周文青

高校體育作為一種既定的教育發(fā)展目標(biāo)，在我國特殊的歷史時期中具有舉足輕重的地位。這一學(xué)科適合我們國家的國情，能為我們國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。然而，在當(dāng)前的大學(xué)教育體系中，隨著素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)高校體育管理模式已不能滿足當(dāng)前的要求，并逐步暴露出一些弊端。作為高校體育管理者，必須將如何強化管理模式當(dāng)作重點研究項目，為我國的大學(xué)體育教育事業(yè)作出貢獻，推動體育文化的系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展。

1 我國高校體育管理模式的現(xiàn)狀

1.1 課外活動管理有待完善

近幾年，我國各大院校紛紛出臺了“陽光體育”的倡議，以促進大學(xué)生積極參加體育運動，有些社會運動組織還會為青年大學(xué)生團體舉辦比賽，讓更多的人加入全民健身之中。與其他教育階段相比，高校教育階段對于學(xué)生的課外活動發(fā)展具有更大的發(fā)展空間，但是目前我國高校學(xué)生的課外活動管理還沒有建立起一套完整的制度，存在著一定的制度缺陷，大部分都是由學(xué)生自主開展的，缺乏科學(xué)的管理，其成效也并不顯著，對學(xué)生的影響不大，對學(xué)生的體質(zhì)和運動熱情的影響也不大。組織和實施課外活動，必須制定更加科學(xué)、細致的體育管理模式，制定一套完整的運動計劃，以提高學(xué)生參加運動的熱情。

1.2 教師素質(zhì)水平有待提高

大學(xué)的體育發(fā)展，既要實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，又要有效推動體育的社會發(fā)展，其中，大學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)與科學(xué)研究能力是影響我國體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我國高校體育教學(xué)對師資素質(zhì)的考核要求相對較低，部分長期從事體育教學(xué)工作的教師，其職業(yè)技能仍停留在原來的水準(zhǔn)，依賴于多年的教學(xué)實踐，而這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展，也不利于學(xué)生的正常課堂學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中，教師常常忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅關(guān)注學(xué)生的體育發(fā)展，缺乏對體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面理解。它已無法適應(yīng)當(dāng)前高校體育教育發(fā)展的要求，更無法滿足大學(xué)生的興趣需要。教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在體育專業(yè)的能力上，更重要的是要根據(jù)時代發(fā)展的需要，適時地進行教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整。

1.3 學(xué)生素質(zhì)管理有待完善

目前，高校教育管理越來越注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，然而在學(xué)生的全面素質(zhì)管理這一方面仍有許多不完善的地方，因此，必須對其進行進一步的強化。目前，我國的高校體育管理主要是按照學(xué)生的體育課程內(nèi)容來進行管理，而這一管理模式存在著很大的局限性，學(xué)生選課大都是根據(jù)自己的愛好來進行。單純的體育課程對學(xué)生的綜合發(fā)展有負(fù)面影響，學(xué)生對于自己不擅長的運動項目，采取了回避或者放棄的態(tài)度，只選擇自己熟悉的運動項目。同時，對于某些在性別上有一定認(rèn)識誤區(qū)的運動項目，也會產(chǎn)生男女比例失衡的狀況，如很少有男生選擇體育舞蹈、體操等，相比之下，籃球、足球、排球之類的運動，女生比例就較低。除了部分女生由于興趣的選擇，自身本就具備一定的基本功，這樣的現(xiàn)象也造成了教師在體育教學(xué)中忽視了個別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依舊按照常規(guī)的教學(xué)方法來進行，導(dǎo)致那些第一次接觸該項體育運動或是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

1.4 體育評價體系有待完善

在傳統(tǒng)的體育管理工作中，人們對體育教學(xué)評估的理解不夠準(zhǔn)確，往往會忽視了這一方面的管理。目前，我國大學(xué)體育管理模式仍然受傳統(tǒng)模式的影響，體育教學(xué)評估仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)評估方式過于死板，忽視了對學(xué)生進行素質(zhì)教育的需求。目前，我國高校體育教師對學(xué)生的評價還停留在書面評價階段，缺乏對實際教學(xué)的深刻認(rèn)識，而學(xué)生的反饋意見也不具有現(xiàn)實的教育參考價值。這是由于在教學(xué)過程中，教師的教育理念對學(xué)生的影響，使他們被動地接受，從而逐步地接受了這種教學(xué)方式，也就喪失了對自身問題的獨立判斷和思維能力。如果不能正確認(rèn)識和發(fā)展教學(xué)評估制度，將會對學(xué)生的全面、健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2 我國高校體育管理模式創(chuàng)新發(fā)展對策

