張慧娥 唐亮 田新志 申海杰

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是民辦高校應用型人才培養(yǎng)的首要任務，是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的必經(jīng)之路，是教育的重大變革。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是新時代下的產(chǎn)物，是藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，對人才的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性有更高的要求。該文分析了民辦高校應用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程；提高教學資源整合，加強師資隊伍建設；教學模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；技藝平衡，創(chuàng)新理念的應用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的策略。通過實踐數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了豐碩的成果。

關(guān)鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+” ；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應用型人才

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）06-0094-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

2015年3月5日在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，即將重點促進以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強新的經(jīng)濟發(fā)展動力，促進國民經(jīng)濟提質(zhì)增效升級[1]。 在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，對民辦高校應用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式進行改革，深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是跨學科的設計類專業(yè)，它包括了設計學，藝術(shù)學、計算機科學，工程學等學科領(lǐng)域，該專業(yè)的生源屬于藝術(shù)生，有堅實的藝術(shù)功底，但是還需要加強計算機和工業(yè)工程等跨學科技術(shù)。根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果分析，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向主要有平面設計，影視特效制作，數(shù)字動畫，UI界面設計等。近年來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)和自媒體的發(fā)展，市場對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新性有更高的要求。所以積極探索數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究是必要的。

1 民辦高校應用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于摸索階段

在我國民辦高校中，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還處于摸索階段，雖然很多高校都很重視數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和創(chuàng)業(yè)訓練展示中心，舉辦創(chuàng)新文化節(jié)，將創(chuàng)新思維與能力作為學生必修課納入人才培養(yǎng)方案等方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，但是各項措施并不完善，關(guān)于學生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)較少，主要注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)練習[2]。而且有一些民辦高校在第八學期才給學生開展一些相關(guān)表層訓練，其效果不明顯；另外還有一些民辦高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，管理體制不嚴格，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中沒有把管理、教學、學習三者緊密聯(lián)系[3]。

1.2師資力量有待提高

最近幾年，隨著自媒體的發(fā)展，社會對數(shù)字媒體藝術(shù)的人才需求大大提高，在校學生數(shù)劇增，隨著學生人數(shù)的增加，師資力量的不足表現(xiàn)明顯，為了更好的培養(yǎng)學生，需要招聘數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，由于專業(yè)教師的知識和經(jīng)驗正處于一個積累過程，沒有更多精力把專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行銜接和有效融合。其次，大多數(shù)高校都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，這些課程的代課教師一般是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室的專職教師，這些教師大多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和相關(guān)的數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)知識，很難把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和專業(yè)知識結(jié)合，達到針對性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導[4]。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，實踐資源不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要系統(tǒng)性設計，循序漸進，承前啟后的理論和實踐體系，通過開設一兩門課程不能實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的。雖然大多數(shù)高校在政府和就業(yè)指導部門的扶持下建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，這些實踐資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供了很大幫助，也有效解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員所面臨的資金，場所等難題。但由于實踐場所和資金的限制，不能讓更多的學生參與，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。其次這些實踐資源主要體現(xiàn)在專業(yè)技能培訓方面，對創(chuàng)業(yè)能力的扶持微不足道[5]。

1.4技術(shù)與藝術(shù)的不平衡

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是藝術(shù)和技術(shù)的有機融合，兩者的失衡會導致學生學習單一，不僅不能達到良好的教學效果，更是阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的步伐。目前大多數(shù)院校還沒有把新時代的數(shù)字媒體技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)有機融合，大多數(shù)學校主要偏重藝術(shù)，融入的計算機技術(shù)和新媒體技術(shù)太少，需要在智能界面、數(shù)字影像、工業(yè)設計、游戲設計、商業(yè)傳播等領(lǐng)域上形成實踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)應用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為滿足社會需求，提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應對傳統(tǒng)教育模式進行創(chuàng)新改革，根據(jù)市場需求和對畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程；通過外引內(nèi)培，教師企業(yè)掛職形式提高教學資源整合，加強師資隊伍建設；通過社會實踐、校企合作、學科競賽、大創(chuàng)項目等多樣化教學模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；提供技藝平衡，創(chuàng)新理念；形成一套完整的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字媒體藝術(shù)應用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式策略，如圖1所示。

