陳玲

小學(xué)足球教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)以及身體健康發(fā)展有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用，足球運(yùn)動是能夠不斷提升學(xué)生自身運(yùn)動水平以及身體健康和心理健康的綜合運(yùn)動項目。因此，不斷增強(qiáng)學(xué)生對于足球的信心與熱情在培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣和愛好方面有著很大的作用，學(xué)生在不斷進(jìn)行體育運(yùn)動的同時，還能夠兼顧到學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識能力水平的提高。新課程教育改革下，學(xué)生的科學(xué)文化水平以及身體健康水平都需要呈現(xiàn)進(jìn)一步的提升狀態(tài)，因此增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師在教育工作中所必不可少的一項教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力前，教師需要為學(xué)生自身的身體健康以及基礎(chǔ)素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

1 體育核心素養(yǎng)分析

1.1 體育知識

對于體育知識概念來講，相比其他學(xué)科較為復(fù)雜，其中包含基礎(chǔ)知識，也涉及安全方面以及專業(yè)技能等等，這就要求學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識充分了解，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，針對概念問題展開說明，同時也作為核心素養(yǎng)的一部分，更要求學(xué)生重點(diǎn)掌握，不斷提高自我欣賞能力，體會體育精神。

1.2 體育意識

體育意識指的是個人對于體育的一種深刻認(rèn)識，對待體育的精神和態(tài)度，一般而言，不同學(xué)生的體育意識有所不同，這與學(xué)生的學(xué)生能力以及自身素質(zhì)有著重要的關(guān)系，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，對于體育知識掌握的能力不同，從而產(chǎn)生不同的體育意識。在此方面，要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的體育意識，真正掌握相關(guān)技能，需要體育知識，愛上體育，在潛移默化中提高自身體育意識培養(yǎng)能力。

1.3 體質(zhì)水平

體質(zhì)水平指的個人的身體素質(zhì)，有強(qiáng)弱之分，有的學(xué)生個人素質(zhì)較好，有的偏差，因人而異并與先天條件和后天培養(yǎng)有關(guān)系，加強(qiáng)自身鍛煉，通過更多的練習(xí)可以提高自身身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄，同時對于體質(zhì)較差的學(xué)生，也可以通過后天鍛煉實(shí)現(xiàn)全面提高，主要在于個體形體與身體機(jī)能方面，保持身體健康，加強(qiáng)身體鍛煉是做好的選擇，通過開展相關(guān)方面的課程，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。其中對于運(yùn)動素質(zhì)是指對于個人運(yùn)動水平的一種表現(xiàn)，包括心理和生理上的需求，這些都關(guān)乎學(xué)生的體育素質(zhì)。

2 加強(qiáng)體育核心素養(yǎng)下小學(xué)足球教學(xué)的重要性

足球是一項多人合作且需要很強(qiáng)體能的運(yùn)動，也是在國際上具有較高地位的比賽項目。在進(jìn)行校園足球教學(xué)的過程中，學(xué)生，個人以及教師工作者、學(xué)校都需要為之付出不斷的努力。首先，從學(xué)生個人角度而言，學(xué)生應(yīng)該積極參加相關(guān)足球教學(xué)的培訓(xùn)，足球教學(xué)能夠不斷提高自身的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)小組合作以及創(chuàng)新創(chuàng)作的精神能力。學(xué)生在經(jīng)過足球訓(xùn)練的過程后，不斷形成團(tuán)結(jié)的概念以及思想，在進(jìn)一步鍛煉的同時能夠統(tǒng)訓(xùn)練自身的邏輯思維能力以及決戰(zhàn)部署能力，適應(yīng)當(dāng)前社會對于學(xué)習(xí)型人才的需要。其次，從相關(guān)教學(xué)政策來看，校園足球教學(xué)在體育課程中所占的比重較大，因此不斷豐富足球課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于足球興趣，夠鍛煉學(xué)生的身體健康水平，形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。目前，我國的足球水平與世界相比仍有較大差距，因此小學(xué)階段的足球教育可以為之后的職業(yè)足球訓(xùn)練提供良好的基礎(chǔ)，為今后我國足球事業(yè)的發(fā)展做下后備動力。因此，在小學(xué)課堂中開展足球教學(xué)運(yùn)動，對于學(xué)生個人以及學(xué)校國家來說，都有著很強(qiáng)的積極作用核心素養(yǎng)，對于社會文明建設(shè)有著重要的意義，每一位公民都應(yīng)該不斷提高自身的核心素養(yǎng)水平。隨著課程改革的全面推進(jìn)，新型的教學(xué)理念教學(xué)過程都應(yīng)該不斷結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，建設(shè)高效的教育環(huán)境小學(xué)足球教學(xué)對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著重要的作用和意義，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育水平。