2.1 轉(zhuǎn)變管理目標(biāo)

隨著時代的發(fā)展，21世紀(jì)的大學(xué)體育有了新的內(nèi)涵，即“健康第一，終身體育”的思想，是以素質(zhì)教育為中心的體育教育。要讓學(xué)生在步入社會后也能養(yǎng)成良好的健身意識和健身習(xí)慣，就必須從人的全面發(fā)展入手，力求提高教學(xué)內(nèi)容的實用性和娛樂性。在構(gòu)建體育管理模式時，應(yīng)從各個方面進行全面的研究與分析。在體育教學(xué)中，應(yīng)注重田徑、體操、各類球類等有代表性的運動項目，還要考慮到游泳、冰球等季節(jié)性和地方性的體育活動。同時，還要結(jié)合我國國情、學(xué)校的具體情況，強化各項本土體育活動，促進學(xué)生畢業(yè)后在體育活動方面的發(fā)展。

2.2 尊重學(xué)生主體

應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力的觀點來思考和設(shè)計體育管理過程，使其向?qū)嵭Щ㈧`活化的方向發(fā)展。在教學(xué)中，要注重對學(xué)生進行終身體育教育，不斷強化體質(zhì)，促進身體健康，使其全面提升。教師要善于把完成任務(wù)與游戲、娛樂和一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，并要在一定程度上借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的訓(xùn)練方式，進行創(chuàng)編、組合，形成一個能夠由老師、同學(xué)共同訓(xùn)練兼?zhèn)€人自主學(xué)習(xí)組成的動態(tài)教學(xué)組織體系。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮趣味性、系統(tǒng)性等特點，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有鮮明特點的教學(xué)模式，以促進學(xué)生對體育的熱愛，培養(yǎng)終生健身的習(xí)慣。由于體育課程的專業(yè)特性，其教學(xué)方式也是多種多樣的。課程有模型，但不固定。不管是哪一種教學(xué)方式，都要從教學(xué)目的、學(xué)生水準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境等方面來進行設(shè)計和選擇。試圖只以一種模式進行教學(xué)，這既不符合實際，又是一種不負(fù)責(zé)的行為。只有多個模式并存，才能更好地推進體育課程的實施。

2.3 重視學(xué)生發(fā)展

強身健體是學(xué)校體育教學(xué)的基本任務(wù)之一，它是一個身心統(tǒng)一的發(fā)展過程，既不能只有脫離生理的心理，也不能只有脫離心理的生理，人的身體始終和精神世界存在著互動關(guān)系。只有全面發(fā)展的人才，才能被稱為優(yōu)秀的人才。所以，學(xué)校體育教學(xué)要把學(xué)生看作是一個有機的體系，這個體系是由許多不同的器官組成的。重視學(xué)生的心理特點，如學(xué)習(xí)動機、個人興趣等，還要重視學(xué)生的生理和心理的全面協(xié)調(diào)發(fā)展情況。

2.4 健全管理機制

在我國高校體育管理中，若沒有一個清晰的管理機制，單純依靠學(xué)校的總體教學(xué)管理模式來進行專業(yè)教育的管理，將會給學(xué)校的體育管理帶來很大的影響。要建立健全大學(xué)體育管理體制，把體育管理納入大學(xué)教育的主要管理體系之中，使其成為學(xué)校體育工作的一個重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)管理以教學(xué)為導(dǎo)向，缺少專業(yè)化的體育管理內(nèi)容，當(dāng)前，高校體育發(fā)展日益受到重視，加強體育管理體制的研究，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。要根據(jù)學(xué)校的實際，制定出一套系統(tǒng)的具體制度，并對管理內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，使各個部門的工作協(xié)調(diào)一致，以推動我國體育事業(yè)的全面發(fā)展。體育管理必須與高校的教學(xué)、環(huán)境相結(jié)合，加強與外部環(huán)境的整合，完善大學(xué)體育管理體制，各部門的合作、交流、人員調(diào)動等，都需以適應(yīng)發(fā)展需要為目標(biāo)，使管理工作效果更加合理化、更加協(xié)調(diào)。

