樊子斐

學(xué)科組織和隊伍建設(shè)涉及人的問題，高素質(zhì)的帶頭人、領(lǐng)頭人十分重要，它是關(guān)系學(xué)科發(fā)展方向、水平、成效的重要角色。具體到人文社科類學(xué)科，由于其學(xué)科特殊性，人的因素尤為重要，學(xué)科帶頭人遴選結(jié)果直接影響學(xué)校核心競爭力。在人文社科類學(xué)科中，學(xué)科帶頭人地位尊崇、涉及面廣，是隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，其產(chǎn)生過程勢必非常慎重。目前，學(xué)科帶頭人產(chǎn)生的機(jī)制形式多樣，各有所長，但也有不足之處，運(yùn)行不當(dāng)，將會制約學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展。把握人文社科類學(xué)科特征和需求，形成科學(xué)可行的學(xué)科帶頭人遴選機(jī)制，有利于更好地推動學(xué)科發(fā)展，對推動高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、人文社科類學(xué)科建設(shè)的形勢和對帶頭人的需求

黨的十八大以來，國家開始實(shí)施哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新工程，推進(jìn)具有中國特色和世界影響的新型高校智庫建設(shè)計劃，陸續(xù)啟動了一批依托人文社會科學(xué)的重要社會議題和改革方案。[1]在推動人文社科類學(xué)科建設(shè)過程中，需要認(rèn)識到人文社科類學(xué)科建設(shè)周期長、影響深、涉及廣等特點(diǎn)，關(guān)注人文社科類學(xué)科建設(shè)的意識形態(tài)屬性、主觀性、發(fā)展性、變化性、規(guī)范性、專業(yè)性和復(fù)雜性。以人文社科類學(xué)科建設(shè)特殊性為指引，系統(tǒng)推動學(xué)科建設(shè)工作開展。

(一)人文社科類學(xué)科發(fā)展面臨新形勢

服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話語體系，在新的時代條件下推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展是新時代人文社科類學(xué)科建設(shè)的重要使命。在推動新時代人文社科類學(xué)科建設(shè)過程中，要把握當(dāng)前面對的新形勢，基于當(dāng)前形勢推進(jìn)后續(xù)有關(guān)工作。習(xí)近平總書記《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，對哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展面臨的形勢做了全面總結(jié)。

一是意識形態(tài)領(lǐng)域的新形勢。面對社會思想觀念和價值取向日趨活躍、主流和非主流同時并存、社會思潮紛紜激蕩的新形勢，如何鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，迫切需要哲學(xué)社會科學(xué)更好發(fā)揮作用。[2]在這一形勢下，加強(qiáng)人文社科類學(xué)科建設(shè)，需要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，通過深入的理論研究形成具有前瞻性、原創(chuàng)性、指導(dǎo)性的理論成果，夯實(shí)主流思想觀念和價值取向基礎(chǔ)，有效應(yīng)對新形勢影響和新思潮沖擊。通過加強(qiáng)馬克思主義理論以及有關(guān)人文社科類學(xué)科建設(shè)，持續(xù)為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位提供理論證成、理論支撐和理論參考。加強(qiáng)哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等方面學(xué)科建設(shè)，為鞏固共同思想基礎(chǔ)形成更為豐富的理論成果和體系化思想觀點(diǎn)，加強(qiáng)共同思想基礎(chǔ)的厚重與底蘊(yùn)。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的新形勢。面對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、國際發(fā)展環(huán)境深刻變化的新形勢，如何貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，如何更好保障和改善民生、促進(jìn)社會公平正義，迫切需要哲學(xué)社會科學(xué)更好發(fā)揮作用。[3]這要求人文社科類學(xué)科建設(shè)能夠?yàn)樾滦蝿菹聡液偷貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑、方式、重點(diǎn)、機(jī)制等提供理論指引和支撐，為黨委政府決策提供建議，輸送精通經(jīng)濟(jì)管理的高素質(zhì)人才，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

