一、整體設(shè)計思路

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題充分挖掘育人價值；結(jié)合學生的認知邏輯和實際生活，引導學生基于對各部分內(nèi)容的學習和主題意義的探究，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。本教材是陜旅版義務(wù)教育教科書六年級英語上冊（三年級起點），供小學六年級第一學期使用?！癈are for the Earth！”圍繞環(huán)境保護展開，通過我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊恍┬袨楹同F(xiàn)象展示，讓學生知道哪些行為是對環(huán)境有益的，哪些行為是不可取的。通過對本單元內(nèi)容的學習，啟發(fā)和引導學生從對單元主題的理解過渡到語言應(yīng)用，最終達成遷移。

二、內(nèi)容分析

本單元分課時教學，本文主要以第一、二課時為例，立足學生實際情況，結(jié)合語篇學習的聽、說、讀、看等活動進行詞匯及會話教學，同時重視發(fā)展學生思維的靈活性，使學生的學習更加有意義、有深度。

三、學情分析

六年級學生大多對英語有濃厚的學習興趣，愿意參與各種游戲活動。學生有一定的詞匯量，并且能用英語進行簡單的交流。個別學生對英語有著較高的學習興趣，樂于在班級分享自己的想法；大部分學生學習態(tài)度較認真，但習慣于被動學習知識；少部分學生在英語學科方面有著較大的畏難情緒，對英語學習比較排斥。就本單元話題而言，學生對環(huán)保比較熟悉，但是用英語表達難度較大。在設(shè)計教學的過程中，最重要的是讓學生充分感受到充滿激情與樂趣的英語課堂，通過chant將學生的學習興趣和熱情推向高潮，配套小練筆將所學知識加以鞏固、內(nèi)化和升華，讓學生在快樂的情境中接受學習、參與學習、愛上學習。通過關(guān)愛地球這一話題，創(chuàng)設(shè)真實的情境，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生意識到愛護環(huán)境的重要性。

四、單元教學難點

1.能夠運用句型 We should.../We shouldn’t.../Why not... ？等提出建議或勸告。

2.引導學生總結(jié)字母組合ee和ea在單詞中的常見讀音規(guī)則，練習掌握讀音規(guī)則拼讀新單詞。

第1課時

【學習目標】

能將本節(jié)課所學單詞靈活運用到簡單的句型中。

學習難點：能靈活應(yīng)用所學詞匯。

【教學過程】

Step 1.Warming up： Enjoy an English song （One and only special Earth）

Step 2.Leading in： Qamp;A

T：Do you like traveling（旅行）？

Ss：Yes...

T：Tinkle，tinkle，you’ve got a chance now！

教師用課件展示旅游勝地高清圖片（Sanya，The West Lake，Blue Moon Valley，The Potala Palace...） 并讓學生同伴之間討論：Why do you like traveling？

S1：Because I like the colorful flowers and green trees.

S2：Because I like the fresh air and clean river.

Ss：...

T：Look at this picture.（圖1）How do you feel？ How do the animals in those areas feel？

（引出本課主題，啟發(fā)學生思考圖片中的環(huán)境問題，為后面內(nèi)容的學習做好鋪墊。）

Step 3. Presentation

1. Read and think.

The teacher have Ss look at the two pictures（圖2、圖3） and then answer following questions：

（1）Who are calling for help？

（2）What’s going on？

2. Ss read，think and check their answers.（結(jié)合教材Part A Read and think）

教師可通過以下問題引導和幫助學生定位和提取信息：

（1）What’s the matter with the little bird？

Ss： I can’t find my home.

（2）Why does the little bird lose its home？

Ss：Because the trees are cut down （被砍伐）.

（3）What’s the matter with the little fish？

Ss：The water is too dirty. I can’t live here.

（4）Why is the water dirty？

Ss：Because the water is polluted by waste water and rubbish.

