設(shè)計(jì)者的初衷相去甚遠(yuǎn)。

2.3 重形式輕實(shí)效，商業(yè)化氣息過濃

藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的很多校園文化活動(dòng)熱衷追求視覺效果，對(duì)商家贊助的依賴性強(qiáng)，只圖好看好玩，導(dǎo)致其商業(yè)化氣息過濃。另外，有些校園文化活動(dòng)主題不明確，加之商業(yè)化的渲染效果，使得活動(dòng)變質(zhì)，替商家做嫁衣，迷失了活動(dòng)的本心。

2.4 重精英輕全體，學(xué)生參與面過低

在藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校中，大部分活動(dòng)基本上是低年級(jí)學(xué)生參與積極性相對(duì)較高，適合高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生參與的積極性也不高。學(xué)生整體的參與面過低，使其效果大打折扣。

2.5 重現(xiàn)場(chǎng)輕傳播，宣傳覆蓋面過窄

在這個(gè)人人持有麥克風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，如果忽視了對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳和傳播，就只能變成組織策劃者的自娛自樂。要想擴(kuò)大影響，增加活動(dòng)育人的覆蓋面，就得充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過網(wǎng)絡(luò)直播等形式，吸引更多的學(xué)生關(guān)注并積極參與。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)的新舉措

3.1 規(guī)劃好活動(dòng)的戰(zhàn)略方向，即把握好活動(dòng)的思想性，不能偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校校園文化活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)首要的便是其思想引領(lǐng)部分，即活動(dòng)的思想性。在策劃校園文化活動(dòng)時(shí)，要注重活動(dòng)的戰(zhàn)略方向，把握好活動(dòng)的思想教育元素，使大學(xué)生通過參與校園文化活動(dòng)，接受思想政治教育，從而達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

“高校專業(yè)教育在課堂上，思想政治教育的理論部分也在課堂上進(jìn)行，要把思想政治教育落到實(shí)處，就要靠第二課堂。基層團(tuán)委必須樹立為黨培養(yǎng)合格接班人的堅(jiān)定信念，在進(jìn)行校園文化活動(dòng)時(shí)，一定要目的明確，滲透思想政治教育內(nèi)容，使青年學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地受到思想教育?！盵1]藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校要建設(shè)好以校園文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的第二課堂，在大型演出和校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為魂，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根，以特色的校園文化為本，在校訓(xùn)傳承、環(huán)境提升、榜樣選樹、陣地建設(shè)中突出文化育人的理念。

3.2 做好活動(dòng)的上層示范作用，即規(guī)范好活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，分類指導(dǎo)，分級(jí)開展

藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校校園文化活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)要做好上層示范，做好活動(dòng)的分類指導(dǎo)，分級(jí)開展?！八囆g(shù)院校應(yīng)當(dāng)牢牢抓住文化活動(dòng)這個(gè)載體，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，創(chuàng)建紅色育人平臺(tái)，打造特色育人品牌。”[2]舉辦某些校園文化活動(dòng)時(shí)，可以由學(xué)校主管部門牽頭主辦、二級(jí)分院承辦。這樣可以讓主辦方把精力用在活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)上，二級(jí)學(xué)院通過承辦活動(dòng)，能獲得校級(jí)層面活動(dòng)舉辦的工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高活動(dòng)承辦能力。

這種上層示范、帶動(dòng)基層、上下聯(lián)動(dòng)、分級(jí)開展的校園文化活動(dòng)模式，能夠充分顯示校園文化活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)的魅力。

3.3 做好活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，即充分調(diào)動(dòng)各部門的參與積極性，打造參與面廣、覆蓋面全的活動(dòng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校校園文化活動(dòng)的主辦方要注重統(tǒng)籌能力的提升。牽頭部門要能夠調(diào)動(dòng)多部門共同參與，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭育人、專業(yè)教師多元育人、輔導(dǎo)員、班主任傾心育人、學(xué)生干部接力育人的工作機(jī)制，形成“教職工人人參與、學(xué)生人人受益”的全員育人工作格局。

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們可以通過微博、抖音、快手、斗魚等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用線下和線上融合的方式，不斷擴(kuò)大校園文化的參與面和覆蓋面，使活動(dòng)不再局限于一時(shí)一地，進(jìn)而更好地滿足在校學(xué)生的精神文化需求。