3 加強(qiáng)培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)下小學(xué)足球教學(xué)的建議策略

3.1 是以學(xué)生為中心的教育思想，提高對足球訓(xùn)練的重視程度

當(dāng)前，校園內(nèi)足球運(yùn)動訓(xùn)練量較少，各位老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于相關(guān)足球訓(xùn)練的重視程度還不夠。因此，教師首先應(yīng)該保證學(xué)生在體育課上能夠根據(jù)自身的意志參加運(yùn)動和鍛煉，還需要將體育課程作為相關(guān)教學(xué)課程的研究重點(diǎn)，不斷提升足球教學(xué)在課堂上訓(xùn)練的教學(xué)占比，相關(guān)不利因素都會直接影響校園足球的教育水平以及教學(xué)狀況。但是，在當(dāng)前新課改的教育觀念下，體育教師需要不斷突破傳統(tǒng)的觀念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的足球知識了解水平以及專業(yè)訓(xùn)練水平。

體育教師在充分了解學(xué)生自身的不足情況以及校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀后，需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況來制定正確的教學(xué)策略，不斷理解學(xué)生個人的特殊性教學(xué)要求，為學(xué)生樹立以學(xué)生為教學(xué)的中心概念。在相關(guān)教育研究活動中，體育教師應(yīng)該做到充分的提前準(zhǔn)備，以及在研究活動中不斷提高個人注意力，為增進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)良好的基礎(chǔ)形成保證學(xué)校內(nèi)部足球訓(xùn)練教學(xué)方案的有效進(jìn)行。校園足球的訓(xùn)練程度需要不斷提升，在對學(xué)生進(jìn)行各項分析以及觀察后，結(jié)合方案的實(shí)施情況不斷調(diào)整，后續(xù)的教學(xué)方案策略。最后，教師應(yīng)該將課外時間充分利用起來，不斷更新教學(xué)方法，嚴(yán)格履行新課改指導(dǎo)下的教學(xué)觀以及教育觀，參加相關(guān)的教學(xué)研究活動，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，提高自身的教育管理能力以及教學(xué)水平以豐富飽滿的熱情不斷提高校園足球課堂的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新課堂教育模式，構(gòu)建多種教學(xué)方法

課程改革下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情，在開展足球教學(xué)活動中，教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)實(shí)際情況以及學(xué)生的個人性格特點(diǎn)，不斷規(guī)劃教學(xué)各個階段以及課程的訓(xùn)練內(nèi)容，將教育教學(xué)形式進(jìn)行充分的更新與改進(jìn)，創(chuàng)建優(yōu)秀且高效的教學(xué)模式工作者。首先為學(xué)生介紹相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及需要掌握的基本熱身運(yùn)動技能，不斷提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的信心。在教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還可以利用相關(guān)數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，豐富的圖畫以及視頻能夠?qū)⒏鞣N訓(xùn)練動作充分展現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠在觀看的過程中真正了解足球訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)，走出相關(guān)的學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高學(xué)習(xí)的效率。

