王 麗，趙 云

（1.吉林師范大學，吉林 四平 136000；2.集安市第二中學，吉林 集安 134200）

高校在制定人才培育方案時，不能只注重學生的專業(yè)學習情況，也應該加強對體育教學工作的重視。將茶文化與高校體育教學實踐活動相聯(lián)系，有利于大幅改善體育教學現(xiàn)狀，下面就茶文化在高校體育教學實踐中的應用策略進行探究。

1 茶文化融入高校體育教學實踐意義分析

我國發(fā)展歷史十分悠久，在歷史的長河中逐漸積累很多富有內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化，即使在各種潮流文化盛行的當今社會，傳統(tǒng)文化仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮它的存在價值[1]。就茶文化而言，它在傳統(tǒng)文化體系中扮演著重要角色，這得益于我國是茶文化的發(fā)源地，隨著時間流逝，賦予茶文化更加深厚的底蘊。通過研究茶文化，不僅能學習一些泡茶技能、品茶心得，同時還會得到其他方面的啟發(fā)。因此將茶文化融入高校體育教學實踐工作，能帶來多方面的積極影響。

1.1 有利于提高體育教學質(zhì)量

新時代背景下，用人單位在制定人才招聘計劃時，不僅看重應聘者的專業(yè)素養(yǎng)，也愈來愈關(guān)注應聘者的身體素質(zhì)，像入職體檢流程已經(jīng)成為大部分企業(yè)規(guī)定的入職流程之一，可見企事業(yè)單位對于專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)更加看重。作為重要的人才培育基地，高校應該積極采取措施改善體育教學工作中的不足之處，為全面提高體育教學質(zhì)量和學生身體素質(zhì)水平做好充分準備。每個學生的學習和成長環(huán)境存在一定差異，其對于體育課程的認知層面很難達到統(tǒng)一，提高體育教學質(zhì)量任重道遠。要想整體提高體育教學質(zhì)量，學校以及體育教師應當主動挖掘可利用的教學資源，激發(fā)所有學生參與體育學習的積極性[2]。研究表明，在體育教學實踐中引入茶文化內(nèi)容，能夠在一定程度上推動體育教學質(zhì)量水平提高。首先，大學生對茶這一物品還是比較熟悉的，比如大學生在日常生活會經(jīng)常喝到含茶成分的飲料，或者吃過包含茶成分的食物，但是茶文化對大部分學生來說還是有些陌生，所以當體育教師在課堂上向?qū)W生傳授茶文化內(nèi)容時，則有利于調(diào)動學生的學習興趣，因為跟著體育教師學習選茶、泡茶、品茶等知識的情況很罕見，從而學生會對體育課程學習充滿期待，這對提高體育教學質(zhì)量有很大幫助。其次，茶文化體系是包羅萬象的，它不只包含茶葉種類、泡茶方法、選茶技巧等基本技能，還有良好的教育功能，通過體育教師傳授茶文化內(nèi)容，可以讓學生深入了解禮儀文明知識，學習更多關(guān)于茶的精神，進而讓學生對體育課程的認知更加全面，也對推動體育教學質(zhì)量提高有著積極意義。

1.2 有利于弘揚傳統(tǒng)文化

經(jīng)過多年發(fā)展，我國的國際地位有了很大提升，已經(jīng)與很多國家建立良好的文化合作交流關(guān)系，雖然對傳播我國本土文化有很大幫助，但是也會在一定程度上加劇外來文化入侵，使校園意識形態(tài)斗爭變得更加激烈。由于大學生尚未踏足社會，其是非辨別能力有些薄弱，容易受外來文化的影響。大學生群體是國家的未來，提高大學生的愛國意識和文化傳承意識尤為重要，高校應該借助一切可利用的媒介來促進傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展。就體育課程來說，高校應該合理制定體育教學內(nèi)容，逐步將傳統(tǒng)文化知識滲透其中。比如茶文化是傳統(tǒng)文化體系的重要構(gòu)成，在體育授課中融入茶文化元素之后，首先能夠起到豐富體育教學內(nèi)容的作用，以往體育教學都以教授運動技能為主，通過增加茶文化知識，可以讓學生在進行體育運動的同時學習茶德、茶道、茶書、茶譜等內(nèi)容，這足以讓學生的知識視野范圍得到拓展，還能讓學生深刻感受茶文化的魅力所在。此外，在體育教學實踐中增加茶文化內(nèi)容之后，有助于讓學生學會運用辯證思維來看待中西方文化差異，我國是茶的故鄉(xiāng)，還是茶文化的發(fā)源地，通過在體育課堂上接觸茶文化內(nèi)容，學生了解茶文化以及傳統(tǒng)文化的熱情會更加高漲，從而就會意識到我國傳統(tǒng)文化體系是多么浩瀚，學生的文化自信心也會有所提升，今后就能運用理智心態(tài)和辯證思維看待中西方文化差異。

