■ 蘇友強(qiáng)

藝術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在時(shí)代發(fā)展的潮流中不斷完善和創(chuàng)新，從而符合當(dāng)下人們的審美水平，其中兒童劇也是如此。兒童劇作為兒童和青少年觀賞的戲劇，在創(chuàng)作和藝術(shù)格局方面與其他的成人劇存在較大的差別。同時(shí)，由于不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)及其他因素的變化較大，使得兒童劇也存在復(fù)雜性的特點(diǎn)。這就對(duì)兒童劇的創(chuàng)作和藝術(shù)格局提出了更高、更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。在兒童劇藝術(shù)格局的構(gòu)建和創(chuàng)作中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段兒童的特點(diǎn)將戲劇中的內(nèi)容進(jìn)行豐富性的表達(dá)和展示，讓更多的兒童愛(ài)上戲劇，并能參與到戲劇中來(lái)。

一、兒童劇的概述

1.兒童劇的發(fā)展

兒童劇作為一種藝術(shù)戲劇，對(duì)兒童的藝術(shù)發(fā)展和審美水平提升有著重要的意義。我們經(jīng)常說(shuō)兒童劇主要是以少年兒童作為服務(wù)的對(duì)象，在兒童劇劇本的創(chuàng)作中，多是以?xún)和囟ǖ哪挲g為基礎(chǔ)，內(nèi)容符合兒童時(shí)期的情趣、心理狀態(tài)、思考方式及對(duì)事物的理解情況。我們目前常見(jiàn)的兒童劇的形式有話劇、歌劇、舞劇、戲曲等，傳統(tǒng)文化中的木偶戲和皮影戲也是兒童劇中常見(jiàn)的形式。在兒童劇的藝術(shù)格局表現(xiàn)和創(chuàng)作中，要對(duì)其思想導(dǎo)向進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，剔除不符合兒童健康發(fā)展的內(nèi)容，以弘揚(yáng)積極向上的正能量和真善美為主，同時(shí)其創(chuàng)作也要與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，在兒童劇的發(fā)展中，要加大當(dāng)?shù)卣c社會(huì)各界對(duì)兒童劇的支持和扶持，加強(qiáng)對(duì)兒童劇的宣傳，并增加與學(xué)校的合作，通過(guò)開(kāi)展校園兒童劇擴(kuò)大其影響力，這樣才能不斷促進(jìn)兒童劇的創(chuàng)新發(fā)展。注重兒童劇藝術(shù)格局和創(chuàng)作，能夠讓兒童在觀看戲劇的過(guò)程中接觸到正確的三觀，避免其在認(rèn)知方面出現(xiàn)誤解，同時(shí)演員和導(dǎo)演要加強(qiáng)對(duì)兒童劇藝術(shù)格局和創(chuàng)作的把控，使得兒童劇的劇本、臺(tái)詞以及表演等方面更加豐富，寓教于樂(lè)，并為兒童傳遞更加準(zhǔn)確直觀的信息。

2.兒童劇的特征

兒童劇作為一種特殊的藝術(shù)戲劇，與成人戲劇之間有著較大的差別。我們常說(shuō)的兒童劇有哪些特征呢？首先，兒童劇主要是為兒童服務(wù)的，其戲劇具有一定的單純性。相對(duì)于成人戲劇來(lái)說(shuō)，由于兒童還處于成長(zhǎng)階段，他們對(duì)世界的感知和認(rèn)知也較為簡(jiǎn)單和直觀，這就在一定程度上造就了兒童劇單純性的特點(diǎn)。其次，趣味性也是兒童劇的一大特征。兒童在日常生活和學(xué)習(xí)中，由于年齡小，對(duì)世界的感知還處于初級(jí)階段，更多地會(huì)喜歡自己感興趣的東西，這就使得兒童劇在表演的過(guò)程中趣味性更為重要，這樣才能吸引兒童觀賞戲劇。同時(shí)幻想性也是兒童劇需要具備的一個(gè)重要特點(diǎn)。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中正處于幻想性發(fā)展的一個(gè)重要階段，他們會(huì)對(duì)世界充滿豐富的幻想，這就需要兒童劇在創(chuàng)作中更要具備幻想性的因素。再次，參與性和知識(shí)性也是兒童劇的重要特征。兒童正處于學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的重要時(shí)期，他們通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和樹(shù)立三觀，且這個(gè)時(shí)期的兒童參與活動(dòng)的積極性高，這就要求兒童劇在某種程度上更要具備知識(shí)性和參與性。此外，兒童劇作為一門(mén)藝術(shù)，融合了各種藝術(shù)形式，并針對(duì)不同年齡階段的少年和兒童，這就讓兒童劇具備了一定的綜合性特征。

