張嘉慶

時(shí)間順序、空間順序和流程順序，這三種順序有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是按照一定順序由先到后地描寫。這樣寫的好處是結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，但是下面要跟大家分享一個(gè)不太一樣的敘述順序——倒敘。就是把本該在后面講的內(nèi)容，放在前面來講。

有的同學(xué)會問，倒著敘述？那不是打亂順序了嗎？注意，這里的倒敘，可不是把所有的內(nèi)容全都倒過來，或者順序全都打亂，而是把一些關(guān)鍵的、特殊的內(nèi)容放在前面先講，讓讀者對整篇文章產(chǎn)生興趣，然后再從頭開始講起。其實(shí)，這樣的敘述方法并不新鮮，甚至很常見。比如，上一節(jié)中，關(guān)羽彤同學(xué)寫的《我做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，就是先把“報(bào)紙放在水盆里不會變濕”這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家，然后才開始講實(shí)驗(yàn)的過程。像這樣讓大家?guī)е蓡杹砜醋魑牡膶懛ň褪堑箶ⅰ?/p>

這種方法最大的好處就是能夠吸引讀者的好奇心和注意力。因?yàn)樗前炎钣幸馑?、最吸引人的?nèi)容先帶給大家，所以自然更容易引人入勝。舉個(gè)例子，在講成語故事《畫蛇添足》時(shí)，不是一開始就講一戶人家請來很多工人辦葬禮，葬禮后請大家吃飯，而是先說在一個(gè)院子里有一群人都蹲在那里畫蛇，其中有一個(gè)人還在自己畫的蛇肚子上畫上了腳。講到這里，第一次聽到這個(gè)故事的人一定會問，為什么要給蛇畫上腳呢？這時(shí)，不要急著回答這個(gè)問題，而是調(diào)轉(zhuǎn)頭來，從故事的開頭開始講起。

大家看，這樣講《畫蛇添足》是不是更加有意思，更加吸引人呢？有的同學(xué)又會說了，既然倒敘法這么好，在寫作文的時(shí)候，都用倒敘法多好??！嘉慶叔叔要對有這樣想法的同學(xué)說，千萬不能有這種偷懶的想法。倒敘法雖然好，但也不是隨處可用的。

首先，使用倒敘法來寫的作文題材，往往都是故事性比較強(qiáng)或者明顯有高潮轉(zhuǎn)折部分的。比如，《畫蛇添足》《驚弓之鳥》《亡羊補(bǔ)牢》等，包括我們提到過的報(bào)紙蘸水的實(shí)驗(yàn)，都是如此。如果是描寫景色、場景、人物、抒發(fā)情感等類型的作文，就不適合使用倒敘法。

其次，在使用倒敘法的時(shí)候，一定要注意一個(gè)關(guān)鍵問題，就是切忌在文章一開頭就把所有高潮的內(nèi)容都講完了。倒敘只是把高潮的一些內(nèi)容放在開頭，如果把所有的謎底都寫出來了，讀者便沒興趣順著文章往下看了。如果《狐假虎威》一開頭就講一只狐貍走在老虎的前頭耀武揚(yáng)威，其實(shí)是為了借助老虎的威風(fēng)嚇唬小動物，《杯弓蛇影》先講那個(gè)朋友喝掉了一杯盛有蛇的白酒，其實(shí)那根本不是蛇，而是墻上弓的影子，誰還有興趣往下看文章、聽故事呢？

所以，在使用倒敘法的時(shí)候，一定要記住一個(gè)原則：說一半，留一半，或者叫作說現(xiàn)象，留本質(zhì)?！逗倩⑼分?，現(xiàn)象是狐貍走在前面耀武揚(yáng)威，老虎跟在后面鬼鬼祟祟?！侗哂啊分?，現(xiàn)象是一個(gè)人喝掉了小蛇得了大病，最后卻不用打針、吃藥，自己好了。這兩個(gè)現(xiàn)象說出來，一定會讓人浮想聯(lián)翩，疑問不斷。帶著這些疑問，從頭為讀者展開故事，才會引人入勝。