2.1構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程

根據(jù)市場對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需求差異性，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標如圖2所示。以“一二三”目標為指導方針，其中的“一”是掌握一門技能，即數(shù)字繪畫技能；“二”是熟悉兩種技術(shù)，即軟件技術(shù)和設計技術(shù)；“三”是了解三個領(lǐng)域，即平面設計，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實和影視動漫制作。實現(xiàn)了培養(yǎng)目標，學生可以勝任平面設計師、多媒體交互設計師、影視剪輯師、動畫設計師和插畫設計師等崗位。在不同學期支撐相應的目標。

為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，需要制定階梯式、綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的教育課程體系，以學年為階段制定課程內(nèi)容如圖3所示。第一學年主要培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，達到數(shù)字繪畫技能，第二個學年在藝術(shù)素養(yǎng)的基礎上熟悉藝術(shù)表現(xiàn)所需的軟件技術(shù)，第三個學年在掌握數(shù)字繪畫技能和軟件技術(shù)基礎上，可以進行有創(chuàng)意的藝術(shù)設計，達到藝術(shù)設計技術(shù)目標，第四個學年要了解三個領(lǐng)域為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備，確定自己的方向。

2020年完成了“一二三”目標的培養(yǎng)方案，按照OBE理念，設計10個畢業(yè)要求，確定專業(yè)核心課程，完成課程和畢業(yè)要求之間的對應關(guān)系矩陣，設置了數(shù)字影視、數(shù)字藝術(shù)和數(shù)字設計三個專業(yè)方向。數(shù)字影視主要包含影視動畫方面的理論課程和相應的軟件，數(shù)字藝術(shù)主要包含藝術(shù)設計、工業(yè)設計和插畫方面的課程，數(shù)字設計主要包含三維模型設計，多媒體交互設計等類型的課程。

2.2提高教學資源整合，加強師資隊伍建設

為了更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先需要把校內(nèi)外資源進行梳理和整合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是閉門造車，需要教師引導學生走入社會，因材施教，發(fā)現(xiàn)需求，確定發(fā)展方向，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點，可以通過和企業(yè)共同創(chuàng)建課程，探討專業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享。其次師資力量是應用型人才培養(yǎng)的保障，應加強“雙師型”教師隊伍建設。按照培養(yǎng)目標將教師進行分組，每組選擇一到兩名專業(yè)知識扎實，業(yè)務能力強的教師在校外對口企業(yè)掛職，提高教師真實項目的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想；通過校外選聘的方式，選擇社會上經(jīng)驗豐富的數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才來校舉辦講座和指導。最后構(gòu)建一個團結(jié)的復合型師資隊伍。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個技藝結(jié)合的復合專業(yè)，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建一支藝術(shù)設計、工業(yè)設計、動畫插畫、影視攝像、視覺傳達和計算機科學與技術(shù)專業(yè)方向的教師團隊，根據(jù)專業(yè)方向組成課程建設小組，課程小組教師定期分享指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，達到共贏的目的。隨著西安思源學院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生人數(shù)的增加，2021年該專業(yè)面向全國招聘優(yōu)秀的教師，引進傳媒企業(yè)經(jīng)驗豐富的教師， 招聘211大學數(shù)字媒體藝術(shù)設計專業(yè)的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，對師資隊伍進行了有效補充。新教師們思想活躍，知識豐富，團結(jié)上進，熱愛學生，現(xiàn)已形成了一支強大的復合型教師隊伍。

2.3教學模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

根據(jù)市場對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需求，不僅要求有扎實的專業(yè)知識功底，還需要有創(chuàng)新思維和視覺表現(xiàn)力。需要建立社會實踐、校企合作、學科競賽、大創(chuàng)項目等多樣化的教學模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，促進學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和主觀能動性。豐富多彩的社會實踐活動不僅讓學生把掌握的知識和個人能力應用到實際工作中，意識到自己的不足。探索校企合作新模式，孵化和建立校企合作的實驗實訓中心，與行業(yè)企業(yè)簽署實習實踐基地協(xié)議。由于數(shù)字設備不僅貴而且更新?lián)Q代比較快，學校的設備投資有限，主要用來給學生教學使用，和行業(yè)需求設備有一定的差距，行業(yè)企業(yè)具有最新的設備和社會需求項目，學生通過在企業(yè)實習實踐，了解社會需求，積累實踐經(jīng)驗。以學科競賽為契機，大創(chuàng)項目為載體，采用課程組教學方式，統(tǒng)一教學資源，對標國家A類級賽事要求，將課程和競賽緊密聯(lián)系。與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的競賽有“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、第十屆未來設計師·全國高校數(shù)字藝術(shù)設計大賽（NCDA）、全國高校數(shù)字藝術(shù)設計大賽、全國大學生廣告藝術(shù)大賽、中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術(shù)設計大賽等。教師在教學過程中，將課程和競賽緊密對接，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；及時發(fā)現(xiàn)理論知識扎實，實踐能力強，有團隊合作精神，積極向上，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行組隊，申報“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”。在完成項目過程中，學生的鉆研精神，寫作能力，實踐能力，創(chuàng)新意識都會有很大提高。為了給學生營造一個更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心，職業(yè)輔導，創(chuàng)業(yè)服務，職業(yè)測評等服務，通過創(chuàng)業(yè)幫，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行職業(yè)輔導包含職業(yè)課程，輔導活動；創(chuàng)業(yè)服務中包括政策法規(guī)，辦事流程，創(chuàng)業(yè)調(diào)查，學校倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和創(chuàng)業(yè)訓練展示中心，舉辦了創(chuàng)新文化節(jié)，將創(chuàng)新思維與能力課程作為必修課納入人才培養(yǎng)方案并取得多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