在學(xué)習(xí)足球的射門技術(shù)方面，學(xué)生由于自身的運(yùn)動相對不規(guī)范，因此教師可以利用視頻來為學(xué)生展示具體的運(yùn)動步驟，拆解分析還能夠使用回放將著名球員的射門進(jìn)行解讀。學(xué)生在充分觀察到視頻中的進(jìn)球細(xì)節(jié)后，能夠?qū)⑵洳粩嗑毩?xí)運(yùn)用到足球?qū)嵺`中。教育作者還可以利用多媒體或者手機(jī)拍視頻，拍照等方式，為學(xué)生記錄相關(guān)的運(yùn)動過程之后再進(jìn)行分析改進(jìn)，學(xué)生在了解自身的不足之后，還能夠不斷增強(qiáng)運(yùn)動的基本原理以及相關(guān)技巧，足球運(yùn)動作為戶外團(tuán)體的項目，需要很強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作形式，教師在足球運(yùn)動中首先應(yīng)該為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，還應(yīng)該在培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作方面付出較大的努力，為學(xué)生言表達(dá)能力和人際關(guān)系交往做出很大的貢獻(xiàn)。

3.3 創(chuàng)新小組合作方式，提高場地器材建設(shè)水平

小學(xué)生體育課堂的順利進(jìn)行，還需要有著相關(guān)運(yùn)動場地以及設(shè)備的物質(zhì)基礎(chǔ)，相關(guān)設(shè)備的缺陷將會直接制約著學(xué)校課堂的教學(xué)水平以及學(xué)生的理解效果。在參加足球訓(xùn)練的人數(shù)較多情況下，較小的學(xué)習(xí)空間以及較差的運(yùn)動設(shè)備無法與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，因此，在足球教學(xué)的過程中，教師需要不斷結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的各種因素，為相關(guān)小組分工以及組織學(xué)習(xí)的形式創(chuàng)造出更好的方案。小學(xué)課堂教學(xué)因?yàn)樗枰幕鹨约霸O(shè)備較多，而所投入到體育課程，尤其是足球訓(xùn)練的基金較少，造成了小學(xué)足球場地器材的缺失以及不足。教師需要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，保證每一位學(xué)生都能夠在課堂中獲得相應(yīng)的鍛煉以及教學(xué)，例如，教師可以首先將全班的學(xué)生分成幾個大組，在操場中圍成一個正方形，然后讓各組的學(xué)生都在正方形的每個角落把守，教師在中間運(yùn)球或踢球時學(xué)生可以依次按照順序進(jìn)行相關(guān)的足球?qū)I(yè)運(yùn)動練習(xí)，在學(xué)生踢完球后，可以順位排到下一組的末尾，這樣即可以提高練習(xí)的效率，還能夠不斷增強(qiáng)教學(xué)的豐富性。而且教師也可以讓學(xué)生圍成三角形且進(jìn)行合作，運(yùn)球之后還可以變化各種隊形，按照相關(guān)教學(xué)的專業(yè)理論進(jìn)行練習(xí)，學(xué)校足球隊的專業(yè)訓(xùn)練還可以聘請相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行場地以及比賽的模擬，提高學(xué)生對于各種環(huán)境的適應(yīng)程度，豐富的體育運(yùn)動形式，不僅可以對學(xué)生的性格充分激發(fā)，還能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況下增進(jìn)彼此之間的交流，激發(fā)運(yùn)動以及學(xué)習(xí)的興趣，還為學(xué)校的建設(shè)以及進(jìn)一步發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)。

3.4 進(jìn)行相關(guān)比賽，準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生的競賽精神

