陳婧蓉，汪 嵐

（福建農(nóng)林大學(xué) 金山學(xué)院，福建 福州 350002）

習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”［1］。這一論述不僅對高校根本任務(wù)“立德樹人”做了進(jìn)一步深化，還為高校如何落實(shí)“立德樹人”提出了明確的方向。本文在對高校思想政治教育現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，探究了“彼小星+”素質(zhì)教育模式在福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院的應(yīng)用效果，以期為高校思想政治教育模式的創(chuàng)新提供新思路。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”［2］。高校思想政治教育工作的開展，對引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到關(guān)鍵的作用。然而，當(dāng)前多數(shù)高校思想政治教育教學(xué)依然存在形式老舊、手段傳統(tǒng)、內(nèi)容單一的問題，難以拓寬學(xué)生的知識(shí)面與眼界，導(dǎo)致學(xué)生思想認(rèn)知相對匱乏，實(shí)踐能力相對薄弱。教育部印發(fā)的一系列文件，如《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等，均立足于立德樹人的根本任務(wù)，在新時(shí)代用新理論鑄魂育人，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的全面性、針對性?？梢?，思想政治理論課改革已迫在眉睫。

（二）高校思想政治教育缺失工作合力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)多元化的發(fā)展，思想文化的激烈碰撞正潛移默化地影響著高校學(xué)生。高校思想政治教育越來越與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，逐漸朝著多方協(xié)同、聯(lián)合育人的方向發(fā)展。家庭、學(xué)校、社會(huì)作為高校思想政治教育的主體，應(yīng)相互聯(lián)系、相互作用。但一些家庭過于重視文化成績而扭曲了學(xué)生的思想認(rèn)知，社會(huì)上出現(xiàn)的假冒偽劣、流言蜚語等負(fù)面現(xiàn)象，也導(dǎo)致學(xué)生思想發(fā)生改變，難以約束自身行為。如此，單一的高校思想政治教育育人功能就很難發(fā)揮。另外，高校思想政治教育體制建設(shè)不健全。目前，高校思想政治教育主要由學(xué)校教務(wù)處、宣傳部等部門統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，其他部門間的溝通、參與較少。而且，學(xué)校各部門間仍采用單獨(dú)的量化指標(biāo)，未將高校思想政治教育進(jìn)行整體量化，使得學(xué)生與學(xué)校、學(xué)校各部門間的教育合力很難形成，僅依靠單一的教育主體很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，如何在當(dāng)前的教育背景下構(gòu)建思想政治教育合力成為當(dāng)前各高校亟待解決的實(shí)際問題。

二、將高校校園文化應(yīng)用于思想政治教育的意義

（一）實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果

校園文化是與學(xué)校同時(shí)產(chǎn)生、不斷發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，是以師生為主體、提高學(xué)生素質(zhì)為目的、校園活動(dòng)為基本載體的精神物質(zhì)創(chuàng)造過程［3］。校園文化既內(nèi)化于學(xué)校的各種規(guī)章制度，又外顯于物質(zhì)形態(tài)，尤其是潛移默化地浸潤于高校學(xué)生的思維方式與價(jià)值觀培養(yǎng)等方面，對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及校園文化有助于推進(jìn)思想政治教育的開展，逐漸使學(xué)生明確人生信仰與價(jià)值取向；形式多樣的校園文化活動(dòng)有助于學(xué)生形成知行合一的理念，使得高校思想政治教育產(chǎn)生事半功倍的實(shí)踐效果。此外，豐富多彩的校園文化熏陶，能進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神，使學(xué)生遵循一定的行為規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)其在校園文化建設(shè)中的積極作用，為思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)積極將多樣的校園文化活動(dòng)應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)中，在學(xué)生技能比拼、社團(tuán)文化活動(dòng)匯演等文化活動(dòng)中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將思想層面的精神體現(xiàn)在具體的行為活動(dòng)中，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）形成思想政治教育合力

從學(xué)生價(jià)值觀形成、發(fā)展及培育方式的復(fù)雜程度來看，形成教育合力有利于統(tǒng)籌各方，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對提高思想政治理論課的時(shí)效性具有重要的作用。校園文化產(chǎn)品與社會(huì)需求間的密切結(jié)合，有利于打造高校思想政治教育的“第二課堂”，依托校內(nèi)外實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園文化活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生特長，在文化繼承、創(chuàng)新、交流等方面發(fā)揮學(xué)校的智庫優(yōu)勢。借助實(shí)踐教學(xué)、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生走出課堂，還能縮短學(xué)生與社會(huì)間的距離，讓高校學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，將校園文化建設(shè)內(nèi)化于心、外化于行，提升學(xué)生的思想道德水平。此外，也有助于學(xué)校內(nèi)部形成思想政治教育合力。濃厚的高校校園文化有助于激發(fā)教師學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性，促進(jìn)各部門之間的交流，將思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成教育合力。更重要的是，有助于學(xué)生之間形成合力。學(xué)生作為思想政治教育的客體，也是思想政治教育傳播的主要力量，其行為對同伴群體的影響也是至關(guān)重要的。優(yōu)秀榜樣的影響，不僅有助于形成向?qū)W力量，也有助于強(qiáng)化學(xué)生的自我教育、自我約束能力。

