在美國(guó)，約1/5的兒童青少年患有心理疾病，若不及時(shí)治療，會(huì)給社會(huì)和家庭帶來沉重壓力。因此，聯(lián)邦政府通過了3個(gè)法律以規(guī)范心理健康的保險(xiǎn)范圍，包括1996年的《心理健康平等法案》、2008年的《心理健康與成癮平等法案》及2010年的《平價(jià)醫(yī)療法案》。

校內(nèi)保健中心是美國(guó)所有學(xué)校必設(shè)的初級(jí)保健診所，其職能之一就有心理健康篩查。早在20世紀(jì)60年代中期，貧困學(xué)齡青少年的健康問題就是社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)。近幾年，隨著新冠疫情蔓延，青少年的心理健康受到很大影響，學(xué)校也加強(qiáng)了學(xué)生心理調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)異常，會(huì)由專門心理輔導(dǎo)師與學(xué)生溝通。如果學(xué)生自己意識(shí)到需要心理咨詢，可通過匿名方式給心理輔導(dǎo)師寫信，心理輔導(dǎo)師則保證對(duì)咨詢內(nèi)容保密。

一些州以學(xué)校為中心擴(kuò)大心理健康服務(wù)。例如，明尼蘇達(dá)州通過心理健康創(chuàng)新資助計(jì)劃，為與學(xué)校相關(guān)的心理健康服務(wù)、青少年心理健康篩查和嚴(yán)重情緒障礙青少年服務(wù)撥款；愛達(dá)荷州要求心理健康計(jì)劃為少年拘留所的臨床心理健康服務(wù)提供資金。

在美國(guó)，專業(yè)心理輔導(dǎo)師資源的短缺很大程度上影響了校內(nèi)心理保健的效果。為此，很多學(xué)校為所有老師開設(shè)了心理學(xué)專業(yè)課程，讓更多老師掌握相關(guān)知識(shí)，這樣有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生的心理問題。