“樹(shù)木蒼綠，樓瓦朱紅，云浪翻滾，鐘磬清心……”面對(duì)美景，是誰(shuí)脫口而出一段優(yōu)美文字？是她，我們班最有才華的人。

她個(gè)子中等，喜歡戴著口罩，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，和我們交談時(shí)總流露出一種文藝氣，給人一種李清照穿越到現(xiàn)實(shí)中的感覺(jué)。她的作文是我們班寫得最好的，老師也總是讓她在講臺(tái)上向同學(xué)們朗讀她的佳作。尤其那篇關(guān)于“琵琶女”的仿寫片段，讓我印象深刻。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師讓我們仿寫剛學(xué)過(guò)的一篇課文，我運(yùn)用了大量的修辭手法，自認(rèn)為寫得還可以，但讀了她的文章后，不得了！正當(dāng)我們還局限于描寫學(xué)校的人和事時(shí)，她已經(jīng)沖破了限制，聯(lián)想到了琵琶演奏者并生動(dòng)描繪。“巧笑倩兮，美目盼兮”，“芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香”，一些我從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)句，她竟已經(jīng)可以巧妙運(yùn)用，當(dāng)真讓我佩服。

當(dāng)然，她的才華來(lái)自平日的積累，她是個(gè)真真切切的“書(shū)迷”。她愛(ài)讀書(shū)可不是隨口說(shuō)說(shuō)的，而是實(shí)實(shí)在在地讀。每次上學(xué)和放學(xué)的路上，總能見(jiàn)她拿著一本書(shū)，真是書(shū)不離手。每當(dāng)下課或有空閑時(shí)，她總會(huì)見(jiàn)縫插針地讀幾頁(yè)。當(dāng)期末考試結(jié)束時(shí)，別人都在歡呼雀躍，慶祝暑假的到來(lái)，她卻坐在那里安安靜靜地讀書(shū)，這讓我大為震驚。我上前詢問(wèn)：“好不容易考試結(jié)束，難道不想放松一下嗎？”她卻捧著書(shū)，笑著說(shuō)：“為了期末考試，這本書(shū)我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有讀了，實(shí)在是忍不了了?！惫植坏媚兀瓉?lái)讀書(shū)就是她的一大消遣方式。

她是我們班最有才華、最愛(ài)讀書(shū)的人，這個(gè)事實(shí)是不可否認(rèn)的，她的才華及對(duì)書(shū)的癡迷程度實(shí)在是令我佩服！

河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

點(diǎn)評(píng)

文章緊緊扣住“最有才華”這一特點(diǎn)來(lái)寫自己熟悉的同學(xué)，開(kāi)篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；中間部分在對(duì)其外貌進(jìn)行描寫后，重點(diǎn)寫了“仿寫片段”“愛(ài)讀書(shū)”兩件事，均能突出其“有才華”及“有才華”的原因，詳略安排得當(dāng)；篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人渾然一體的感覺(jué)。