三是改革攻堅領(lǐng)域的新形勢。面對改革進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)、各種深層次矛盾和問題不斷呈現(xiàn)、各類風(fēng)險和挑戰(zhàn)不斷增多的新形勢，如何提高改革決策水平、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，迫切需要哲學(xué)社會科學(xué)更好發(fā)揮作用。[4]這需要發(fā)揮人文社科類學(xué)科服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要特色優(yōu)勢，加強(qiáng)對政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等治理類學(xué)科應(yīng)用研究、智庫研究、對策研究，搭建平臺，組建隊伍，結(jié)合改革發(fā)展和國家治理中遇到的前沿、重要問題開展專題研究，提供行之有效、管用可靠的建議方案。

四是國際文化交鋒的新形勢。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢，如何加快建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國、增強(qiáng)文化軟實(shí)力、提高我國在國際上的話語權(quán)，迫切需要哲學(xué)社會科學(xué)更好發(fā)揮作用。[5]人文社科類學(xué)科要提高站位，拓展視野，探索路徑深度融入國際話語論場，加強(qiáng)區(qū)域國別學(xué)、外國語言文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等人文社科類學(xué)科建設(shè)，推動中國人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系和話語體系建設(shè)，為爭奪世界思想文化交鋒過程中的主動權(quán)提供思想、理論、話語資源支撐。

五是全面從嚴(yán)治黨的新形勢。面對全面從嚴(yán)治黨進(jìn)入重要階段、黨面臨的風(fēng)險和考驗(yàn)集中顯現(xiàn)的新形勢，如何不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險能力，使黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，迫切需要哲學(xué)社會科學(xué)更好發(fā)揮作用。[6]基于這一形勢，必須加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科、馬克思主義理論、政治學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科建設(shè)，形成原創(chuàng)性理論成果，建設(shè)高水平智庫，輸送服務(wù)監(jiān)察體制改革的高素質(zhì)人才，積極推進(jìn)堅持和完善黨和國家監(jiān)督體制，為全面從嚴(yán)治黨提供多方面支持。

(二)人文社科類學(xué)科對帶頭人的需求

“學(xué)科帶頭人”是針對某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深，具有行政和學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)才能，能把握學(xué)科發(fā)展方向，擔(dān)負(fù)學(xué)科人才群體領(lǐng)導(dǎo)工作，有優(yōu)良的思想品德、完善的智能結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力、較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、較強(qiáng)的帶教能力的高層次學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人才設(shè)定的崗位。[7]結(jié)合人文社科類學(xué)科建設(shè)的新形勢和特殊性，其發(fā)展對學(xué)科帶頭人的需求體現(xiàn)在四個方面。

一是正確的政治立場和良好道德品行。人文社科類學(xué)科具有較強(qiáng)的意識形態(tài)屬性，像政治學(xué)、法學(xué)、馬克思主義等學(xué)科都處在參與意識形態(tài)斗爭的一線。構(gòu)建中國特色學(xué)術(shù)話語體系，爭奪世界話語權(quán)，是當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)，這首先要求人文社科學(xué)科帶頭人具有正確的政治立場，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，熱愛國家，忠于祖國人民。同時，帶頭人應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品行，做到學(xué)高為師、身正為范，成為學(xué)科成員學(xué)習(xí)效仿的楷模。

二是家國胸懷。學(xué)科具有合意屬性，學(xué)科成員基于相近的學(xué)術(shù)背景、相似的學(xué)術(shù)追求和相同的學(xué)術(shù)目標(biāo)由五湖四海匯聚組成學(xué)科，學(xué)科帶頭人是聚合成員的向心力來源。在學(xué)術(shù)上，一個帶頭人的表現(xiàn)除了代表自身，還影響、指引、帶領(lǐng)學(xué)科成員?；谌宋纳缈祁悓W(xué)科發(fā)展面臨的形勢，學(xué)科帶頭人要有家國情懷，胸懷天下，有匡世濟(jì)民的理想，不被瑣碎的事務(wù)和庸俗的觀念所縈繞和影響。學(xué)科帶頭人有了站位、格局、胸襟，結(jié)合其在學(xué)科的號召力、感召力和影響力，就能克服散漫作風(fēng)、利己主義和錯誤風(fēng)向，使全體成員同心同德，立報國之志，從而打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高水平團(tuán)隊，在服務(wù)國家和人民中實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。