2.5 改進管理方法

在激烈的市場競爭中，高校的人才培養(yǎng)方式與目標(biāo)逐步走向多樣化，體育管理的手段變革也隨著時代的發(fā)展而發(fā)生著改變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，常常忽略了專門化的管理機構(gòu)建設(shè)，教育制度的不健全，必然會影響到學(xué)校的體育教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，體育教學(xué)管理的精益求精，管理體系、機制等方面的先進管理思想與做法不斷涌現(xiàn)，才使得學(xué)校的管理與教學(xué)工作得到有序的發(fā)展。現(xiàn)代教育管理在各個方面都有不同的發(fā)展，其中最常用的就是信息技術(shù)，它在教育領(lǐng)域的運用也是非常重要的。通過對師資力量、體育設(shè)施、體育信息管理等的遠程監(jiān)控，對體育教學(xué)進行現(xiàn)代化管理，能夠有效提高體育管理工作的效能。

第一，應(yīng)加強對體育數(shù)據(jù)的信息化管理。高校的體育數(shù)據(jù)庫中可以存放大量的文獻，這些材料可以起到促進體育知識的傳遞作用，也可以說是信息的載體。因為只有經(jīng)過了有效的傳播，信息才能對外部世界產(chǎn)生正面的影響。因此，在進行體育教學(xué)時，應(yīng)積極考慮如何有效地搜集和保存各類有關(guān)資料，并利用有效的信息處理方法，促進體育教學(xué)效果的提高，并保證高校體育管理地有效實施。同時，資料管理人員必須全面認(rèn)識到信息化管理系統(tǒng)的重要性，并將有關(guān)運動的書籍、報刊、網(wǎng)上的各類體育材料進行分類，使體育老師能夠方便地查詢所需信息與數(shù)據(jù)，提高運動管理的效率和管理水平。

第二，應(yīng)加強對學(xué)生體育成績的信息化管理。依托建立完善的體育信息管理體系，可以讓學(xué)生在系統(tǒng)中直接查詢自己的考試分?jǐn)?shù)，并且使成績輸入和糾正等環(huán)節(jié)變得更為方便。在實施體育教學(xué)成績信息化的過程中，應(yīng)注意下列問題：首先，要將所有有關(guān)學(xué)生的體育綜合信息全部錄入到學(xué)校的管理系統(tǒng)中，并且學(xué)習(xí)如何運行這個系統(tǒng)，這樣在以后就可以實時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行查詢；其次，教師要將體育課后的教學(xué)計劃和資料輸入到系統(tǒng)中，并將每個學(xué)生所在班級的學(xué)習(xí)情況錄入，以便于計劃、管理體育課程，提高課堂的規(guī)范化；在進行體育教學(xué)評價時，要依據(jù)學(xué)生目前的運動成績和班級的實際情況，對其進行評分、統(tǒng)計，以便為今后的體育教學(xué)和管理工作提供參考。

第三，應(yīng)做好體育課程的信息化管理。盡管目前的信息化管理已與大學(xué)教育相結(jié)合，但在信息化改革過程中仍存在著一些滯后，因為人們普遍認(rèn)為體育課程缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)性。但將信息技術(shù)與大學(xué)體育管理模式相結(jié)合，是未來體育教育工作的一個重要方面，為了適應(yīng)新時期體育教育的實際需要，高校必須切實有效地提升教育信息化水平，并針對高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題進行研究。在開展體育教學(xué)活動的同時，還應(yīng)通過多種途徑把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，依靠多媒體技術(shù)和電子信息系統(tǒng)的支持，使教學(xué)更加多元化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，加強體育課程的信息化實訓(xùn)，有利于完善我國的體育教育體制，通過對體育信息化教學(xué)的指導(dǎo)，使體育教師在教學(xué)計劃中更具科學(xué)性和創(chuàng)造性，也使學(xué)生有了更多的選擇。通過這種方法，不僅能使學(xué)生在運動課程中掌握各項基本知識，增強體質(zhì)，更能使其體會到運動的精髓。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新型的體育管理方式，通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)現(xiàn)代化的突破，體現(xiàn)了一個時代的多樣性。高校應(yīng)將傳統(tǒng)管理優(yōu)勢因素與時代發(fā)展的新因素相結(jié)合，使大學(xué)體育管理更加多元化。