二、兒童劇的藝術(shù)格局

1.萌芽期

兒童劇作為一種藝術(shù)文學(xué)作品，從產(chǎn)生開(kāi)始就具有一定的藝術(shù)格局。在兒童劇的萌芽期，其藝術(shù)格局與其他藝術(shù)文學(xué)作品有較大的不同。我國(guó)的兒童劇大概出現(xiàn)在20世紀(jì)20年代的五四時(shí)期，其與我國(guó)古代的戲曲和話本小說(shuō)等有密切關(guān)系，但是我國(guó)古代的戲劇話本等沒(méi)有兒童劇，其觀眾不包括兒童群體。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和西方文化的影響，兒童劇開(kāi)始在我國(guó)境內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，其戲劇表演中包括音樂(lè)、舞蹈等。萌芽時(shí)期的兒童劇主要是通過(guò)與兒童密切相關(guān)的童話和歌舞等形式進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期的兒童劇有其重要的特色人物，比如我國(guó)古代的神仙，現(xiàn)實(shí)的人物形象較少，在表現(xiàn)形式上更多的是以舞蹈和歌唱的方式，語(yǔ)言中體現(xiàn)出積極向上和樂(lè)觀的精神，但是萌芽時(shí)期的兒童劇由于剛剛開(kāi)始發(fā)展較為稚嫩，內(nèi)容和題材、表現(xiàn)形式比較單一，對(duì)兒童的教育意義也較弱。

2.發(fā)展期

隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展，兒童劇在20世紀(jì)30年代（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期）進(jìn)入到發(fā)展時(shí)期。受到我國(guó)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，這個(gè)時(shí)期兒童劇的形式由萌芽時(shí)期的歌唱變?yōu)橐鞒?，吟唱的?nèi)容更多的是當(dāng)?shù)氐臍v史環(huán)境，兒童劇不僅有藝術(shù)形式和風(fēng)格的變化，內(nèi)容上也增加了更多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期在兒童劇表演過(guò)程中產(chǎn)生了較多的藝術(shù)團(tuán)體。這些團(tuán)體沒(méi)有固定的表演地點(diǎn)和時(shí)間，他們?cè)谌珖?guó)各地循環(huán)輾轉(zhuǎn)進(jìn)行表演，內(nèi)容上也更為通俗化，形象方面得到很大的提升，加上注重寫(xiě)實(shí)，使得該時(shí)期的兒童劇相較于萌芽時(shí)期進(jìn)步很大。但由于歷史環(huán)境的束縛導(dǎo)致這個(gè)時(shí)期的兒童劇思想表達(dá)上較為單一，藝術(shù)追求和審美水平上沒(méi)有得到很大的提升，但在特殊的歷史背景下兒童劇為中國(guó)的民族解放起到了一定的推動(dòng)作用。

3.成熟期

兒童劇經(jīng)歷了萌芽期和發(fā)展期，在20世紀(jì)40年代進(jìn)入到成熟期。這個(gè)時(shí)期由于我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)基本上進(jìn)入到中后期，民族解放的步伐也在不斷加快，兒童劇在各個(gè)地區(qū)的輾轉(zhuǎn)演出中也開(kāi)始不斷地興盛和創(chuàng)新。這個(gè)時(shí)期的兒童劇創(chuàng)作更多地重視其藝術(shù)性，雖然主體內(nèi)容為對(duì)兒童苦難生活的表現(xiàn)，但是在人物和內(nèi)容的創(chuàng)作中更加豐富和立體化，藝術(shù)結(jié)構(gòu)在表現(xiàn)的過(guò)程中也更為復(fù)雜多樣。這個(gè)時(shí)期兒童劇在情感的表達(dá)中雖然以正劇為主，但是也出現(xiàn)了喜劇和悲劇。不同類(lèi)型的兒童劇在這一時(shí)期開(kāi)始快速發(fā)展，雖然出現(xiàn)了以悲劇為主調(diào)的兒童劇，但是其表現(xiàn)形式較為生動(dòng)靈活。不同類(lèi)型的兒童劇在這一時(shí)期快速發(fā)展，使得我國(guó)的兒童劇不論在藝術(shù)創(chuàng)作還是藝術(shù)格局方面都不斷地完善和創(chuàng)新，從而讓我國(guó)的兒童劇日趨成熟。

三、兒童劇的創(chuàng)作

1.劇本創(chuàng)作

在兒童劇的創(chuàng)作中，劇本創(chuàng)作是其中的重要內(nèi)容，在劇本創(chuàng)作中要分為兩個(gè)部分，一是劇本本身的創(chuàng)作，二是劇本題材的創(chuàng)作。在兒童劇劇本本身的創(chuàng)作中，要讓兒童劇的基本創(chuàng)作更具趣味性。兒童和少年在其年齡階段由于特殊的心理特點(diǎn)，對(duì)自己感興趣的事物熱情較高，這就需要編劇在進(jìn)行劇本創(chuàng)作時(shí)要從兒童的視角出發(fā)，在內(nèi)容情節(jié)的創(chuàng)作中要將主線的情節(jié)線更加明確，這樣兒童在觀看戲劇時(shí)會(huì)有更多的思考，要對(duì)角色的形象定位更加明確，將原本劇中的世界轉(zhuǎn)化成兒童容易接受的世界，這樣能夠吸引兒童更加深入體會(huì)戲劇。此外在對(duì)兒童劇題材的設(shè)計(jì)中，要大膽嘗試，在選擇劇目和題材的過(guò)程中可以尋找一些具有特殊意義和引起兒童關(guān)注、思考的題材，例如英雄人物、抗疫題材及有特點(diǎn)的小人物等，同時(shí)也可以增加一些科幻和高科技的題材，這樣可以滿足兒童對(duì)多樣化的需求，也能夠提高兒童劇的創(chuàng)作水平。