在當(dāng)前的足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要不斷提高學(xué)生自身的身體素養(yǎng)，鍛煉體育精神能力，廣泛地開展各項足球比賽，為學(xué)生的課外活動以及課堂表現(xiàn)都創(chuàng)造出更多的機(jī)會，將體育精神滲透到生活中的方方面面。首先，教師可以在教學(xué)的過程中，將組織各項比賽的決定權(quán)交給學(xué)生，教師在進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解之后，根據(jù)自己的理論知識指導(dǎo)學(xué)生開展各項動作技術(shù)比賽，例如，足球，射門以及運(yùn)球，傳球等運(yùn)動比賽。學(xué)生可以選擇自己較為喜歡的項目或者更具優(yōu)勢的項目進(jìn)行相關(guān)比賽，參與這樣的比賽能夠從整個班級甚至擴(kuò)大到學(xué)校的范圍，教師可以為表現(xiàn)較好的學(xué)生頒發(fā)獎狀，鼓勵其進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平以及實(shí)踐水平，這樣的獎勵能夠調(diào)動起全校學(xué)生學(xué)習(xí)和參與足球競賽的熱情和積極性，還能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力。其次，體育教師也可以在學(xué)校內(nèi)組織各項的足球競賽，由各班代表進(jìn)行參加班級同學(xué)在足球比賽中所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作以及積極的精神風(fēng)貌，都有利于班級的整體建設(shè)以及人際關(guān)系的和諧融洽在足球比賽中還能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生個人的身體健康素養(yǎng)，提高全部人的身體協(xié)調(diào)能力以及相關(guān)的各項運(yùn)動和思維邏輯能力，學(xué)生黨德智體美勞各項參數(shù)水平也能夠在參與體育鍛煉中得到有效的提升。例如“442”“433”等陣型，需要學(xué)生了解目前現(xiàn)狀。比如在進(jìn)攻期間要求主要進(jìn)攻方向，對于后衛(wèi)做好回訪工作，堅守陣營。在實(shí)踐中，可以對同學(xué)進(jìn)行分組，要求按隊劃分陣營，并著重訓(xùn)練自己的特長部分，對于足球而言，可以設(shè)置啦啦隊，烘托氣氛，營造氛圍，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)足球運(yùn)動樂趣，同時還可以做好比賽中的相互配合，注重團(tuán)隊精神，創(chuàng)造良好的氛圍學(xué)習(xí)足球知識，對于運(yùn)球、傳球有著更好的技巧，享受足球帶來的樂趣，對賽場充分激情，做好之間的轉(zhuǎn)換和防守，從而提高自己的足球運(yùn)動技能和能力。

3.5 營造良好的足球文化氛圍，創(chuàng)建和諧校園

校園足球運(yùn)動將學(xué)生的團(tuán)隊精神文化看作是培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此教師需要高度重視校園體育運(yùn)動的特殊之處，將校園內(nèi)部的現(xiàn)有資源和足球訓(xùn)練進(jìn)行充分結(jié)合。教師在組織學(xué)生進(jìn)行校園足球項目運(yùn)動時，可以進(jìn)一步將其拓展到社會層面上，發(fā)揮足球運(yùn)動在社會中的影響。開展相關(guān)體育運(yùn)動和相關(guān)文化運(yùn)動，都能夠不斷促進(jìn)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。在進(jìn)行文化宣傳層面，學(xué)生和教師可以形成良好的和諧關(guān)系以及樹立正確的體育觀念，足球文化教師也應(yīng)該秉持著以學(xué)生為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)中心的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的個性培養(yǎng)力度，每個學(xué)生由于自身的成長環(huán)境以及性格特點(diǎn)都有所不同，因此教師需要重視學(xué)生自身的發(fā)展水平足球運(yùn)動教師堅持因材施教的原則，根據(jù)我國現(xiàn)有的體育設(shè)備以及目前的足球教學(xué)水平，把握學(xué)生的個性發(fā)展，安排相關(guān)的課程，鍛煉項目以及運(yùn)動模式，通過多種教育方式的積極引導(dǎo)以及支持學(xué)生能夠樹立良好的信心，積極參與各項運(yùn)動，鍛煉社會責(zé)任感以及團(tuán)隊友好相處的能力。