2.6 加強活動管理

在大學(xué)的體育管理中，既要注重課堂體育，又要注重課外體育活動。課外活動是對學(xué)生課內(nèi)體育活動的拓展，除了完成指定的體育項目，通過開展課外活動，能夠使學(xué)生獲得較大的鍛煉空間和鍛煉時間。在課外活動中實施開放式教學(xué)，在團體活動中，同學(xué)們更能感受到團體榮譽與義務(wù)的重要性。高校要結(jié)合學(xué)生的實際情況并結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實際，組織各種形式的課外活動，以促進學(xué)生積極參加。全國性大學(xué)生體育活動的開展、區(qū)域高校之間的體育交流與合作，為大學(xué)生體育活動的開展創(chuàng)造了廣闊的條件和空間。高校要經(jīng)常舉辦相關(guān)的活動或比賽，以促進學(xué)生交流，增強他們對體育運動的認(rèn)知觀念和熱情。

2.7 完善評價體系

教育評估是對學(xué)生進行全面、動態(tài)的評估，正確的評估不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉的能力。要從新的體育課程目標(biāo)入手，從單一的評價角度轉(zhuǎn)向多方面的綜合評價，從最終評估轉(zhuǎn)向流程評估。所以在建立考核制度時，要注重衡量學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生對體育知識和技能的掌握情況，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過評估的多重功能，在體育教學(xué)中進行積極的反饋調(diào)控，以達到體育教學(xué)目的。此外，體育基本理論為科學(xué)訓(xùn)練提供了理論基礎(chǔ)，在考試中要適當(dāng)?shù)卦黾颖壤?，而課外運動的出勤率則是訓(xùn)練習(xí)慣的體現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)提高其比例。

2.8 提高管理者能力

從管理層面來看，高校管理人員的綜合素質(zhì)與管理水平是決定學(xué)校管理工作能否順利開展的重要因素，在高校體育管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，管理者應(yīng)具備決策、組織、創(chuàng)新等多種能力，而更全面的綜合素質(zhì)則能使其在管理工作中的作用得到充分的體現(xiàn)。管理者本身要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，必須具備堅實的基本功，全面、系統(tǒng)地理解大學(xué)體育發(fā)展的管理內(nèi)容與目標(biāo)。有些管理者在管理理論方面具有較強的專業(yè)素質(zhì)，但是將其與體育實際管理相結(jié)合，常常無法有效地進行管理，因此，對現(xiàn)實管理的理解應(yīng)像對理論層面的理解那樣深刻，才能真正地發(fā)揮高校體育管理的作用。高校體育管理者必須與時俱進，要使各級管理人員的工作熱情得到充分發(fā)揮，確保創(chuàng)新化管理措施得到真正落實，廣泛聽取社會各界的意見，體現(xiàn)民主意識，擅長溝通、組織、協(xié)調(diào)等方面的技能，成功地解決管理工作中出現(xiàn)的問題，使高校體育管理工作得以有序進行。同時，高校體育教師也要通過強化自身的專業(yè)能力以及積極參與崗位培訓(xùn)，去不斷地更新自己的知識和專業(yè)技能，主動地進行教育和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高自身的綜合素質(zhì)。各級各類學(xué)校也應(yīng)拓寬教師引進途徑，努力建設(shè)高水平的體育教師隊伍。

3 結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對體育的觀念也在不斷地更新，大家都在日益感覺到，在當(dāng)今的社會中體育水平是不可缺少的一項個人素質(zhì)，而在將來我們對體育的需求也會更大。目前，我國大力提倡素質(zhì)教育，使其對人的全面發(fā)展起到了更大的推動作用，體育管理模式改革成為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。高校體育教學(xué)要適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，打破傳統(tǒng)，深化改革，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主線，注重終身體育、強身健體等教育原則。真正走出一條符合我國實際、深受廣大學(xué)生歡迎的體育管理模式發(fā)展之路，為新世紀(jì)培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良、身強力壯的高素質(zhì)人才。

（作者單位：成都體育學(xué)院）