穆 萌 石永超 王誠(chéng)民

1.齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161002；

2.齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006

高等教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的艱巨重任，在萬眾一心向著中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”快速邁進(jìn)的社會(huì)主義新時(shí)代，在世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技高速發(fā)展，世界人民共同打造人類命運(yùn)共同體的新時(shí)代，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)就顯得更為重要了。高校體育教育是青少年學(xué)生最后接受的系統(tǒng)的學(xué)校體育教育，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“五育并重、全面發(fā)展”，從中足以看到高校體育教育在培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才中的重要性。進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求更高了，高校體育必將承擔(dān)“立德樹人”和培養(yǎng)大學(xué)生樹立“健康第一”理念的歷史使命與擔(dān)當(dāng)。

1 新時(shí)代高校體育教育的使命

1.1 深入貫徹“立德樹人”的基本要求，充分發(fā)揮體育育人的獨(dú)特功能

黨的十九大報(bào)告明確指出要貫徹黨的基本教育方針，以“立德樹人”為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。高校體育要充分發(fā)揮體育教育獨(dú)特的育人功能，深入貫徹“立德樹人”的基本要求，多途徑推動(dòng)高校體育教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教育引領(lǐng)，全校師生共同努力的三全育人新格局，為國(guó)培養(yǎng)具有優(yōu)良素養(yǎng)的復(fù)合型高端人才。近年來，伴隨著國(guó)家對(duì)青少年健康狀況的關(guān)注，“雙減”政策的出臺(tái)，體育的獨(dú)特育人功能也得到了較為充分的發(fā)揮。要通過“教會(huì)、勤練、常賽”實(shí)現(xiàn)體育的獨(dú)特育人功能，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法和技能，使學(xué)生養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，通過常賽激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，實(shí)現(xiàn)體育全過程培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，為新時(shí)代高等教育人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。

1.2 培養(yǎng)樹立“健康第一”的理念，切實(shí)提升大學(xué)體育的教育教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)的教育方針始終強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)青少年體質(zhì)一直以來呈下降趨勢(shì)，青少年參與體育鍛煉的時(shí)間很難得到保障，體育的育人功能也被忽視。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，要樹立“健康第一”的教育理念，幫助廣大青少年學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，大學(xué)體育教育是青少年學(xué)生在學(xué)校接受體育教育的最后階段，在“國(guó)運(yùn)興則體育興，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”的社會(huì)主義新時(shí)代，大學(xué)體育教育一定要肩負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生樹立“健康第一”理念的重任，切實(shí)提升大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和育人價(jià)值。

1.3 深化“體教融合”，助力早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)

2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)吹響了由競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)全面邁進(jìn)的號(hào)角，公共體育服務(wù)設(shè)施建設(shè)得到了快速發(fā)展，城市和農(nóng)村的公共體育服務(wù)均等化程度也得到了大幅提升，我國(guó)的群眾體育得到了跨越式發(fā)展，群眾體育的有序發(fā)展也為我國(guó)的競(jìng)技體育高質(zhì)量發(fā)展提供了后備人才保障，“體教融合”的體育人才培養(yǎng)模式得到了進(jìn)一步的深化，在2020年?yáng)|京奧運(yùn)女子10米氣步槍射擊比賽中，楊倩經(jīng)過奮勇拼搏奪取金牌，充分詮釋了“體教融合”培養(yǎng)體育人才的優(yōu)勢(shì)。通過“體教融合”還可以使身邊的優(yōu)秀體育人才發(fā)揮榜樣作用，在青少年中形成積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，形成良好的校園體育文化氛圍，助力體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

2 新時(shí)代高校體育教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 如何激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