三是卓越學(xué)術(shù)研究能力。作為文科學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)具備過硬的專業(yè)能力，人文社會科學(xué)領(lǐng)域同行評價十分重要，帶頭人應(yīng)當(dāng)在業(yè)界享有較高聲譽(yù)，認(rèn)同度高、成果豐碩，能夠在專業(yè)上形成權(quán)威并組織、指導(dǎo)學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)術(shù)活動。從學(xué)科組織建設(shè)角度來說，帶頭人并不需要在所有學(xué)科成員中具有最高學(xué)術(shù)能力，但他應(yīng)當(dāng)具有超越大部分學(xué)科成員的學(xué)術(shù)研究能力，具有學(xué)術(shù)前瞻性和創(chuàng)新意識，以保證他具有廣闊的學(xué)術(shù)視野和敏銳的思維能力，從而帶領(lǐng)學(xué)科攀登學(xué)術(shù)高峰。

四是出色組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)科帶頭人在學(xué)科治理中是一個專門崗位，具有指揮、組織、協(xié)調(diào)和管理的職權(quán)。學(xué)科帶頭人要善于使用權(quán)力，為學(xué)科發(fā)展和學(xué)科成員成長做出貢獻(xiàn)。在文科高校學(xué)科建設(shè)中，由于學(xué)科成員對設(shè)施、設(shè)備依存度相對較低，學(xué)科能掌握的資源主要是經(jīng)費(fèi)、辦公場所和學(xué)術(shù)助理等要素。學(xué)科帶頭人要具備管理協(xié)調(diào)能力，對外能爭取支持，包括項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、發(fā)表平臺等，擴(kuò)大學(xué)科陣地；對內(nèi)能科學(xué)公允配置資源，凝聚團(tuán)隊人心，提升組織化規(guī)范化程度，完善治理結(jié)構(gòu)，為學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展形成內(nèi)生動能。

五是深厚的人文情懷。在競爭態(tài)勢日漸嚴(yán)峻的當(dāng)下，學(xué)科建設(shè)的比拼十分激烈。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承都是人文社科類學(xué)科的任務(wù)，每一項(xiàng)競爭都使學(xué)科帶頭人承受巨大的壓力。在這種形勢下，人文社科類學(xué)科帶頭人更應(yīng)當(dāng)具有深厚的人文情懷。學(xué)科帶頭人要以人為本，堅守初心，獨(dú)立思考，崇真尚美，關(guān)愛他人，營造令人身心舒暢的學(xué)科氛圍和良好學(xué)科生態(tài)。學(xué)科帶頭人自身的人文情懷既能夠使所在學(xué)科更加溫暖、和睦與團(tuán)結(jié)，也能夠帶領(lǐng)學(xué)科成員一起創(chuàng)造更多高水平成果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

二、人文社科類學(xué)科帶頭人遴選邏輯

學(xué)科帶頭人的角色定位不僅是領(lǐng)導(dǎo)型學(xué)者，更應(yīng)是領(lǐng)袖型學(xué)者。[8]其人格魅力、處事風(fēng)范、態(tài)度理念、方法思維是團(tuán)結(jié)學(xué)科、凝聚共識、形成組織化團(tuán)隊和學(xué)術(shù)合力的重要因素。結(jié)合當(dāng)前人文社科類學(xué)科建設(shè)面臨的形勢，遵循學(xué)科發(fā)展基本規(guī)律，理清高校人文社科類學(xué)科帶頭人遴選邏輯，進(jìn)而建立健全機(jī)制，很有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)根據(jù)學(xué)科發(fā)展面臨的形勢遴選帶頭人

學(xué)科建設(shè)是高等教育的重要組成部分，從更大范圍來說，是服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。人文社科類學(xué)科的發(fā)展不能脫離國家和人民需要，要認(rèn)清當(dāng)前形勢，深度融入國家事業(yè)發(fā)展大局。帶頭人作為學(xué)科組織的領(lǐng)導(dǎo)者，其任職期間的作為將影響學(xué)科對國家所做的工作。上文強(qiáng)調(diào)的人文社科類學(xué)科面臨的五種形勢，都需要體現(xiàn)在對學(xué)科帶頭人的遴選上。