學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)相關(guān)體育運(yùn)動自身的特點(diǎn)，開展具有特色文化的教學(xué)運(yùn)動，例如開辦攝影比賽或者相關(guān)足球趣味競賽等，學(xué)校的師生也可以在足球訓(xùn)練文化的氛圍中增強(qiáng)彼此的關(guān)系，學(xué)生和家長也可以提高參與校園足球活動的熱情。另外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)校足球文化討論區(qū)以及公眾號學(xué)生，家長和學(xué)校之間，能夠形成良好的溝通橋梁，學(xué)校的公眾號還可以定期發(fā)布相關(guān)學(xué)生的攝影作品以及足球比賽概況，為足球愛好者了解校園足球的訓(xùn)練情況以及教學(xué)方案提供了更加便捷的渠道，校園足球事業(yè)的不斷提高，能夠?yàn)閷W(xué)校的文化氛圍創(chuàng)設(shè)出更大的進(jìn)步，校園在讓學(xué)生互相了解合作的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)了對體育文化的認(rèn)可以及宣傳。學(xué)生也能夠在完成比賽后不斷增強(qiáng)對于足球的熱情以及喜愛程度，比賽可能會有輸贏，但是也對學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力有著一定的提升，足球比賽相當(dāng)于一種實(shí)踐式教學(xué)，因此學(xué)生在不斷進(jìn)行教學(xué)過程的同時，還可以通過實(shí)踐結(jié)識更多的朋友，掌握必備的交流技能和基本的實(shí)踐能力，為步入社會積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.6 巧妙融入足球游戲，提升足球教學(xué)趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，在足球?qū)W習(xí)中可以嘗試融入游戲教學(xué)模式，比如二人背靠背運(yùn)球游戲，增添課堂樂趣，激發(fā)學(xué)生對于足球的喜愛，更好的開展足球教學(xué)工作。比如在教學(xué)中，設(shè)置背靠背游戲，讓兩個學(xué)習(xí)背靠背夾住足球，鍛煉學(xué)生之間的配合能力，要求學(xué)習(xí)通過設(shè)置的障礙，將足球運(yùn)送到目的地，在游戲中，可以為學(xué)生提供更高的運(yùn)動機(jī)會和環(huán)境，進(jìn)行熱身后開展游戲教學(xué)，保證每個環(huán)節(jié)的配合，提高教學(xué)質(zhì)量，這種方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。另外，通過組織蒙眼射球游戲也可以達(dá)到這樣的目的，通過分組進(jìn)行合理安排，提前設(shè)好目標(biāo)，并制定標(biāo)準(zhǔn)，分組進(jìn)行射球，進(jìn)球者最多的團(tuán)隊即為勝利者，通過設(shè)置分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計，在此過程中，鍛煉學(xué)生的腳部力量，提高射門技巧。提高專業(yè)技術(shù)水平，并通過任意球進(jìn)行訓(xùn)練，按照相關(guān)有求進(jìn)行射球，在掌握技巧的基礎(chǔ)上，提高自身專業(yè)水平。

4 總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育核心素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展都起到十分重要的作用，小學(xué)體育教師必須重視在足球訓(xùn)練中增強(qiáng)核心素養(yǎng)的滲透和發(fā)展，根據(jù)目前的教育教學(xué)情況，合理安排相關(guān)教學(xué)活動，不斷展開對學(xué)生的教育和培訓(xùn)。學(xué)生應(yīng)該不斷樹立自身的體育意識，用實(shí)際的行為來鍛煉自身的體育能力和良好的品行，良好的品格能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。作為全面發(fā)展的學(xué)生，也應(yīng)該不斷提高參加各項體育活動的熱情與信心，為促進(jìn)今后的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

（作者單位：揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中心小學(xué)）