她是我的老師，高高瘦瘦的，那雙如明月般的眼眸清澈、明亮，也有著洞穿一切的犀利。

那年盛夏將去，教室外依然蟬鳴陣陣，我無精打采地拿出物理書放在桌上。她從門口走進來，伴隨著“嗒嗒”的高跟鞋聲。她的課程進度好快，喜歡讓我們舉例說明某種物理現(xiàn)象。可是，我并不喜歡物理，也連帶著不喜歡她。

那時，我的物理成績久久徘徊在及格邊緣。我真搞不懂一個原理為什么要舉十幾個例子，我對此一點兒興趣也沒有。再后來，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，我更不喜歡她了。她在講新的課時，只是念一遍概念，然后舉若干多個例子，就讓我們直接做題。真是搞不懂她的教學(xué)方法，好奇怪！我一邊不耐煩地做題，一邊碎碎念著她的不好。

“你怎么回事？這么簡單的題都做錯了，再好好看看?！彼蝗蛔叩轿疑磉?，在我的練習(xí)冊上毫不留情地畫了一個大大的紅叉。這讓我既驚詫又無措，尷尬得漲紅了臉。

我懷著對她不屑的態(tài)度，度過了整整一個學(xué)期，內(nèi)心一直不太看好她，直至冬日的那個早晨……

那個早晨，在家吃早飯，父親說因擔(dān)心物理成績會拉低我的總體名次，便在前天傍晚發(fā)信息向物理老師求助。沒想到，她竟給父親發(fā)了整整三大頁的文字，詳細分析我的物理學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識薄弱點，又列了解決方法，最后竟還有幾句鼓勵的話語，每一個字都透著溫度。再看看發(fā)送過來的時間，竟是深夜時分。她編輯這條長長的信息一定花了不少時間。我不由得濕了眼眶。若不是看到她這些發(fā)自肺腑的話語，我也許到初中畢業(yè)都會覺得她對我有偏見，也無從得知她有溫柔似水的一面。那一刻，我內(nèi)心最柔軟的地方被觸動了，我開始欽佩她了。

初春將至，新枝萌芽，我決定端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)物理。上課的時候，我不再心不在焉。一個個例子舉出來，我豁然開朗。真神奇，我居然聽懂了，作業(yè)也做得得心應(yīng)手了。偶爾有不會的題拿去問她，她總會笑意盈盈地點撥我，直到我能自己做出來。我的物理成績飛速提升，連我自己都覺得不可思議。而她，我的物理老師，臉上也多了一分和藹，少了一分嚴肅。

后來，我才知道，她采取這種獨特的教學(xué)方式，是想讓我們學(xué)會自學(xué)，因為授人以漁比授人以魚更重要。

求學(xué)生涯中，遇到這樣的良師，何其幸運！

河南省信陽市第七中學(xué)

點評

文章采取欲揚先抑的寫法，抑有分寸，揚有溫度。“我”對老師的態(tài)度從開始的不感興趣，到反感，再到后來變?yōu)闅J佩，情感有波瀾，行文自然流暢。“我”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變是因為老師深夜發(fā)的長長信息，這是轉(zhuǎn)折點，因此文章將此交代得很具體。細節(jié)刻畫豐滿了老師的形象，也讓欽佩之情有了著力點。