謝惠娜

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

黨建和思想政治教育工作始終是學(xué)校工作和職能的重要組成部分，對(duì)于高職院校的發(fā)展、人才建設(shè)和社會(huì)效益提高發(fā)揮積極推動(dòng)和引導(dǎo)作用。黨建學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)和思想政治工作實(shí)踐始終是學(xué)習(xí)貫徹黨的思想、方針的前提，兩者始終相輔相成并著眼于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)。雖說(shuō)兩者有著共同的教育目標(biāo)，但在實(shí)踐中還存在一些理論困境。為此，通過(guò)探索和研究，使兩者在更深層次交流與融合，為全國(guó)高職院校黨建創(chuàng)新實(shí)踐和思想政治工作開(kāi)辟新局面。

一、高職院校黨建與思政教育協(xié)同育人的意義

（一）目標(biāo)一致性：協(xié)同發(fā)展，提升育人實(shí)效

在高職院校思想政治教育課程改革中，思想政治教育仍然是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，黨建和政治教育是建設(shè)當(dāng)代社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，通過(guò)實(shí)現(xiàn)黨建與思政教育的協(xié)同發(fā)展，以培育具有中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。在高職院校的課程設(shè)置中，學(xué)生黨政課和思想教育課雖說(shuō)屬于兩個(gè)系別，但兩者的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)在定位上也高度一致，致力于進(jìn)一步完善和提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)，提高學(xué)生的研究、探索能力，落實(shí)學(xué)生品德修養(yǎng)根本工作任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德、均衡發(fā)展的復(fù)合型人才。高職黨建與思想政治教育目標(biāo)的契合，既是確保二者實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在前提，也符合思想政治教育的基本邏輯要求，確保兩者協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。高職院校黨建和思想政治教育目標(biāo)、教育管理的宗旨協(xié)同結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)樹人服務(wù)的教育效果[1]。

（二）內(nèi)容相似性：協(xié)同發(fā)展實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

高職院校黨建和思想政治教育管理工作必須積極組織工作，落實(shí)推進(jìn)高職院校黨建和思想政治和諧共育。黨建工作包括培養(yǎng)入黨積極分子、培養(yǎng)預(yù)備黨員、教育引導(dǎo)黨員把新黨員培養(yǎng)成為合格的黨員。開(kāi)展全面的成長(zhǎng)發(fā)展教育、黨務(wù)干部培訓(xùn)工作以及教育、評(píng)價(jià)和管理培訓(xùn)工作等。其中包括對(duì)每一位新黨員、積極分子的基本理論培訓(xùn)、政策學(xué)習(xí)以及新黨員的選拔等。黨建培訓(xùn)重點(diǎn)是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的黨性素質(zhì)，使每位學(xué)生樹立堅(jiān)定不移的遠(yuǎn)大理想和信念，增強(qiáng)黨性意識(shí)。思想政治教育的內(nèi)容更加注重加強(qiáng)校園德育教育，旨在有效幫助和引導(dǎo)每一位學(xué)生樹立世界觀、人生觀和積極、正確價(jià)值觀。

可以看出，高職院校黨建與思想政治教育的實(shí)踐非常相似。內(nèi)容的相似性可以使兩者合作并互補(bǔ)。高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的整合，全面結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)，共同完成了育人的任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)[2]。

二、高職院校管理工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）高職院校學(xué)生思想政治理論課教育實(shí)踐工作的現(xiàn)狀

首先，新時(shí)代大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向越來(lái)越復(fù)雜，依靠規(guī)章制度、懲戒權(quán)、威懾力等強(qiáng)制性手段開(kāi)展思想政治教育，已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)生教育管理工作，也不能適應(yīng)大學(xué)生的實(shí)際需要以及高職院校改革與發(fā)展。其次，很多高職院校對(duì)學(xué)生的思想教育素質(zhì)教育不夠重視，師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平跟不上當(dāng)前教育改革的步伐，教師的選拔、管理、培養(yǎng)、激勵(lì)措施和評(píng)價(jià)等缺乏更有效、更完善的機(jī)制，導(dǎo)致目前學(xué)校管理者人數(shù)眾多，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，間接影響學(xué)生教育與管理的有效發(fā)展。最后，隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)更加方便快捷地獲取各種信息，大大降低了他們對(duì)思想教育工作的認(rèn)可度。在此背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式和行為方式必然呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教育管理方式難以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