2.4技藝平衡，創(chuàng)新理念

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是以藝術(shù)設計為基礎，數(shù)字媒體為載體，計算機軟件技術(shù)為實現(xiàn)工具的綜合性專業(yè)。藝術(shù)設計源于生活，運用工具和制作技巧實現(xiàn)設計思路，在計算機輔助設計的創(chuàng)作中，設計并不是作為獨立的個體藝術(shù)形式存在的，它不具有獨立觀賞性。藝術(shù)設計首先必須服從于計算機技術(shù)的方法，成功的作品既要強調(diào)設計的表現(xiàn)力，又要避免技術(shù)的喧賓奪主；既要突出設計者的個性，又要避免藝術(shù)風格化與技術(shù)功能化的不協(xié)調(diào)?；谶@些特點，藝術(shù)設計者不但要具有較高的設計素養(yǎng)和創(chuàng)作上的高速運籌能力，還要認清藝術(shù)設計創(chuàng)作是情感的自然再現(xiàn)和觀念的準確把握，所以技術(shù)只是走向藝術(shù)創(chuàng)作高潮過程中添加劑的角色。但是，毋庸置疑的是在計算機輔助設計中，技術(shù)的作用是舉足輕重的。所以，既要讓計算機技術(shù)服從于藝術(shù)形式，又要讓藝術(shù)表現(xiàn)形式服從于主題內(nèi)容，兩方面互補統(tǒng)一才能充分表現(xiàn)出這一全新的藝術(shù)形式的特點和優(yōu)勢?？萍肌⒚襟w和藝術(shù)已經(jīng)相互融合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應高度重視學生藝術(shù)設計和計算機軟件技術(shù)的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨特的藝術(shù)個性，教師引導學生創(chuàng)作不同創(chuàng)新思想和風格的數(shù)字媒體藝術(shù)作品。為了把藝術(shù)和技術(shù)有效融合，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設立在電子信息工程學院，為技術(shù)和藝術(shù)的平衡創(chuàng)造了充分的環(huán)境。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)取得實踐成果

2020—2022年數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)從構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系課程，提高教學資源整合，加強師資隊伍建設，教學模式多樣化，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和技藝平衡，創(chuàng)新理念四個方面進行實踐，取得了豐碩的實踐成果。2022年半年時間在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽“，第十六屆未來設計師·全國高校數(shù)字藝術(shù)設計大賽（NCDA），第十四屆全國大學生廣告藝術(shù)設計大賽等取得23項競賽成果，2022年獲得省級“省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“兩項，2021年取得的競賽成果有18項。近三年本專業(yè)多家企業(yè)進行校企合作，課程共建，共建實習就業(yè)基地等協(xié)同育人項目，2022年與陜西赫茲影視器材有限公司共建實習就業(yè)基地與西安源美綠洲公司，北京育鳳智聯(lián)公司，西安云遮月網(wǎng)絡科技有限公司進行畢業(yè)實習合作。

4 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，推動經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。民辦高校的培養(yǎng)目標是應用型創(chuàng)新人才數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是新興專業(yè)，具有廣闊的市場發(fā)展?jié)摿Α８咝Ｊ侨瞬排囵B(yǎng)的搖籃，加強培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是民辦高校應用型人才培養(yǎng)的首要任務。

參考文獻：

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】