單元要求

1.擴(kuò)寫要忠于原文。

2.擴(kuò)寫要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點。

3.擴(kuò)寫要特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。

寫作指導(dǎo)

所謂擴(kuò)寫，就是對原本較為簡略、概括的文章或片段進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之內(nèi)容更充實、表達(dá)更豐富、篇幅變得更長的一種寫作方式。比如把一首五言律詩擴(kuò)充成一篇600字的散文，把一則簡短的人物故事擴(kuò)充成一篇內(nèi)容豐富的記敘文，把一個簡短的觀點擴(kuò)充成一篇論證充分的議論文。

那么，如何進(jìn)行擴(kuò)寫呢？

擴(kuò)寫不是吹氣球，對原文的每一句話、每一個段落平均用力，進(jìn)行擴(kuò)充、放大，而是要根據(jù)不同文體，精選擴(kuò)寫點，有選擇性地進(jìn)行擴(kuò)寫。

（1）記敘文擴(kuò)寫?？勺プ」适虑楣?jié)、人物描寫、場景展示、情理抒發(fā)等擴(kuò)寫點進(jìn)行擴(kuò)寫。以本單元寫作實踐二為例，在所給材料中，晉公子重耳和他的隨從在逃難中所見的各種景象、衛(wèi)文公未能以禮相待的場面、向鄉(xiāng)下人討飯時的對話、重耳聽了狐偃勸說后的心理活動、故事給人的啟示等，都是很好的擴(kuò)寫點。如果能抓住這些點，運用聯(lián)想和想象手法進(jìn)行擴(kuò)寫，一篇故事曲折、描寫生動、人物形象鮮活、哲理深刻的好文章，就會出現(xiàn)在讀者面前。

（2）寫景文擴(kuò)寫?？蓢@景物特點，靈活運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，多角度進(jìn)行描寫；同時還可運用聯(lián)想和想象手法，由景及人，由景及事，進(jìn)行擴(kuò)充。比如擴(kuò)寫賀知章的《詠柳》一詩，就可抓住柳樹的形、色方面的特征，以及其靜態(tài)、動態(tài)特點展開更為細(xì)致的描摹，同時還可適當(dāng)加入一些作者信息，以及自己閱讀這首詩后的感受等。

（3）說明文擴(kuò)寫。可通過補(bǔ)充說明材料、運用說明方法等途徑進(jìn)行擴(kuò)寫。比如本單元寫作實踐一，介紹了詩歌的三個特點，擴(kuò)寫時，可根據(jù)這些特點，分別列舉一至兩個具體事例進(jìn)行說明。為了進(jìn)一步突出詩歌的三個特點，擴(kuò)寫時，還可適當(dāng)列舉其他文學(xué)體裁與詩歌進(jìn)行對比，以增強(qiáng)說明效果。另外，最后可以引用名人對詩歌這一文體的評價作結(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)充文章內(nèi)容。

（4）議論文擴(kuò)寫。主要應(yīng)在補(bǔ)充論據(jù)上做文章。既可以添加事實論據(jù)，也可添加理論論據(jù)；既可以從正面添加論據(jù)，也可以正反論據(jù)一起添加。比如在擴(kuò)寫本單元寫作實踐三時，同學(xué)們就可扣住“有恒心方能成功”這一中心論點，以及“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井”“持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒”這兩個分論點，分別添加相應(yīng)的論據(jù)，展開具體的論述。

當(dāng)然，議論文的擴(kuò)寫，除了添加論據(jù)外，還可聯(lián)系現(xiàn)實生活，借助社會熱點事件來引出議論話題，推出中心論點；結(jié)尾還可發(fā)出倡議和號召，升華文章主旨。

最后需要提醒同學(xué)們的是，擴(kuò)寫要講究原則，避免擴(kuò)出問題。

一是立足原文，不改變原文的中心思想、主要觀點，不改變原文的體裁，不改變原文的人物性格、事物特征，不改原文的主要內(nèi)容和主要結(jié)構(gòu)。因為，擴(kuò)寫不是改寫，只能“添枝加葉”，不能“添油加醋”，更不能“改弦易轍”。

二是在擴(kuò)寫過程中，前后內(nèi)容要一致，人稱和語氣也要保持一致。切忌顧頭不顧尾，前后內(nèi)容矛盾，人稱混亂，讓讀者一頭霧水。

三是擴(kuò)寫時不能為了擴(kuò)寫而擴(kuò)寫，生搬硬套，強(qiáng)行擴(kuò)充內(nèi)容，而要根據(jù)文體特點及具體內(nèi)容，巧用技巧，使“添枝加葉”變得自然貼切，讓人看不出痕跡。