新時(shí)代高校體育教育要充分體現(xiàn)“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，應(yīng)該從以“教”為中心，向以“學(xué)”為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這應(yīng)該是新時(shí)代高校體育教育的本質(zhì)要求。評(píng)價(jià)大學(xué)體育課程建設(shè)的優(yōu)劣不是只看大學(xué)體育教師隊(duì)伍競(jìng)技技術(shù)水平和科研水平有多高，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施有多好，最主要的應(yīng)該看人才培養(yǎng)水平，看大學(xué)生在校期間體質(zhì)發(fā)育水平的改善程度，看大學(xué)生掌握科學(xué)健身方法的質(zhì)量，看大學(xué)生自覺主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性，看高校群眾體育和競(jìng)技體育開展的深度和廣度，看是否形成高品質(zhì)的校園體育文化建設(shè)氛圍?，F(xiàn)階段，如何通過正確引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立正確的健康觀，以此激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，是高校體育教師高質(zhì)量完成教育教學(xué)目標(biāo)所面臨的新挑戰(zhàn)。

2.2 如何加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)科學(xué)健身的需求

體育場(chǎng)館設(shè)施是高校開展體育教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)保障，在我國(guó)高校招生人數(shù)大幅增加的背景下，高校的體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)沒有跟上招生人數(shù)的增長(zhǎng)速度，造成高校體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重緊缺，很難滿足廣大學(xué)生參與科學(xué)健身的需求。高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)也出現(xiàn)了沒有及時(shí)跟上學(xué)生招生人數(shù)增長(zhǎng)速度的現(xiàn)象，伴隨著高等教育質(zhì)量的不斷提升，高校對(duì)體育教師招聘的要求也在不斷提高，但由于各個(gè)高校所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的差異，造成部分高校體育教師招聘難，師資隊(duì)伍出現(xiàn)不同程度的斷檔現(xiàn)象。在我國(guó)，經(jīng)過幾代人的不懈努力，經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域都取得了巨大成就，助推我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的奮斗目標(biāo)也順利達(dá)成，在健康中國(guó)建設(shè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，人們對(duì)體育健身的需求也發(fā)生了變化，大學(xué)生對(duì)高校體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的需求，對(duì)體育教師專業(yè)方向、技能和教學(xué)水平的選擇意愿也更加強(qiáng)烈。如何加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)科學(xué)健身的需求是新時(shí)代高校體育教育面臨的又一挑戰(zhàn)。

3 新時(shí)代高校體育教育的改革策略

3.1 有效挖掘高校體育的思政元素，發(fā)揮體育教育的獨(dú)特育人功能

新時(shí)代高校體育教育教學(xué)改革必須在緊緊圍繞“立德樹人”這一新時(shí)代教育根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，樹立“健康第一”的教育理念，有效挖掘高校體育的思政元素，發(fā)揮體育教育的獨(dú)特育人功能?？梢酝ㄟ^參與體育競(jìng)賽組織與裁判工作來培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐工作能力和公平公正、嚴(yán)格履職的職業(yè)道德，為今后走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)；通過體育教育教學(xué)使學(xué)生掌握兩種以上的科學(xué)健身方法，掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)、基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)損傷的急救處理等，能夠科學(xué)有效地參與到全民健身之中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；通過豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言敗的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀品質(zhì)；在國(guó)際舞臺(tái)上，體育的競(jìng)爭(zhēng)，就是國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、科技、文化等綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，通過夏季奧運(yùn)會(huì)、冬季奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際重大賽事的體育欣賞，使學(xué)生看到祖國(guó)的強(qiáng)大，科技的進(jìn)步，文化的自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

3.2 貫徹新時(shí)代體育教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

體育教學(xué)理念，是高校教師在體育教學(xué)與訓(xùn)練過程中的思想基礎(chǔ)，是高校體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的保障。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是高校體育教師有效推進(jìn)體育改革沿著正確軌道前行的基礎(chǔ)，也是大學(xué)體育教育教學(xué)改革成功的基礎(chǔ)保障。在新時(shí)代高校體育教育中，首先要貫徹新時(shí)代體育教育理念，要有效落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，充分發(fā)揮大學(xué)體育強(qiáng)大的育人功能，加強(qiáng)大學(xué)體育課程思政改革，要?jiǎng)訂T全校各個(gè)部門都參與到大學(xué)體育的綜合改革中來，形成全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”新格局；其次，體育教師要樹立“健康第一”的教育理念，在教育教學(xué)中教授學(xué)生掌握科學(xué)健身的方法，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感與團(tuán)結(jié)協(xié)作與勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，在體育教育教學(xué)的全過程中實(shí)現(xiàn)育人的教育任務(wù)；再次，在大學(xué)體育的教育教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的正確健康觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)了解自己的身體發(fā)育水平，能夠針對(duì)自己身體發(fā)育需求，科學(xué)規(guī)劃體育健身活動(dòng)，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大理想，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃事業(yè)，最終達(dá)到科學(xué)規(guī)劃人生的教育目標(biāo)；最后，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、自主體育鍛煉、體育競(jìng)賽等豐富多彩的校園體育活動(dòng)及各個(gè)部門的協(xié)同配合來實(shí)現(xiàn)。

