【內(nèi)容及學(xué)情分析】

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始，只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路。要求學(xué)生能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖連接電路，這看起來簡(jiǎn)單，但對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說比較困難。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。教師要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的有效度。演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念；掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.能夠說出生活、生產(chǎn)中簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路實(shí)例。

3.會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)用電器的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并能畫出電路圖、連接電路；能夠解決生活中遇到的簡(jiǎn)單的電路問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理教材。

2.教具和實(shí)驗(yàn)器材：

①投影儀、投影片。②兩個(gè)干電池組成的電池組、若干小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)等。

3.本課教學(xué)課件。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動(dòng)手連接串并聯(lián)電路。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路圖中，我們只用了一個(gè)用電器，實(shí)際上在一個(gè)電路里用電器往往不止一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？這一節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)十三章第二節(jié)“電路連接的基本方式”。

二、新課教學(xué)

學(xué)生相互合作，嘗試設(shè)計(jì)、連接由一個(gè)開關(guān)控制兩只小燈泡的電路，并將電路圖畫在課堂筆記本上，具體細(xì)節(jié)要求在電腦大屏幕上展示。

活動(dòng)一：

取下任意一只燈泡，另一只燈泡也立刻熄滅，電路應(yīng)如何連接？

具體的操作步驟：

1.先按照要求連接實(shí)物，閉合開關(guān)S后，兩只小燈泡都亮起來。

2.取下燈泡L1，觀察另一只燈泡L2是否也立刻熄滅？

3.取下燈泡L2，觀察另一只燈泡L1是否也立刻熄滅？

4.嘗試畫出這個(gè)設(shè)計(jì)的電路圖。

學(xué)生根據(jù)安裝要求討論電路的設(shè)計(jì)，先用實(shí)物進(jìn)行連接，而后按照步驟2、3的要求進(jìn)行操作，都符合安裝要求后再畫出電路圖。

教學(xué)提示：教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生熟練使用導(dǎo)線，提醒學(xué)生連接電池、開關(guān)等元件時(shí)要有一定的順序，避免漏接等現(xiàn)象，盡量避免出現(xiàn)斷路、短路等電路故障。

圖1

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師與學(xué)生相互配合完成，并概括總結(jié)出這種連接方式的特點(diǎn)。

師：把電路元件依次連接起來，這種連接方式叫作串聯(lián)。

師：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，若電路中再順次接入一只小燈泡L3，當(dāng)取下燈泡L1時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：另外兩只燈泡都熄滅。

教師演示上面的現(xiàn)象。

師：請(qǐng)?jiān)偎伎?，若電路中再順次接入若干只小燈泡，?dāng)任意取下其中一只燈泡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：其他所有燈泡都熄滅。

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)串聯(lián)電路的這個(gè)特點(diǎn)。

生：串聯(lián)電路的各個(gè)元件之間相互影響，只要其中一處斷路，其他電路元件都不能正常工作。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约哼B接好的電路上將開關(guān)和小燈泡L1互換一下位置，然后閉合開關(guān)，觀察兩只小燈泡是否都能亮。

學(xué)生連接電路并操作，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都亮。

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)串聯(lián)電路的這個(gè)特點(diǎn)。

生：一個(gè)開關(guān)可控制電路中所有用電器工作，且這個(gè)作用與開關(guān)的位置無關(guān)。

師：將上面的結(jié)論小結(jié)并用大屏幕展示。

表1

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)所介紹的串聯(lián)電路的連接和電路圖的畫法學(xué)生較易接受，目的在于通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生熟悉電路元件之間的連接方法、畫法，并通過邊思考、邊操作、邊交流的互動(dòng)方式總結(jié)串聯(lián)電路的工作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)入深層次的思考，此環(huán)節(jié)也為后面并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

活動(dòng)二：

取下任意一只燈泡，不影響另一只燈泡發(fā)光，電路應(yīng)如何連接？

具體的操作步驟：

1.先按照要求進(jìn)行實(shí)物連接，閉合開關(guān)S后，兩只小燈泡都亮起來。

2.取下燈泡L1，觀察到另一只燈泡L2仍發(fā)光。

3.取下燈泡L2，觀察到另一只燈泡L1仍發(fā)光。

4.根據(jù)實(shí)物連接畫出這個(gè)設(shè)計(jì)的電路圖。

學(xué)生根據(jù)安裝要求討論電路的設(shè)計(jì)，并用實(shí)物進(jìn)行連接，然后按步驟2、3的要求進(jìn)行操作，都符合題意要求后再畫出電路圖。

