（遼寧）許華凌

上午在學校教室學習理論知識，下午再到學校精密加工工廠、直升機維修中心或飛機設備修理工廠實踐學習……近日，武昌職業(yè)學院首批校辦工廠啟動改建，這種在校內(nèi)就能實現(xiàn)產(chǎn)學研一體的教學模式，將用于該校航天航空專業(yè)。該校也因此成為湖北省首個在結合航天航空專業(yè)群領域自建工廠的高職院校。（12月27日楚天都市報）

近年來，國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機遇。一些職業(yè)院校踐行“課崗對接、校企共育、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，拓展產(chǎn)教融合、校企合作空間，建設專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地，形成產(chǎn)學研深度融合技術創(chuàng)新體系，有效避免教學實踐和社會需求“兩張皮”，培養(yǎng)了一大批具有較強的實踐創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德品質的高素質技術技能人才。

出了課堂就能進廠房，畢業(yè)后還能留廠上班，這是學校傾力打造的金字招牌，受到社會廣泛關注。有了校辦工廠，學生一入校就能到工廠進行專業(yè)磨練，每日與行業(yè)最新設備、最新技術接觸，學生的課堂學習和企業(yè)實訓都可以在校內(nèi)完成，通過“教中做，做中學”“師傅帶徒弟”等模式，達到理論知識與實踐完美結合，學生還沒畢業(yè)就成為市場上搶手的人才。更令人稱道的是，學生畢業(yè)后可以選擇留在校辦工廠上班，這種集教學、研發(fā)、生產(chǎn)、智造于一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，受到社會好評。

教育與職業(yè)直接對接，是職業(yè)教育最本質的規(guī)定性。職業(yè)學校就應該讓學生擁有謀生的技能，為學生練就“金剛鉆”、能為攬“瓷器活兒”提供條件。實現(xiàn)一體化辦學，讓學生出了課堂就能進工廠，畢業(yè)就能工作，讓青年學子都成為實現(xiàn)民族偉大復興夢想的中堅力量，是當前高職院校辦學的基本要求和所有改革創(chuàng)新的發(fā)展方向。

僅僅滿足于練就“金剛鉆”、能攬“瓷器活兒”是遠遠不夠的。知行合一內(nèi)涵豐富，它包括理論與實踐的統(tǒng)一、思想與行為的統(tǒng)一、學和做的統(tǒng)一、言行一致和表里如一。只有真正做實知行合一，才能夠實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。高職教育要培育學生的大國工匠精神、精益求精的精神、不斷創(chuàng)新的精神和服務社會的精神，造就胸懷“國之大者”的大國工匠和高新技術領軍人物，培養(yǎng)新時代所需要的高素質技能人才。

武昌職業(yè)學院成功地走出了一條高素質技能人才一體化培養(yǎng)的路子，實現(xiàn)了學生在理論學習和在校實習的“雙贏”。希望更多的職業(yè)院校能夠像武昌職業(yè)學院這樣，在向學生提供優(yōu)質課堂教學的同時，也能努力為學生的實習提供方便，讓學生在校園里就能筑夢、追夢、圓夢。