3.3 多途徑改善體育場(chǎng)館設(shè)施，滿足新時(shí)代大學(xué)生參與體育健身的需求

體育場(chǎng)館設(shè)施是高校開展體育教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)保障，高校應(yīng)首先積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的政策和資金支持，科學(xué)規(guī)劃體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，保障體育教育教學(xué)和廣大學(xué)生的自主體育鍛煉需求；高校應(yīng)通過政府、企業(yè)、社會(huì)等多渠道積極籌措資金，加大體育場(chǎng)地設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)力度，要科學(xué)規(guī)劃體育場(chǎng)地設(shè)施的使用，提升體育場(chǎng)地設(shè)施的使用率，有效服務(wù)廣大師生，滿足體育教學(xué)和學(xué)生參與業(yè)余體育活動(dòng)的需求；還應(yīng)充分利用學(xué)校周邊的社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施資源，例如，利用學(xué)校附近的公園進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)、有氧耐力跑等教學(xué)活動(dòng)，利用自然水域，在夏季開展龍舟項(xiàng)目教學(xué)，冬季在湖面澆制冰場(chǎng)，進(jìn)行速度滑冰、花樣滑冰、冰球、越野滑雪、雪地足球等項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，可以有效彌補(bǔ)體育教學(xué)場(chǎng)地不足，豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，有效助力“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為新時(shí)代高校體育教育發(fā)展提供人才保障

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加大高質(zhì)量體育教師人才引進(jìn)，引進(jìn)高學(xué)歷的學(xué)術(shù)型體育人才，提升學(xué)校體育科研的綜合水平，引進(jìn)在世界大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員，提升學(xué)校體育教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力和競(jìng)技水平，進(jìn)一步深化體教融合發(fā)展；其次，要加大現(xiàn)有體育教師師資培訓(xùn)，加大進(jìn)修學(xué)習(xí)力度，為教師創(chuàng)造條件提升學(xué)歷水平、教學(xué)水平和教科研能力，使教師進(jìn)一步完善知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)的能力和水平，達(dá)到新時(shí)代高校體育教育教學(xué)對(duì)教師隊(duì)伍的要求；還應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變輕視體育的看法，完善體育教師勞動(dòng)保護(hù)發(fā)放制度，完善體育教育教學(xué)工作和其他學(xué)科工作的同工同酬制度，完善課外體育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練、競(jìng)賽、大學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試等工作按照國(guó)家規(guī)定計(jì)入教學(xué)工作量等制度，進(jìn)而提高教師工作的積極性和主動(dòng)性，穩(wěn)定大學(xué)體育教師隊(duì)伍，為新時(shí)代高校體育教育的發(fā)展提供優(yōu)秀人才保障。

4 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，我國(guó)在人才培養(yǎng)方面對(duì)高等教育提出了更高要求，在教育教學(xué)的全過程要充分體現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)。高校體育教育是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要抓手，應(yīng)充分發(fā)揮高校體育獨(dú)特的育人功能，深度挖掘體育教育的思政元素，要營(yíng)造良好的體育教學(xué)和健身環(huán)境，體育教師要以身為范，在傳授體育知識(shí)、技能等的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握多種科學(xué)健身方法，有效培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，提升大學(xué)生體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。努力使每一名大學(xué)生都成為科學(xué)健身的踐行者，都成為社會(huì)體育的指導(dǎo)者。通過體育鍛煉和體育競(jìng)賽，錘煉大學(xué)生的意志品質(zhì)、激發(fā)大學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的決心和信心，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、文化自信和愛國(guó)情懷，最終實(shí)現(xiàn)高等教育“五育并重、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。