2.舞臺(tái)設(shè)計(jì)

舞臺(tái)設(shè)計(jì)也是兒童劇創(chuàng)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。兒童劇通常都是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，孩子們能不能對(duì)兒童劇有深刻的思考和印象，舞臺(tái)的渲染和風(fēng)格也是其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在舞臺(tái)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)風(fēng)格和定位要符合現(xiàn)代兒童的審美，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)的兒童從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)和電子科技產(chǎn)品，其思維、行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)與以往的兒童有較大的差別，這就需要在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)與孩子多交流多溝通，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的興趣和行為習(xí)慣。在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中可以多增加一些兒童喜歡的現(xiàn)代流行元素，比如街舞、滑板及樂(lè)高等，并采用一些大膽的高科技手段，將舞臺(tái)渲染得更加絢麗。這樣既符合現(xiàn)代孩子的審美，又可以吸引孩子的注意力。同時(shí)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位中，要根據(jù)不同劇目類(lèi)型進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，根據(jù)劇目的定位及內(nèi)容豐富舞臺(tái)的風(fēng)格和設(shè)計(jì)，這樣才能讓整個(gè)舞臺(tái)環(huán)境與劇情、主題更加契合。

3.角色創(chuàng)作

角色的創(chuàng)作對(duì)于兒童劇的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)有著重要的意義。兒童劇角色創(chuàng)作作為兒童劇創(chuàng)作的靈魂，首先要根據(jù)劇本的內(nèi)容以及舞臺(tái)的設(shè)計(jì)對(duì)角色進(jìn)行摸索。在角色造型的創(chuàng)作上，要將角色整體展現(xiàn)的形象和內(nèi)涵與舞臺(tái)的設(shè)計(jì)融合；在形象的定位上，角色的妝面、服裝和造型要根據(jù)劇本中角色的性格和故事進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓角色的造型和妝面與劇本展現(xiàn)的內(nèi)容相契合，但是在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中也要留白，這樣可以給演員留下較大的創(chuàng)作空間。同時(shí)在進(jìn)行角色的創(chuàng)作中，也要從兒童的角度出發(fā)，并與當(dāng)下的審美和時(shí)尚相結(jié)合，這樣才能貼近兒童的生活，得到他們的喜愛(ài)。

4.年齡劃分

在兒童劇的創(chuàng)作中，年齡劃分也是其中的重要內(nèi)容。根據(jù)兒童不同年齡階段的心理特點(diǎn)大致分為幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期及青春期等階段。每個(gè)階段的兒童喜歡的戲劇類(lèi)型不同。但是就目前來(lái)說(shuō)，大部分的兒童劇比較適合幼兒期和學(xué)齡前期的兒童觀看，學(xué)齡期和青春期兒童可選擇的較少，這就導(dǎo)致高年齡階段的兒童找不到適合自己的劇目。因此在兒童劇的創(chuàng)作中，要根據(jù)兒童的年齡階段以及心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)高年齡階段的兒童可以創(chuàng)作一些極具思考、正確引導(dǎo)價(jià)值觀及故事情節(jié)曲折的劇目，這樣可以滿足他們的需求，可以避免低年齡階段兒童的劇目無(wú)法吸引高年齡階段兒童的情況，也能夠讓細(xì)分的兒童劇適應(yīng)不同年齡階段兒童的需求。

總而言之，兒童劇作為一門(mén)重要的藝術(shù)，在藝術(shù)格局和創(chuàng)作的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和變革性的建設(shè)。在兒童劇的萌芽、發(fā)展和成熟時(shí)期，不同的兒童劇有其不同的藝術(shù)格局，通過(guò)對(duì)藝術(shù)格局的構(gòu)建提高兒童劇的審美水平，并在兒童劇的藝術(shù)創(chuàng)作中從劇本、舞臺(tái)、角色以及年齡劃分等方面精雕細(xì)刻，創(chuàng)作人員通過(guò)豐富的想象力和思維方式讓劇本的內(nèi)容更加具有趣味性、感染力和吸引力，并豐富其藝術(shù)表現(xiàn)形式。這樣可以拓展兒童劇的傳播范圍，促進(jìn)兒童劇的創(chuàng)新性發(fā)展。