一是意識形態(tài)領(lǐng)域形勢要求。當(dāng)今中國在意識形態(tài)和思想領(lǐng)域面臨的形勢更加復(fù)雜多變，這要求從事人文社科類教學(xué)科研工作的學(xué)術(shù)骨干和領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)清形勢，堅定正確的政治立場，在思想上政治上行動上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。如果一名學(xué)者不具備基本的政治和思想素質(zhì)，在意識形態(tài)領(lǐng)域存在不確定因素，即使他有一定的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)功力，也不能擔(dān)任學(xué)科帶頭人這一崗位。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革攻堅領(lǐng)域形勢要求。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革攻堅都處于關(guān)鍵階段，需要人文社科類學(xué)科提供真知灼見，輸出優(yōu)秀人才，形成科學(xué)理論。學(xué)科帶頭人要深刻認(rèn)識當(dāng)前國家和人民對學(xué)科發(fā)展的需要，具備大局意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，以身作則，多出成果，帶領(lǐng)學(xué)科凝練學(xué)術(shù)方向，匯聚各方資源，針對“卡脖子”問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，回應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革攻堅需求。

三是國際文化交鋒與全面從嚴(yán)治黨領(lǐng)域形勢要求。學(xué)科帶頭人要形成國際視野，具備國際交流能力，能夠帶領(lǐng)學(xué)科在國際文化交鋒中為國家爭取先手發(fā)揮作用。特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，建設(shè)世界一流學(xué)科需要帶頭人具有一定的國際化學(xué)術(shù)能力和影響。針對全面從嚴(yán)治黨要求，紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)、馬克思主義理論、法學(xué)等學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的政治意識和規(guī)矩意識，在權(quán)力監(jiān)督方面具有一定的成果和積累，能夠搭建高層次平臺，善于組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊，針對新問題，開展集中攻關(guān)，所做的工作契合全面從嚴(yán)治黨對學(xué)科建設(shè)的需要。

(二)根據(jù)學(xué)科發(fā)展定位遴選帶頭人

不同學(xué)科發(fā)展定位不同，涉及自身傳統(tǒng)、屬性特色、國家戰(zhàn)略等不同方面。結(jié)合學(xué)科的不同定位，帶頭人的遴選也應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。

一是專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科。哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，客觀屬性明顯，能夠在國際學(xué)術(shù)話語論場中進(jìn)行比較廣泛深入的交流，其最高水平可以獲得世界公認(rèn)。學(xué)科發(fā)展應(yīng)當(dāng)力爭形成國際影響，在國際競爭中取得優(yōu)勢和先手。這類學(xué)科帶頭人需要具有較強(qiáng)的全球視野和國際學(xué)術(shù)能力，適應(yīng)國際學(xué)術(shù)范式，熟悉全球?qū)W術(shù)發(fā)展趨勢，能夠利用自身影響和資源，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)科積極沖擊世界一流水平。

二是意識形態(tài)屬性比較強(qiáng)的學(xué)科。意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科更需要關(guān)注中國實(shí)際，完善學(xué)術(shù)話語體系，內(nèi)外兼修。這一類學(xué)科的帶頭人需要具備較強(qiáng)的政治意識、家國情懷，熟悉中國情況，了解世界局勢和前沿，能夠根植于中國需要，科學(xué)全面看待世界范圍內(nèi)學(xué)術(shù)資源，自立自強(qiáng)。堅定理論自信和文化自信，遵循歷史邏輯、理論邏輯，帶領(lǐng)學(xué)科形成中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。

(三)根據(jù)學(xué)科發(fā)展階段遴選帶頭人

根據(jù)學(xué)科所處的不同發(fā)展階段和需求，遴選學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)科發(fā)展階段的差異性。

一是處于高層次發(fā)展階段的學(xué)科。對于優(yōu)勢學(xué)科來說，其發(fā)展處于比較高的層次，對學(xué)科帶頭人有獨(dú)特的需求。在這個層次和發(fā)展階段的學(xué)科，其帶頭人的遴選應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)階段的需要，結(jié)合人才培養(yǎng)和科學(xué)研究兩大支柱性任務(wù)，遴選學(xué)術(shù)威望高、學(xué)術(shù)前瞻性強(qiáng)、學(xué)術(shù)敏感度好，具有國際聲譽(yù)和較大影響的領(lǐng)軍人才擔(dān)任帶頭人。通過帶頭人自身的感召和帶動，組建一支高水平學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊，爭取更高的學(xué)科聲譽(yù)和發(fā)展成效。