三、校園文化產(chǎn)物“彼小星+”應(yīng)用于高校思想政治教育的途徑

（一）深入挖掘校園文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的價(jià)值融合

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院積極探索和推行以校園文化產(chǎn)物“彼小星+”相結(jié)合的思想政治教育模式，將“彼小星”內(nèi)含的獨(dú)立和凝聚力精神有意識(shí)地滲透思想政治教育全過程，利用“彼小星”獨(dú)有的活潑、可愛、勇敢形象凝聚青年，幫扶青年，發(fā)展青年，并依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立人格，在主題團(tuán)日開展“與信仰對話”“我的青春我的團(tuán)”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過思想研討、學(xué)習(xí)故事分享等一系列活動(dòng)，學(xué)院營造出了濃烈的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。此外，通過青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)對青年團(tuán)員的理論學(xué)習(xí)教育與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)。

（二）以第一課堂建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮思想政治教育課堂主陣地作用

福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院以科學(xué)定位人才為培養(yǎng)理念，滿足專業(yè)人才需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)所需的高素質(zhì)專業(yè)人才。同時(shí)，將課程內(nèi)容與“彼小星”形象、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、推廣及銷售等一系列環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)校園文化品牌產(chǎn)業(yè)鏈與課程的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過一線實(shí)踐訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新+技術(shù)+應(yīng)用”型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，推動(dòng)“彼小星”與教學(xué)相結(jié)合，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)精神，為學(xué)院輸送“彼小星”牢靠的創(chuàng)作力量。在廣告、藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃中，在“平面設(shè)計(jì)”“文案寫作”等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)組織學(xué)生創(chuàng)造性地使用專業(yè)知識(shí)結(jié)合“彼小星”形象繪制系列作品，包括主題壁紙、表情包、扁平化、PPT背景等。其中，“彼小星”與廣告教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教育模式榮獲學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“廣告文案寫作”入選福建省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目。

（三）以第二課堂建設(shè)為補(bǔ)充，推動(dòng)思想政治教育工作入腦入心

校園文化能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院尊重和保護(hù)學(xué)生的自主、自覺意識(shí)，并依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立人格。依托學(xué)院優(yōu)越的配套支持，“彼小星”以“第二課堂”活動(dòng)為契機(jī)，多次開展以“彼小星”為主題的系列活動(dòng)，如“彼小星”營銷大賽、新聞發(fā)布會(huì)、產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，“彼小星”參與“綠色離校 綠色感恩”主題活動(dòng)，“愛星益周年彼小星”生日會(huì)等豐富多彩的校園活動(dòng)。在開學(xué)迎新之際，還以“彼小星”為主題布置迎新報(bào)道會(huì)場，讓新生一到學(xué)校就感受到獨(dú)特的迎新氛圍，通過活動(dòng)增強(qiáng)師生對“彼小星”進(jìn)一步的了解和認(rèn)可。其中，“綠色離校 綠色感恩”主題活動(dòng)獲得全國優(yōu)秀社團(tuán)評選一等獎(jiǎng)。開設(shè)的微博話題“#我來自JS星球#”“#我和大學(xué)有個(gè)約定#”閱讀量達(dá)到540.5萬和241.1萬，得到廣泛的社會(huì)關(guān)注，不斷提升吉祥物在校園乃至社會(huì)的影響力。開展豐富的“彼小星”+“第二課堂”活動(dòng)，充分展示了“彼小星”的正能量形象，也增強(qiáng)了“彼小星”品牌在學(xué)生心中的印象和影響，加快了吉祥物品牌的推廣。