1.3 有利于提高學生綜合素養(yǎng)

對大學生群體來說，擁有較高綜合素養(yǎng)是幫助他們順利就業(yè)的重要保障，比如實踐能力、理論技能、道德修養(yǎng)、合作意識、待人接物等都是企事業(yè)單位比較關(guān)注的招聘要素。但是在實際學習中，很多學生的自我提升意識都是欠缺的，他們習慣將大量時間和精力用在對專業(yè)理論知識的學習上，沒有認識到全面提升自己的重要性。如今提高大學生綜合素養(yǎng)水平已然成為高校育人工作的重心，否則會給學生就業(yè)帶來不利影響。各科教師應當將提高學生綜合為教學目標，積極創(chuàng)新教學理念和教學內(nèi)容，旨在為國家培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)良好的優(yōu)秀人才。體育教師同樣需要承擔起提高學生綜合素養(yǎng)的重任，將茶文化內(nèi)容和體育教學相聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的各項技能有很大幫助。茶文化在我國有著數(shù)千年發(fā)展歷史，內(nèi)涵不僅包括很多禮儀知識、道德準則、精神文明，還糅合了道家、儒家等學派思想，所以讓學生經(jīng)常接觸茶文化，對培養(yǎng)學生的待人接物技能、提高學生的文化涵養(yǎng)等都有積極影響。

2 高校體育教學實踐現(xiàn)狀

現(xiàn)階段國家對素質(zhì)教育工作越來越重視，提高素質(zhì)教育水準有利于讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。體育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，通過開展體育教學實踐活動，既可以讓學生的身體素質(zhì)水平穩(wěn)步提高，使之在今后的學習工作中有更好表現(xiàn)，還能培養(yǎng)學生的終身體育意識，促進體育強國建設目標早日實現(xiàn)。但是調(diào)查結(jié)果顯示，部分高校的體育教學工作并未取得理想成效，學生的身體素質(zhì)水平也沒有明顯提升。

2.1 教師教學素養(yǎng)水平比較低

眾所周知，教師的教學素質(zhì)水平會在很大程度上影響最終的教學成效，要想快速提高體育教學質(zhì)量，高校應該積極采取措施提高師資力量建設水平。然而在實際的教學工作中，很多教師存在教學能力欠缺、專業(yè)知識儲備不足等問題，造成這一現(xiàn)狀的因素有很多。首先，高校在引進體育教學人才時，沒有建立完善的招聘考核體系，缺乏對應聘者進行理論技能、教學能力、道德品行、創(chuàng)新能力等方面的考察，導致部分教師無法很好的勝任教學工作。其次，許多高校很少對體育教師進行定期教學培訓，教師的知識體系難以及時更新，教學方法陳舊，影響教學成效。最后，很多體育教師的創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新是各行各業(yè)維持長久生命力的保證，對體育教學來說，只有不斷創(chuàng)新才能打破學生對體育教學的刻板印象，這樣學生參與體育運動的積極性就會更加高漲，但是在具體的體育教學中，通常都是教師先講解動作步驟然后讓學生自行練習，千篇一律的教學方式很容易讓學生感覺到枯燥無聊，不利于體育教學質(zhì)量提升。

2.2 教學理念相對落后

教學理念在教學工作中發(fā)揮著重要導向作用，隨著社會不斷發(fā)展，高校教學理念應該保持與時俱進，避免高校人才培養(yǎng)目標和社會所需人才之間脫節(jié)。然而在實際的高校體育教學實踐工作中，很多教師還是習慣沿用傳統(tǒng)的教學理念，一方面，沒有對學生的課堂主體地位給予足夠重視，在教學活動中堅持以自我為中心，讓學生處于被動學習地位，眾所周知，當代大學生成長于社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，有著較為突出的個性特點，更加渴望展示自我的機會，因此當體育教師沒有踐行“以生為本”的教學理念時，學生的學習積極性難免會受到打壓，隨著時間推移，在體育課堂上不愿配合教師完成教學任務的學生會越來越多，進而不利于學生學習效率提高。另一方面，部分教師采用的教學評價方法有些陳舊，通常是將學生的最終考試成績作為評價學生的唯一標準，沒有綜合考慮學生的日常表現(xiàn)，從而得到的評價結(jié)果也有些片面，不利于學生了解自身優(yōu)缺點。