（二）高職院校大學(xué)生管理問(wèn)題

當(dāng)前，學(xué)生思想政治教育管理模式與人事管理工作的銜接存在重大問(wèn)題，部分高職院校行政教育和學(xué)生管理者面臨人員編制制度、思想政治教育制度等一系列變革，對(duì)學(xué)生 的教育以及管理工作帶來(lái)了極大的影響。隨著信息化教學(xué)應(yīng)用方式的深入發(fā)展，使得信息知識(shí)的傳播日趨多元化，這也對(duì)教育管理工作帶來(lái)了許多新問(wèn)題。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及、成熟，現(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息和知識(shí)的渠道越來(lái)越多，信息內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化[3]。信息技術(shù)能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁└嗟慕逃Y源以及教育信息，加強(qiáng)了高職院校的思想政治工作和教育研究工作，雖說(shuō)使多種教育資源實(shí)踐變成可能，但網(wǎng)絡(luò)資源中的數(shù)據(jù)信息十分復(fù)雜，學(xué)生的是非辨認(rèn)能力尚不完善，對(duì)大學(xué)生的身心健康的危害越來(lái)越大。

近年來(lái)，我國(guó)高職院校在就業(yè)、教育、管理等方面進(jìn)行了一系列改革，這些職業(yè)教育體制安排及其改革工作的具體內(nèi)容，在很大程度上解決了傳統(tǒng)思想政治教育以及學(xué)生管理模式給學(xué)生帶來(lái)的諸多問(wèn)題。在現(xiàn)行的學(xué)分制模式下，學(xué)生的組織和管理將打破以往傳統(tǒng)地按學(xué)年統(tǒng)一班級(jí)制進(jìn)行課程教學(xué)管理的組織模式。這樣一個(gè)多變靈活的學(xué)生群體，以課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為基本工作環(huán)節(jié)，學(xué)生的教育、管理和組織工作不局限于教師的指導(dǎo)。原來(lái)單純的年度計(jì)劃管理形式逐漸向計(jì)劃驅(qū)動(dòng)管理轉(zhuǎn)變。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，導(dǎo)致工作缺乏動(dòng)力

高職院校黨建與思想教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，將涉及多個(gè)單位、不同部門，工作量大，內(nèi)容相對(duì)煩瑣、復(fù)雜，需要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法或有效的激勵(lì)方法來(lái)激發(fā)執(zhí)行者的創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)積極性。但是，許多院校黨建與思想政治工作的協(xié)調(diào)發(fā)展還存在諸多問(wèn)題，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制建設(shè)不健全、不完善，導(dǎo)致工作者的工作積極性難以調(diào)動(dòng)。在做出決策時(shí)，他們往往只考慮以盡可能最正式和最恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿蓪?shí)際工作。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)惡化工作實(shí)施的整體效果，也可能難以有序推進(jìn)兩項(xiàng)工作的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。

三、高職院校黨建與思政教育協(xié)同育人的策略

（一）推行黨建工作與思政教育協(xié)同創(chuàng)新

職業(yè)院校也要積極支持和貫徹落實(shí)黨建創(chuàng)新工作的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)思想政治教育與黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，從根本上摒棄傳統(tǒng)的宣傳觀念，從而幫助高職院校樹立積極向上的新理念和新認(rèn)識(shí)，完善思想政治教育體系和高職院校黨建教育工作體系?；诖?，高職院校的要具體開(kāi)展以下三項(xiàng)工作。首先，要長(zhǎng)期堅(jiān)持思想政治教育與黨建工作相輔相成的教育理念，進(jìn)一步提升工作成效。思想政治教育和黨建工作有效協(xié)調(diào)推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)是提高學(xué)生整體素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)高職院校思想教育和黨建教育模式的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，在系統(tǒng)開(kāi)展思想政治教育和黨建工作時(shí)，院校要更加關(guān)注社會(huì)企業(yè)發(fā)展方向，定制化培養(yǎng)相應(yīng)的人才。將提高人才綜合素質(zhì)目標(biāo)有機(jī)地融入高職院校思想政治教育和黨建實(shí)際工作中，提高學(xué)生對(duì)黨建思想內(nèi)容的認(rèn)同度。最后，高職院校要以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)黨建工作與思想政治教育協(xié)同實(shí)踐平臺(tái)為目標(biāo)，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施政治教育，提升協(xié)同工作的整體水平，最終實(shí)現(xiàn)黨建工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和創(chuàng)新[5]。