二是處于打基礎(chǔ)階段的學(xué)科。對于尚處在基礎(chǔ)建設(shè)階段的學(xué)科，帶頭人的主要任務(wù)是固本培元，需要熟悉學(xué)科內(nèi)部情況，具備一定的學(xué)術(shù)能力，組織協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)，個人是學(xué)術(shù)骨干，對本學(xué)科有感情，能夠全面把握學(xué)科情況。由這樣的學(xué)者擔(dān)任帶頭人，能夠取長補(bǔ)短，推動學(xué)科在本階段實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，邁向更高發(fā)展層次。

(四)根據(jù)學(xué)科特色優(yōu)勢遴選帶頭人

不同學(xué)科在發(fā)展過程中能夠形成相應(yīng)的特色和優(yōu)勢。在遴選學(xué)科帶頭人過程中，應(yīng)當(dāng)促使帶頭人和學(xué)科既有的特色優(yōu)勢相結(jié)合，發(fā)揮特色和優(yōu)勢推進(jìn)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。

一是根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特色遴選帶頭人。學(xué)科建設(shè)發(fā)展體現(xiàn)特定知識領(lǐng)域的拓展和豐富，其特色往往是在行業(yè)競爭中脫穎而出的保障。在建設(shè)世界一流學(xué)科過程中，我們無法做到面面俱到，但要爭取形成特色，力爭人無我有、人有我優(yōu)、錯位競爭。學(xué)科帶頭人肩負(fù)帶領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)全面深刻認(rèn)識學(xué)科歷史傳統(tǒng)、基本屬性和發(fā)展趨勢，掌握學(xué)科特色內(nèi)涵從而分析未來方向，把學(xué)科特色進(jìn)一步做大做強(qiáng)，使其成為建設(shè)一流學(xué)科的有力支撐。

二是根據(jù)學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢遴選帶頭人。按照目前國家教育主管部門有關(guān)規(guī)定和學(xué)科建設(shè)機(jī)制，學(xué)科通常按一級學(xué)科建設(shè)，一級學(xué)科下設(shè)立若干二級學(xué)科。學(xué)科帶頭人通常有歸屬的二級學(xué)科，并且在本二級學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)具備出眾的學(xué)術(shù)能力。一級學(xué)科建設(shè)通常以優(yōu)勢二級學(xué)科為引領(lǐng)和支撐，其帶頭人的遴選需要反映、強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢，力爭資源集成。在遴選一級學(xué)科帶頭人過程中，可以優(yōu)先從優(yōu)勢二級學(xué)科骨干成員中考慮人選。這樣的人選通常具有比較高的學(xué)術(shù)威望和較大影響力，能夠服眾，因?yàn)樯硖巸?yōu)勢二級學(xué)科，往往也具備更強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力和廣闊的學(xué)術(shù)視野。通過帶頭人自身專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢凝聚學(xué)科成員，凝練學(xué)術(shù)方向，以優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)科整體提升。

三、探索構(gòu)建適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的帶頭人遴選機(jī)制

所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?，F(xiàn)代大學(xué)以學(xué)科為基礎(chǔ)和支撐，大師往往從學(xué)科帶頭人中產(chǎn)生。一名好的帶頭人能夠支撐起一個學(xué)科。其學(xué)高身正，造詣精深，視野前瞻，繪就學(xué)術(shù)藍(lán)圖，團(tuán)結(jié)學(xué)科成員不懈奮斗，勇毅前行，攀登高峰。筆者擬結(jié)合人文社科類學(xué)科面臨的形勢、學(xué)科帶頭人的屬性和學(xué)科發(fā)展需求，探索構(gòu)建適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的帶頭人遴選機(jī)制。

(一)堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，前進(jìn)道路上，必須牢牢把握、堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)科帶頭人作為高校最基礎(chǔ)學(xué)術(shù)組織的負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)者，其遴選必須堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹黨的高等教育方針，確保學(xué)科帶頭人忠誠擔(dān)當(dāng)。