2.3 課程內(nèi)容有待完善

隨著企事業(yè)單位對招聘人才的綜合素養(yǎng)要求越來越高，高校應當主動完善體育課程內(nèi)容制定，以拓展學生的知識視野范圍，提高學生身體素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。不過在具體的教學工作中，很多高校對體育課程內(nèi)容的設置還是傳授運動技巧為主，沒有在理論層面上對學生進行深入教導。即使印刷了體育課程相關(guān)教材，但教材內(nèi)容還大都是枯燥、缺乏新意的運動技巧介紹，這容易導致學生對所學內(nèi)容的理解不夠準確、全面，也無法充分認識到學習體育課程的重要意義。因此，高校應該在完善體育課程內(nèi)容方面積極行動起來。

3 茶文化融入高校體育教學實踐的策略研究

3.1 提高教師團隊建設水準

強化師資力量建設已經(jīng)迫在眉睫。將茶文化融入高校體育教學實踐能夠產(chǎn)生多方面積極影響，高校應該以茶文化為指導來提高體育教師團隊建設水準。一方面，高校在開展體育教師招聘工作之前，應當構(gòu)建相對完善、科學的人才招聘體系，比如把應聘者對茶文化的認識、對茶文化的應用能力等劃分到考核標準中去，這樣有利于從源頭上篩選出一些對茶文化有更多見解的體育教學人才，從而可以充分激發(fā)茶文化在體育教學中的應用價值，助力體育教學工作質(zhì)量提高[3]。另一方面，高校需要對體育教師培訓工作給予高度重視，及時更新教師的專業(yè)知識體系和教學思維，就茶文化而言，它在體育教學中的應用價值逐漸得到認可，據(jù)此高?？梢越M織體育教師學習品茶、煎茶、煮茶等技能，方便教師在課堂上能夠隨時拓展學生的知識視野范圍，以調(diào)動學生對體育課程的學習興趣。此外，高校應該為體育教師教學工作創(chuàng)新提供支持，比如高?？梢圆少徱恍┡莶韫ぞ?，便于教師在傳播茶文化時能夠進行現(xiàn)場演示，這樣理論聯(lián)系實際，有利于加強學生對茶文化內(nèi)容的記憶。

3.2 創(chuàng)新教學理念

大學生群體是國家的未來，他們的綜合素養(yǎng)水平會影響國家各方面發(fā)展速度。為了能夠給國家培養(yǎng)更多專業(yè)能力強、道德品行良好的優(yōu)秀人才，高校應該運用先進的人才培養(yǎng)理念，這樣有助于充分激發(fā)年輕大學生的活力，深入挖掘大學生的學習潛能。現(xiàn)在體育教學實踐工作在高等教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用，它在促進學生身心健康發(fā)展方面有著積極效用。因此體育教師在開展教學活動時，應當運用符合時代發(fā)展趨勢的育人理念，體育教師可以將創(chuàng)新引用茶文化內(nèi)容作為調(diào)動學生學習積極性的教學媒介。首先，教師應該避免讓學生在課堂上處于被動地位，而是讓學生成為課堂的主人，比如在帶領(lǐng)學生學習茶的種類時，教師可以讓部分學生向同學介紹自己家鄉(xiāng)或者所了解的茶葉種類，那樣學生自身會感覺到被重視，從而參與茶文化互動的熱情更加高漲，也有利于營造良好教學氛圍。其次，教師應該綜合評價學生的學習表現(xiàn)，比如要把學生熱情參與課堂茶文化討論這樣的日常表現(xiàn)增加到評價規(guī)則中去，以反饋給學生更加真實、全面的評價結(jié)果，可以更好的促進學生進步。

3.3 合理制定課程內(nèi)容

現(xiàn)階段對高校體育教學實踐工作來說，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學模式，一味向?qū)W生傳授運動技能，而是在理論層面和文化層面上對學生加強引導，這樣才能有效整體提高學生的體育素養(yǎng)。研究表明，茶文化融入體育教學實踐之后，不僅可以教授給學生一些運動技能，待人接物的方法，還能加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學生文化水平。據(jù)此，在制定體育課程內(nèi)容時，應該適當引入部分茶文化元素，例如茶精神、茶故事、茶詩、茶學等，通過用學生相對熟悉的“茶”作為引導，可以有效提高學生對體育課程的期待。從而在授課過程中，既能令學生的文化知識儲備得到拓展，又可以帶領(lǐng)學生深入了解體育課程，對培養(yǎng)學生的體育運動自信心也有一定幫助。

4 結(jié)語

將茶文化和高校體育教學實踐有效結(jié)合之后，有利于提高學生的體育素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，還能引導學生深入感受茶文化的魅力，并讓學生學會理智看待中西方文化差異。高校應該盡快在體育教學中引入茶文化內(nèi)容，隨著茶文化的逐漸滲透，可以提高學生對體育課程的認知能力，這樣學生學習體育課程的自信心也會越來越高。今后高校以及教師還要繼續(xù)加強對茶文化的探究，為促進學生全面發(fā)展保駕護航。