（四）以校園文化建設(shè)為依托，營造濃厚的校園文化氛圍

為了更好地弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，傳播“彼小星”——“渺渺星塵 蔚蔚綻放”的理念，推動(dòng)志愿服務(wù)深入開展，學(xué)院成立了“彼小星”志愿服務(wù)隊(duì)，把“彼小星”愛心服務(wù)融入校園生活，將愛心基金投放于安老助孤和扶貧助療等項(xiàng)目中，并成立“彼小星”愛心基金庫，致力于公益事業(yè)。同時(shí)，凝聚青年正能量，打造金山“星”品牌。近幾年來，在活動(dòng)中，學(xué)院籌集到12萬元的愛心款項(xiàng)，資助2名孤兒每年2 000元救助金，長達(dá)9年，“十年助孤”項(xiàng)目榮獲踐行福建十大人物精神提名獎(jiǎng)。為拓寬“彼小星”愛心基金的用途，讓更多的學(xué)生受益，“彼小星”愛心基金也將用于解決本院學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難。此外，具有豐富校園文化內(nèi)涵的吉祥物，能夠弘揚(yáng)校園文化精神，彰顯校園深厚的歷史文化底蘊(yùn)。通過一次次的校園活動(dòng)，使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了吉祥物的意義，建立了全方位的吉祥物文化推廣體系。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校特色大力開發(fā)吉祥物創(chuàng)意商品，得到廣大師生的認(rèn)可，增強(qiáng)了師生間的凝聚力。

（五）以校園文化為基礎(chǔ)，構(gòu)建校內(nèi)、校外合力

2015年6月11日，《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，提出要“探索創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的“以用為本”創(chuàng)新機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。為使“彼小星”更加貼近學(xué)生，學(xué)院將“彼小星”作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)模式。此外，將“彼小星”與廣告學(xué)課程相結(jié)合，建立一條廣告學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新鏈。與此同時(shí)，“彼小星”已申請獲得國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的著作專屬權(quán)、外觀專利權(quán)、商標(biāo)注冊權(quán)，并且評選為國家級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目，“彼小星”工作室于2016年參加福建省第九屆“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽公益賽榮獲省賽銀獎(jiǎng)。借力院慶10周年，學(xué)院還聘請了包括廈門皓川實(shí)業(yè)有限公司、福建網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)控股有限公司等50家知名企業(yè)代表作為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將為學(xué)院學(xué)生提供1 000種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和10 000個(gè)就業(yè)崗位。以舉辦院級“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、挑戰(zhàn)杯等競賽為載體，學(xué)院培養(yǎng)出一批又一批有創(chuàng)新、有創(chuàng)意、有想法的學(xué)生。

（六）以網(wǎng)絡(luò)媒體為重要陣地，強(qiáng)化校園文化思想政治教育

新時(shí)代的校園媒體作為連接學(xué)生與校園組織的媒介，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞信息、提供校園服務(wù)、豐富校園活動(dòng)等一系列模范帶頭引導(dǎo)作用，是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵渠道?；诖?，學(xué)院結(jié)合新媒體發(fā)展趨勢成立了全媒體工作室。目前，學(xué)院團(tuán)委有團(tuán)委官網(wǎng)、院報(bào)、“彼小星”微博、微信公眾平臺(tái)、金山通App五個(gè)宣傳平臺(tái)。“彼小星”全媒體中心是學(xué)院的宣傳中樞，統(tǒng)籌協(xié)同學(xué)院宣傳團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)外資源，全面涵蓋學(xué)院建設(shè)、教師、學(xué)生、校友、社會(huì)資源等內(nèi)容，已打造成為學(xué)院師生服務(wù)的全媒體平臺(tái)，對外展現(xiàn)學(xué)院形象，對內(nèi)服務(wù)師生。自“彼小星”微博加入共青團(tuán)中央微博集群以來，已連續(xù)7次在全國高校微博排行榜中位列前十。與“彼小星”相關(guān)的活動(dòng)也多次得到《福州晚報(bào)》、鳳凰網(wǎng)、中青在線、新華網(wǎng)等10多家媒體的報(bào)道。目前，“彼小星”工作室已經(jīng)圍繞學(xué)院工作中心，推出“最美金山人”形象宣傳片、“彼小星帶你看團(tuán)支部推優(yōu)”“彼小星帶你了解兩學(xué)一做”等多部校園題材的宣傳片，效果良好，得到了廣大師生的認(rèn)可。

著眼未來，學(xué)院繼續(xù)依托“彼小星+”校園品牌文化，與涵養(yǎng)人文精神相結(jié)合，與培養(yǎng)職業(yè)道德相結(jié)合，與培育工匠精神相結(jié)合，使之成為學(xué)院常態(tài)化、品牌化的思想政治教育工程；深入開展“雙創(chuàng)”教育大講堂、特色社會(huì)實(shí)踐、“彼小星+”愛心公益志愿服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)“厚德博學(xué) 篤行致遠(yuǎn)”的院訓(xùn)精神，提升校園精神的凝聚力。