黃 芳

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著時(shí)代的發(fā)展，在高職的思政教學(xué)中還需要打造高水平的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高高職的思政教學(xué)效率。通過(guò)創(chuàng)建思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也可以讓教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。面對(duì)在實(shí)際情況中還存在的問(wèn)題，需要教師結(jié)合現(xiàn)階段教育改革的目標(biāo)，以及“雙高”計(jì)劃的具體內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要教師注重對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)以及團(tuán)隊(duì)的價(jià)值創(chuàng)造進(jìn)行了解和分析，才能夠有效推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

一、高職思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職的思政教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想道德水平是很重要的。在人才培養(yǎng)當(dāng)中，正確的思想觀念是培養(yǎng)人才的保障。隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展與變遷，思政教學(xué)需要緊跟時(shí)代的步伐，才能培養(yǎng)具有綜合能力的學(xué)生。創(chuàng)建思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，結(jié)合時(shí)代實(shí)際教學(xué)確立教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)建設(shè)思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)能力以及工作動(dòng)力，從而提高教育質(zhì)量。并且思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，引進(jìn)新的教學(xué)理念，能夠促進(jìn)教育改革。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多方法，拓展更多學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)辦更多的活動(dòng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)教育改革的創(chuàng)新，能夠促進(jìn)整體教學(xué)的質(zhì)量。

（二）促進(jìn)教師的專業(yè)能力提高

在高職院校推動(dòng)思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能夠?yàn)榻處熖岣咦陨韺I(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，教師成員之間進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓教師得到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)基礎(chǔ)能力的提高。通過(guò)團(tuán)隊(duì)相互合作創(chuàng)新，教師也能夠從團(tuán)隊(duì)其他成員身上學(xué)習(xí)教學(xué)精神、教學(xué)方法。通過(guò)了解更多的創(chuàng)新案例，更能夠促進(jìn)教師的創(chuàng)新能力提高。在創(chuàng)建思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)校和單位進(jìn)行溝通交流，相互分享討論，可以讓教師有機(jī)會(huì)接觸新的教學(xué)理念，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考，從而提高教師的自身專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，通過(guò)完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教師可以在團(tuán)隊(duì)中獲取發(fā)展方向，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而促進(jìn)教師工作的動(dòng)力。

二、當(dāng)前高職思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）發(fā)展目標(biāo)不明確

在高職的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在著發(fā)展目標(biāo)不明確的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)工作的過(guò)程當(dāng)中，如果沒(méi)有對(duì)教師的工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，教師會(huì)選擇單獨(dú)進(jìn)行工作，缺少在工作當(dāng)中的交流。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，每一個(gè)教師都有屬于自己的優(yōu)缺點(diǎn)：青年教師可能有著新的教學(xué)思想，而骨干教師有著更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的教師對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)了解更多，著重于文獻(xiàn)研究的教師對(duì)于知識(shí)深度理解更深；并且不同的教師對(duì)自身的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也不同。如果在團(tuán)隊(duì)中無(wú)法有利于教師發(fā)展，這樣會(huì)導(dǎo)致教師都朝著自己的方向前進(jìn)，從而使得凝聚力降低。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，更需要有團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行統(tǒng)籌安排，首先要確立團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，以及教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。然后通過(guò)了解教師的優(yōu)缺點(diǎn)以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力以及考慮教師的職業(yè)規(guī)劃，并且與團(tuán)隊(duì)中的人進(jìn)行溝通，才能對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行安排。

（二）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)還需要改進(jìn)

在高校的思政創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，還需要考慮團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)好的隊(duì)員進(jìn)行支撐。但是在實(shí)際的團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師年齡、教齡、專題研究、學(xué)歷、職稱等方面各不相同，在結(jié)構(gòu)不合理的情況下，無(wú)法確保團(tuán)隊(duì)中的人凝聚一心。在結(jié)構(gòu)建設(shè)的時(shí)候，沒(méi)有考慮團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)情況，在后續(xù)的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新時(shí)，容易受到阻礙?？赡苡谐霈F(xiàn)過(guò)分依賴于資歷較高的教師，也有可能出現(xiàn)部分教師不負(fù)責(zé)的情況，或者是沒(méi)有能整理和總結(jié)資料的人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有提前對(duì)教師的情況進(jìn)行了解，也沒(méi)有對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，會(huì)導(dǎo)致思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)無(wú)法進(jìn)步。

（三）考核激勵(lì)機(jī)制需要提高

在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建當(dāng)中最重要的便是團(tuán)隊(duì)工作的動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)工作的動(dòng)力又來(lái)源于每一位教師。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的考核機(jī)制不夠完善，教師無(wú)法在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中獲取與勞動(dòng)相等價(jià)的收獲時(shí)，很容易導(dǎo)致教師的動(dòng)力不足，無(wú)法在團(tuán)隊(duì)中安心工作?；蛘呤且?yàn)榭己说臅r(shí)間比較短，沒(méi)有長(zhǎng)期性的指導(dǎo)和激勵(lì)，也會(huì)導(dǎo)致周期性的勞動(dòng)，而無(wú)法長(zhǎng)期的保證工作的效率。并且在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的時(shí)候，考核機(jī)制不夠科學(xué)，資金不足的情況下，也無(wú)法對(duì)教師物質(zhì)和精神進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法得到回報(bào)，教師在團(tuán)隊(duì)的工作中積極性會(huì)降低。