3.Ss listen to the audio and try to repeat.（通過聽力熟悉課時詞匯發(fā)音）

4.Let’s brainstorm： What activities around us are bad for our environment？

教師用課件展示相關(guān)圖片（圖4、圖5），學生嘗試說出詞組，教師糾正學生發(fā)音。

學生跟讀單詞及短語音頻，進行發(fā)音練習。

1.Let’s learn.（課件展示本課該環(huán)節(jié)的圖片及單詞）

（1）Have Ss watch and read the new phrases three times.

（2）T：What should we do？

Ss： We should care for the earth and save our hom-etown.

2.Look and circle： What should we do？Circle it.（圖6）

3.Look and say.（圖7、圖8）

感知、理解并練習運用句型 We should.../We sh-ouldn’t...

Step 4. Practice

1. Play a game. （I point，you read.）

2.教師或?qū)W生做動作，學生說出對應(yīng)詞組。

3.教師向?qū)W生展示圖片，學生說出對應(yīng)詞組。

4.教師展示單詞卡片——閃卡，幫助學生認讀單詞。

5.單詞拼寫練習：使用自然拼讀法，挖空填寫字母及字母組合。

例：d ir ty" "dr ive a car

（備注：以上活動具體操作均可根據(jù)學情進行調(diào)整，可先在班級整體進行，再調(diào)整為小組活動，最后再到個人）

Step 5.課堂小結(jié)

本課時我們主要學習了一些動詞短語，并能正確使用句型We should.../ We shouldn’t ...表達我們應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情。

Step 6.課后作業(yè)

1.認真書寫并熟記本課短語。

2.語音練習句型We should... /We shouldn’t...

第2課時

【學習目標】

1.理解Let’s talk部分的對話內(nèi)容。

2.掌握should和shouldn’t的用法。

3.了解有關(guān)世界無車日的相關(guān)知識。

4.通過對話學習增強學生的日常文明行為意識。

【學習重點】

1.We should... /We shouldn’t ...

2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。

3.了解World Car Free Day.

【學習難點】

學習運用should和shouldn’t表示建議或勸告，并靈活運用Why not...？

【教學過程】

Step 1. Leading in

復習上節(jié)課的短語（學生邊做動作邊說）；用句型What should we do？提問。

Step 2.Presentation

1.教師出示圖片Care for the Earth并展開討論：What should we do？What shouldn’t we do？

學生觀察圖片，描述文明和不文明行為。

2.看圖片（圖9），聽錄音并理解對話。

3.教師提問：What’s World Car Free Day？學生閱讀選項并結(jié)合聽力理解選出正確答案。

A. It’s a day when people can drive their car freely.

B. It’s a day when there is no cars on the way. Pe-ople can take buses or subways instead of driving cars.

C. It’s a day when people can drive a car for free.

學生分享答案，教師點評。

4.Read and answer the questions.

（1）Does Su Nan have more soup and why？（引導學生理解并會用功能句We should.../We shouldn’t... 和Why not...？）

（2）What does Su Nan’s mom say later？ （引導學生理解并會用 Why not...？）

（3）How will Su Nan go to school？

學生在同伴之間互相核對答案，之后在全班核對。

Keys：（1）No，he doesn’t. Because he has to clean his bike.

（2）Are you going to school by bike？Why not go in your dad’s car？

（3）By bike.

5.在組內(nèi)進行句型練習。

He is going to school by bike.

No，he doesn’t. Because he has no time.

I have to do...

Step 3. Practice

1.跟錄音，仿讀對話，并分角色朗讀。（學生有感情地朗讀對話）

2.造句/編對話：We shouldn’t make the air dirty. We should make the air clean.

3.根據(jù)提示用Why not...？來造句。

Step 4.課堂小結(jié)

本課時學習了對話，學習了用句型We should...和We shouldn’t... 來表示應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，并學習了如何用Why not...？提出建議。

Step 5.課后作業(yè)

熟讀對話，并以小組為單位進行角色扮演。

（作者單位：甘肅省甘谷縣磐安鎮(zhèn)張家溝小學）

編輯：曾彥慧