（二）構(gòu)建黨建工作與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的體系

高職院校要加快構(gòu)建黨建工作與思想政治教育管理協(xié)同發(fā)展的管理體系，全面開(kāi)展學(xué)校黨建體制和思想政治教育模式改革，完成高職院校內(nèi)部培訓(xùn)，形成校園內(nèi)部的合力，強(qiáng)化高職院校的教育水平。一是在高職院校探索建立思想政治教育體系和黨建工作體系的創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)層次的銜接和協(xié)調(diào)，進(jìn)而共同推動(dòng)高職院校思想政治與黨建工作的創(chuàng)新、全局銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，高職院校黨組織要全面、深入分析思想政治教育活動(dòng)與黨建工作內(nèi)容的關(guān)系，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展情況，確定新形勢(shì)下思想政治教育和黨建工作的具體內(nèi)容和形式。因此，高職院校還應(yīng)建立一系列專項(xiàng)協(xié)同工作、宣傳教育管理隊(duì)伍，明確各組織機(jī)構(gòu)和高職院校管理人員各自的工作職責(zé)，促進(jìn)綜合教育活動(dòng)黨建服務(wù)工作的執(zhí)行效率。二是在高職院校，要加強(qiáng)和調(diào)動(dòng)全院以及社會(huì)各界合力，營(yíng)造特色黨建教育工作環(huán)境和高職院校思想政治教育培訓(xùn)體系。職業(yè)院校要切實(shí)以黨建新形勢(shì)下教育思想政治體制改革和育人基本需求為主要切入點(diǎn)，充分利用高職院?，F(xiàn)有的各類資源，并動(dòng)員各方力量在高職院校進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一套具有鮮明特色的黨建工作和思想政治教育體系，著力推動(dòng)高職院校教育資源與社會(huì)資源有效整合，推動(dòng)高職院校在思想政治教育和黨建工作中實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)新。

（三）創(chuàng)設(shè)基層黨建工作改革與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的新平衡

高職院校加強(qiáng)思想政治教育和黨建工作，不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，而且還能繼續(xù)優(yōu)化和改善學(xué)生的思想意識(shí)，持續(xù)改善學(xué)生的理論素養(yǎng)水平。因此，高職院校應(yīng)采用黨建教學(xué)工作交流的機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育工作，以此作為活動(dòng)的目標(biāo)?；诖?，高職院校還應(yīng)通過(guò)自己的創(chuàng)新協(xié)作，在教育資源共享平臺(tái)中探索有關(guān)教育服務(wù)信息，實(shí)施有效的合作、共享、溝通，為學(xué)校的各個(gè)部門提供了更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。這樣，該平臺(tái)不僅可以為思想教育和黨建研究提供有效的平臺(tái)，還可以為教學(xué)工作提供重要的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為高職教師，應(yīng)該整合和使用教育平臺(tái)，及時(shí)和系統(tǒng)地更新專業(yè)知識(shí)，改善黨建宣傳工作，建立黨建學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)工作小組，與思想政治相關(guān)教學(xué)管理知識(shí)系統(tǒng)的整合，并巧妙而有效地指導(dǎo)和改進(jìn)政治教育實(shí)踐中學(xué)生存在的思想偏差。二者的融合將會(huì)形成新的平衡教育點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展而言十分有利[6]。

（四）組建黨建工作與思政教育宣教的隊(duì)伍

高職院校黨建要著眼于培育和形成適應(yīng)實(shí)踐需要、促進(jìn)思想政治教育宣傳和專業(yè)培訓(xùn)的基層隊(duì)伍機(jī)制，提高制度活力和銜接有效落實(shí)。思想政治教育建設(shè)與高職院校黨建教育工作之間，在培育和創(chuàng)建新型專業(yè)骨干教育隊(duì)伍體系的基礎(chǔ)上，建立扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，開(kāi)展黨建理論工作教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐宣傳教育能力和政治教育。因此，高職院校建設(shè)工程要著力抓好以下兩項(xiàng)基本工作，增強(qiáng)思想政治教育在黨建中的作用。一是建議高職院校培養(yǎng)一批與思想政治教育和黨建教育的特聘教師，指定專人直接負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)工作。全面提高思想政治教育水平以及黨建宣傳教育。其次，高職院校黨委要注意充分發(fā)揮全院黨員的教育積極性和主動(dòng)性，組織黨員積極參與各項(xiàng)思想政治工作以及黨建工作。高職院校宣傳教育活動(dòng)內(nèi)容、機(jī)制和模式要適時(shí)更新，讓學(xué)生能夠感受到高職院校思想政治活動(dòng)的強(qiáng)烈號(hào)召力。做好黨建和教育工作的宣傳，切實(shí)提高高職院校學(xué)生全面參與素質(zhì)教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校的黨建與思想政治教育的重點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)科作用，使教育內(nèi)容相互交叉、相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新和教育的載體作用，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)以及黨建意識(shí)。高職院校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際工作情況，為教育發(fā)展承擔(dān)多種具體形式的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同工作路徑，做好高水平教學(xué)設(shè)計(jì)，完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高協(xié)同發(fā)展和育人目標(biāo)的實(shí)效性。