三、高職思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑探索

（一）完善高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)制度

在高職思政教學(xué)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，還需要完善團(tuán)隊(duì)的管理制度。有一個(gè)良好的制度，能夠約束教師的日常行為，促進(jìn)教師自我能力的提高，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體水平提高。首先是嚴(yán)格管理日常教學(xué)的制度，需要重視教師在課堂中的表現(xiàn)，并且對(duì)教師在課堂中的行為要有明確的制度規(guī)范要求，避免教師對(duì)學(xué)生造成不良影響。其次加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)資料的管理。例如，在思想道德與法治的課程教學(xué)中，每一堂課的教學(xué)資料，以及整體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課堂反思等多種資料要進(jìn)行調(diào)理的收錄。除此之外，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)記錄以及平時(shí)作業(yè)都要有記錄和整理，這樣有助于使學(xué)生期末成績(jī)更公平，也有助于教師提高對(duì)學(xué)生的了解程度。當(dāng)然，教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作中，還要開(kāi)展創(chuàng)新型課程建設(shè)、參加思政教學(xué)能力競(jìng)賽等，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，更需要注意結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提高教師對(duì)教學(xué)資料的重視，促進(jìn)日常教學(xué)的規(guī)范化。最后，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的監(jiān)督。團(tuán)隊(duì)可以建立監(jiān)察小組，對(duì)教師的日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行隨時(shí)檢查，這樣可以促進(jìn)教學(xué)的規(guī)范化進(jìn)行。檢查小組中的人也可以開(kāi)始輪流制度，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都可以牢記教學(xué)規(guī)范。

（二）重視教師的專業(yè)培訓(xùn)，提供團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

在高職思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要重視對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，才能提高整體的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，從而促進(jìn)思政的教學(xué)效率提高。教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提高，能夠促進(jìn)整體團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。首先調(diào)整教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，合理安排團(tuán)隊(duì)中的人數(shù)和職位，這樣方便對(duì)不同能力教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，可以開(kāi)展一對(duì)一的培養(yǎng)的導(dǎo)師制，由一位資深的教師帶領(lǐng)新教師，并為其提供一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)中每一位教師的專業(yè)能力，團(tuán)隊(duì)還可以每月開(kāi)展研討會(huì)，每個(gè)人分享自己這一個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲。除此之外，團(tuán)隊(duì)還可以設(shè)計(jì)研討主題，與其他教師開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，并由一人進(jìn)行記錄和整理。對(duì)研討會(huì)中的要點(diǎn)進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，利用團(tuán)隊(duì)教師的集思廣益，從而促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。最后，教師還可以通過(guò)自己和學(xué)校去其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，了解其他學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，然后再將自己的學(xué)習(xí)知識(shí)慢慢結(jié)合到實(shí)踐當(dāng)中，逐漸提高自身的專業(yè)能力。

例如：開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，教師可以每周閱讀有關(guān)思政的專業(yè)書(shū)籍或者是有關(guān)思政教學(xué)的文獻(xiàn)，然后每周開(kāi)展一次分享會(huì)。教師可以將其中的好詞好句進(jìn)行摘錄并且寫一些感悟和思考，然后與其他教師進(jìn)行分享。選出一位教師進(jìn)行記錄，把閱讀感悟經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行整理，然后為后續(xù)改革創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)。分享完成之后，還可以對(duì)分享最好的教師進(jìn)行記錄，方便后續(xù)的評(píng)估。通過(guò)教師閱讀分享，提高教師自身能力，并在分享的過(guò)程中，可以更進(jìn)一步地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

（三）引進(jìn)新的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)效率提高

在思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，需要團(tuán)隊(duì)引進(jìn)新的教學(xué)理念，才能為高職的思政教學(xué)帶來(lái)改變。隨著時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，出現(xiàn)了更多的新教學(xué)理念，為提高思政的教學(xué)效率，不能固守傳統(tǒng)教學(xué)思想，需要學(xué)習(xí)新的理念。首先是引進(jìn)職業(yè)的教學(xué)理念，在高職的思政教學(xué)當(dāng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所以教師可以通過(guò)與其他企業(yè)進(jìn)行合作交流，了解企業(yè)的文化，了解企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)需求，才能在思政教學(xué)中具有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)。其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還可以聘請(qǐng)其他高校的專家來(lái)開(kāi)展講座教授，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新的理念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中的教師教學(xué)思想提高。根據(jù)新的教學(xué)理念，團(tuán)隊(duì)還需要對(duì)其進(jìn)行研究，整理出相應(yīng)的資料。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，然后再進(jìn)行實(shí)踐策略。最后為實(shí)踐新的教學(xué)理念，教師可以外出去其他學(xué)校進(jìn)行交流溝通，了解其他學(xué)校的教學(xué)方法以及教學(xué)的目標(biāo)，然后在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行總結(jié)和分享。通過(guò)與其他學(xué)校的交流，不僅能夠吸取新的理念，也能夠得到新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師需要將新的教學(xué)理念與實(shí)際情況結(jié)合，才能針對(duì)性地提高思政教學(xué)的質(zhì)量。