教學(xué)提示：和串聯(lián)電路教學(xué)時(shí)一樣，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生熟練使用導(dǎo)線，提醒學(xué)生連接電池、開關(guān)等元件時(shí)有一定的順序，避免漏接等現(xiàn)象，盡量避免出現(xiàn)斷路、短路等電路故障。

圖2

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師與學(xué)生相互配合完成。

師：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，若在電路中再并列接入一只小燈泡L3，當(dāng)取下燈泡L3時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：另外兩只燈泡仍然發(fā)光，不受影響。

教師演示上面的實(shí)驗(yàn)過程。

師：若電路中再并列接入若干只小燈泡，當(dāng)任意取下一只燈泡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

生：其他所有燈泡都能正常發(fā)光，不受影響。

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)并聯(lián)電路的這個(gè)特點(diǎn)。

生：并聯(lián)電路的各個(gè)元件之間相互不影響，支路的其中一個(gè)元件斷路，其他元件也都能正常工作，不受影響。

活動(dòng)三：分析并聯(lián)電路中開關(guān)的控制作用

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约哼B接好的電路上將開關(guān)S和小燈泡L1互換一下位置，然后閉合開關(guān)，觀察兩只小燈泡是否都能亮？若將開關(guān)S和小燈泡L2互換一下位置，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？若把開關(guān)與電池互換一下位置，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生按照上述情況連接電路并操作，將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象列表比較。

表2 電路中開關(guān)的作用比較

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)電路中的這些特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師邊演示邊講解電流經(jīng)過的路徑，并滲透使小燈泡短路的道理，再次解決前一節(jié)課的難點(diǎn)問題，逐步幫助學(xué)生理解短路的各種情況，認(rèn)識(shí)電路的本質(zhì)。）

生：開關(guān)所在的支路位置不同，起到的控制作用不同。

師：若再給同學(xué)們?cè)鎏韮蓚€(gè)開關(guān)，如圖所示的這種情況組裝電路，請(qǐng)大家觀察、總結(jié)開關(guān)的控制作用。

圖3

生：干路上的開關(guān)S可以控制所有燈泡，而支路上的開關(guān)只能控制其所在支路的燈泡。

師：將上面的結(jié)論小結(jié)并展示。

表3

（設(shè)計(jì)意圖：并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和開關(guān)的作用既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，師生共同演示實(shí)踐，交流討論，分析概括后得出結(jié)論，并采用列表比較的方式呈現(xiàn)彼此間的關(guān)系，一目了然，學(xué)生更易接受。）

師：通過以上的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐操作，同學(xué)們對(duì)串并聯(lián)線路的概念、特征都有了初步掌握，根據(jù)電路圖能夠判斷哪些線路是串聯(lián)、哪些線路是并聯(lián)，那同學(xué)們能不能舉例說明在日常生活中見到的串聯(lián)和并聯(lián)電路都有哪些呢？

生：節(jié)日里的小彩燈是串聯(lián)電路，一個(gè)壞了，其他全都不能工作。

生：家里的插座全是并聯(lián)的，冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、電視、熱水器，這些電器既可以同時(shí)使用，又可以單獨(dú)開關(guān)其中一個(gè)或者幾個(gè)。

生：路燈都是并聯(lián)的，即使其中一個(gè)壞了，也不影響其他的正常使用。

師：同學(xué)們回答得很好，說明大家生活中都善于觀察，對(duì)今天所學(xué)習(xí)的串并聯(lián)線路也能夠舉一反三運(yùn)用到生活中去，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。

【教學(xué)反思】

1.創(chuàng)新模式和實(shí)踐中，多媒體輔助教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段。教師可以利用多媒體技術(shù)展示電學(xué)知識(shí)的具體過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能更直觀地理解電學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

2.在初中電學(xué)單元知識(shí)中，有很多為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過做電學(xué)實(shí)驗(yàn)了解電學(xué)知識(shí)。初中階段的學(xué)生比較好動(dòng)，通過電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的積極性。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)串聯(lián)與并聯(lián)的概念、特點(diǎn)和區(qū)別有了更深入的理解。實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)提供了直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的原理。

初中物理電學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式與實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效具有重要影響。創(chuàng)新模式和實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們對(duì)電學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此，教師在電學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極探索創(chuàng)新的教學(xué)模式和實(shí)踐方法，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)九華初級(jí)中學(xué)）

編輯：曾彥慧