一是充分發(fā)揮黨委在學(xué)科帶頭人遴選工作中的作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對大學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地?！盵9]《高等教育法》明確高校實(shí)施黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，規(guī)定學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)包含“討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選”。學(xué)科不屬于一般意義上的學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，但學(xué)科具有和學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)相似的功能，學(xué)科帶頭人在某些方面的權(quán)力與內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人相似。學(xué)校黨委應(yīng)當(dāng)貫徹《高等教育法》精神，依法履職盡責(zé)，把黨的路線、方針、政策執(zhí)行好，在遴選帶頭人過程中抓原則、抓機(jī)制，把好方向，做好指引，定好標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)執(zhí)行。把政治忠誠和師德師風(fēng)作為學(xué)科帶頭人遴選的首要標(biāo)準(zhǔn)，確保所選帶頭人是可靠領(lǐng)導(dǎo)者和合格管理者，保證以培養(yǎng)人才為中心的各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

二是加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人遴選的監(jiān)督管理。學(xué)科帶頭人作為學(xué)科組織的領(lǐng)導(dǎo)者，享有一定的權(quán)力。權(quán)力需要監(jiān)督，否則就會滋生腐敗，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里至關(guān)重要。加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人遴選過程的監(jiān)督，是對帶頭人人選的嚴(yán)管和厚愛，也是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的有力保障。在國家監(jiān)察體制改革過程中，國家和省級監(jiān)察委員會向高等學(xué)校派駐監(jiān)察專員，與紀(jì)委合署辦公，一體履行紀(jì)檢和監(jiān)察職能。高校黨委要貫徹黨的二十大關(guān)于全面從嚴(yán)治黨和反腐敗斗爭精神，以監(jiān)察體制改革為支撐，加大對學(xué)科帶頭人遴選工作的關(guān)注力度，建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)要依法依規(guī)執(zhí)紀(jì)監(jiān)察，加強(qiáng)帶頭人醞釀、提名、推選、討論、決定等各階段監(jiān)督管理，保證帶頭人遴選過程的公正、公平，確保選出合適人才。

(二)堅持問題導(dǎo)向

問題導(dǎo)向是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論之一，我們推動高質(zhì)量發(fā)展必須堅持問題導(dǎo)向，在問題中尋找突破口。人文社科類學(xué)科帶頭人的遴選要明確問題所在，以問題為指向構(gòu)建機(jī)制，使機(jī)制運(yùn)行可以回應(yīng)問題，化解桎梏。

一是圍繞帶頭人產(chǎn)生的宏觀指引問題科學(xué)設(shè)計。一個學(xué)科的發(fā)展并不是簡單為了自身，其更大的使命在于服務(wù)國家和社會。遴選學(xué)科帶頭人的意義在于帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊更好地服務(wù)國家人民，首先不是為了個人或所在團(tuán)隊利益。帶頭人遴選必須把握宏觀指引，深刻認(rèn)識人文社科類學(xué)科的功能以及學(xué)科帶頭人遴選大局和全局意義，堅持學(xué)術(shù)報國理想，家國人民情懷和胸懷天下氣度，貫徹黨和國家教育方針，明確方向。構(gòu)建遴選機(jī)制要提高站位，不局限于選取專業(yè)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，要側(cè)重于選出具備團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)隊伍報效國家的大先生和實(shí)干家；要充分反映黨委管方向、管原則、管目標(biāo)的意圖，在正確的方向、原則、目標(biāo)之下進(jìn)一步設(shè)計具體遴選機(jī)制。