（四）重視教育改革，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在高職思政的教學(xué)當(dāng)中，重視教育的改革，創(chuàng)新教學(xué)方式是建設(shè)團(tuán)隊(duì)的重要目標(biāo)。隨著教育的不斷改革，思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)還需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行思政的教育改革。所以在思政的改革教學(xué)當(dāng)中也需要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)還需要重視教學(xué)目標(biāo)的明確性，并且加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。首先，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要建立宏觀的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合能力和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)為同一個(gè)目標(biāo)努力，可以使團(tuán)隊(duì)更加的團(tuán)結(jié)。但是也更需要建立具體的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)可以一起根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。然后整理出相應(yīng)的資料，為教育改革提供理論保障。其次注重改革教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。在時(shí)代環(huán)境的影響之下，學(xué)生的思想也受到了影響，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，才能更符合教學(xué)的實(shí)際情況。最后，教育改革還需要將思政的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，方便學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，也促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的思考。教師可以讓每一個(gè)班級(jí)選出一個(gè)人加入學(xué)生的思政學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中，方便教師與學(xué)生的直接溝通，也能夠促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解，從而完善教育改革。

例如，在創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)思政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增加教學(xué)中的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以開(kāi)展專題研究，以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)的專題進(jìn)行研究，能夠?yàn)閷W(xué)生提供和拓展更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后在課堂中教師可以注重利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生拓展知識(shí)。將理論知識(shí)與學(xué)生日常生活或者新聞相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生將知識(shí)利用起來(lái)，才能促進(jìn)教學(xué)效率。在課后的學(xué)習(xí)中，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)。在對(duì)高職思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)的需要與教師的實(shí)際教學(xué)水平來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)與競(jìng)賽類教學(xué)活動(dòng)，做好相關(guān)的宣傳工作，并呼吁廣大的教職工積極的參與其中，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)提供動(dòng)力。比如說(shuō)，可以組織思政教學(xué)技能大比拼的活動(dòng)，并實(shí)施推門聽(tīng)課的制度，同一教研小組的教師或者其他學(xué)科的教師在完成學(xué)校所分配的基本教學(xué)任務(wù)之后，出于自身發(fā)展的需要，可以到其他教師的思政課堂當(dāng)中聽(tīng)課，如此一來(lái)，可以在提升專業(yè)課程教學(xué)技能的同時(shí)，優(yōu)化自身的思政素養(yǎng)，并提高思想政治道德水平，有助于推動(dòng)高校思政團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并充分的開(kāi)闊教師的教學(xué)眼界。

（五）健全考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師發(fā)展動(dòng)力

高校思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)中需要完善對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師在團(tuán)隊(duì)中的發(fā)展動(dòng)力。完善的考核評(píng)價(jià)制度的建立并不是一朝一夕就能夠完成的，在此過(guò)程當(dāng)中，需要各方面的力量協(xié)調(diào)起來(lái)，并做到各司其職，能夠根據(jù)實(shí)際情況做出科學(xué)合理的調(diào)整。要在最大程度上保障考核評(píng)價(jià)制度實(shí)施的有效性，并促進(jìn)其各項(xiàng)工作能夠在高職思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中充分的落實(shí)，隨著新時(shí)代雙高計(jì)劃背景下教學(xué)理念與團(tuán)隊(duì)建設(shè)觀念的不斷變化，在實(shí)施具體工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)一步明確考核評(píng)價(jià)制度的需要以及實(shí)施阻力，并做到以實(shí)際情況與高職思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的需要為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多種途徑來(lái)為教師發(fā)展提供動(dòng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在高職思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，還需要教師對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行了解，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行體制和制度完善。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，了解團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的實(shí)際情況，了解團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)，了解團(tuán)隊(duì)所存在的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)不懈的努力，才能促進(jìn)教師在團(tuán)隊(duì)中的進(jìn)步，促進(jìn)思政教學(xué)的效率提高。

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湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于湖南省長(zhǎng)沙市，是省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。學(xué)院始建于1903年的湖南私立修業(yè)學(xué)堂；1951年更名為湖南省長(zhǎng)沙農(nóng)業(yè)學(xué)校；2001年，湖南省長(zhǎng)沙農(nóng)業(yè)學(xué)校、湖南機(jī)電工程學(xué)校合并升格為湖南生物與機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2008年定名為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

截至2020年7月，學(xué)院占地面積2470畝，擁有東湖校區(qū)、馬坡嶺校區(qū)、產(chǎn)學(xué)研示范場(chǎng)和超級(jí)雜交水稻生產(chǎn)示范與人才培養(yǎng)基地，總建筑面積26萬(wàn)平方米；共有教職工1000余人，全日制在校學(xué)生10000余人；開(kāi)設(shè)9個(gè)二級(jí)學(xué)院、40個(gè)專業(yè)。2019年12月，被教育部、財(cái)政部列入第四類高水平專業(yè)群建設(shè)單位（C檔）。