二是把握帶頭人產(chǎn)生的微觀操作問題，積極回應(yīng)。微觀上，學(xué)科帶頭人的遴選需要體現(xiàn)組織建設(shè)、隊伍建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)人員產(chǎn)生一般比選的特征和要求，即公正、民主、集中。其一，堅持公正原則。學(xué)科帶頭人遴選過程應(yīng)當(dāng)公平公開，沒有偏私和不當(dāng)傾斜，本著選拔優(yōu)秀人才的目的設(shè)計醞釀、提名、推薦、討論、決定。不能因人設(shè)崗，應(yīng)當(dāng)積極做到人崗相適、人事相宜。其二，堅持民主原則。作為一類組織，學(xué)科帶頭人的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)廣泛聽取學(xué)科成員意見，爭取多數(shù)支持。如果學(xué)科帶頭人人選無正當(dāng)原因支持率低，學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹全過程民主原則，尊重學(xué)科成員意見，慎重考慮。其三，堅持集中原則。學(xué)科帶頭人雖然不是學(xué)校正式任命的干部，但在一定程度上行使干部職權(quán)，某些方面話語權(quán)甚至比正式領(lǐng)導(dǎo)干部還要大。高校應(yīng)堅持黨管干部、黨管人才原則，加強(qiáng)黨對人文社科類學(xué)科建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，特別是對學(xué)科帶頭人工作的領(lǐng)導(dǎo)，提升主動性。對于帶頭人人選最后確定，完成常規(guī)遴選程序，經(jīng)校長辦公會議審議通過后，應(yīng)當(dāng)由校黨委按照民主集中制原則做出決定。

(三)堅持系統(tǒng)觀念

學(xué)科建設(shè)要堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推動，其帶頭人遴選也要堅持系統(tǒng)觀念，妥善處理好人與人、人與權(quán)的關(guān)系，對其規(guī)范、指引、優(yōu)化。實(shí)踐中，高校應(yīng)當(dāng)把握這兩對范疇設(shè)計遴選模式，選拔優(yōu)秀人才。

一是處理好人與人的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不但需要學(xué)科梯隊全體人員的共同努力和相互合作，而且需要學(xué)科外各部門、各系統(tǒng)人員的配合和支持。因此，必須處理好學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)團(tuán)隊的關(guān)系，特別是與其他學(xué)科帶頭人的關(guān)系。[10]遴選學(xué)科帶頭人過程中，既要認(rèn)真、充分聽取學(xué)科成員意見，避免以偏概全，又要聽取相近、相關(guān)學(xué)科帶頭人意見，慎重研究。雖然學(xué)科之間有一定專業(yè)壁壘，但人文社科類學(xué)科專業(yè)間和學(xué)科內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高，學(xué)科帶頭人之間交流和協(xié)同性比較強(qiáng)。特別是在一級學(xué)科下的二級學(xué)科帶頭人之間具有比較好的合作基礎(chǔ)、條件和需求，要充分聽取一級學(xué)科下有關(guān)學(xué)科帶頭人的意見，以便更好地比選人員，使選出的人員能夠成為學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的紐帶，形成學(xué)科更好的整體性發(fā)展態(tài)勢。

二是處理好人與權(quán)的關(guān)系。學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的研究方向必定是學(xué)科的優(yōu)勢研究方向之一，其重要程度不言而喻，在資源配置上應(yīng)給予重點(diǎn)考慮，但不能忽視其他方向的建設(shè)和發(fā)展需要。因此，學(xué)科帶頭人在學(xué)科資源配置、經(jīng)費(fèi)分配時，應(yīng)站在學(xué)科建設(shè)全局的高度，對各研究方向間的資源與經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理調(diào)配。既要做到“有所為、有所不為”，又要做到協(xié)調(diào)、均衡、和諧發(fā)展。[11]在遴選學(xué)科帶頭人過程中，既要高度關(guān)注優(yōu)勢學(xué)科儲備人員，又要對人選的品格提出標(biāo)準(zhǔn)，以作風(fēng)公道正派、品行正直坦蕩為標(biāo)準(zhǔn)。要防止在遴選中出現(xiàn)本位主義、個體主義甚至利己主義現(xiàn)象，不能把學(xué)科帶頭人遴選工作簡單機(jī)械操作成為產(chǎn)生特定組織甚至特定小圈子、小團(tuán)體負(fù)責(zé)人的活動。堅決防止學(xué)術(shù)“山頭主義”“學(xué)閥”“學(xué)霸”“利益共同體”等負(fù)面現(xiàn)象出現(xiàn)，抵制學(xué)科帶頭人遴選過程中的庸俗化、隨意化傾向。通過設(shè)計品格標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校選出有大局意識、公正坦蕩、明大德守公德嚴(yán)私德的優(yōu)秀帶頭人，團(tuán)結(jié)學(xué)科成員和各團(tuán)隊，同心協(xié)力推動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。