下面我們來看一位同學(xué)寫的一個(gè)小故事，也是一篇看圖作文。這是一個(gè)由四幅漫畫組成的故事，作者是劉明謙，他給這篇作文擬定的題目叫作《文明的距離》。

文明的距離

星期三的下午，剛剛放學(xué)的時(shí)候，在一條人來人往的馬路便道上，兩個(gè)小學(xué)生圍在一個(gè)垃圾桶旁邊，忙得熱火朝天。

女孩子名叫周小燕，她正用手把垃圾桶旁的垃圾扔進(jìn)桶內(nèi)。一旁的男孩子，名叫吳小剛，明明看到周小燕在忙碌，卻并沒有幫她，而是趴在地上，在一張紙上，聚精會神地寫著什么。

這些垃圾是誰丟的？是周小燕嗎？吳小剛為什么不幫她？他又在寫什么呢？大家要想知道這些問題的答案，還是聽我從頭講起吧。

就在不久前，剛剛放學(xué)的周小燕和吳小剛結(jié)伴回家。當(dāng)他們路過一個(gè)垃圾桶時(shí)，眼前的景象讓他們停下了腳步。在這個(gè)垃圾桶的周圍落滿了橫七豎八的易拉罐、包裝盒、碎紙屑、水果皮……

周小燕看著圍著垃圾到處亂飛的蒼蠅，皺著眉頭說：“小剛，你看這些垃圾堆在垃圾桶的旁邊，簡直太煞風(fēng)景了，咱們把它們收拾好吧?！?/p>

吳小剛點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩個(gè)人便開始忙起來了。可是，兩個(gè)人還沒有把水果皮收完，就有一輛汽車駛過，有人從車窗里扔出一個(gè)蘋果核，砸向垃圾桶。

只見那蘋果核就像飛鏢，垃圾桶口就像標(biāo)靶，“嗖——啪”，飛鏢沒有中靶，蘋果核落在了垃圾桶旁邊。周小燕一看非常生氣，跺著腳說：“這人也太沒有公德心了，下車走兩步，再扔垃圾不行嗎？”說完這話，便撿起蘋果核扔進(jìn)了垃圾桶。

這時(shí)，吳小剛眼珠一轉(zhuǎn)，舔了舔上嘴唇，叫了一聲：“我有辦法了！”于是，便把書包打開，從里邊拿出了一張紙，又掏出了水彩筆，寫寫畫畫了起來。

周小燕一看他不再幫自己，卻自顧自地畫了起來，就叫道：“吳小剛，你干嗎呢？快來幫忙！”

只見吳小剛頭也不抬地說：“我現(xiàn)在就是在幫你忙呢，等一會兒你就瞧著吧。”周小燕不明白他在干什么，也沒多問，繼續(xù)忙活。等到她快把垃圾都拾進(jìn)垃圾桶時(shí)，吳小剛也寫完了。他把紙用膠帶貼在了垃圾桶上?？吹缴厦娌噬珚Z目的字，周小燕高興了，原來吳小剛寫的是：“文明，只差一步！”

這時(shí)，有一個(gè)中年人騎著自行車從這里路過，他剛要把手里的煙頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔向垃圾桶時(shí)，突然看到了兩位同學(xué)剛剛貼上的字，就趕緊推車走了兩步，將煙頭輕輕地扔進(jìn)了垃圾桶。

兩位同學(xué)看到這一幕，彼此會心地笑了。

《文明的距離》這篇作文就是采用典型的倒敘手法進(jìn)行敘述的。小作者先把故事的第三幅畫面展示出來，這看似很不合理的一幕，勾起了讀者的興趣。但是他并沒有馬上給出謎底，也就是眼前這一幕出現(xiàn)的原因，而是回過頭來，從故事的起因開始講起，然后再將整個(gè)故事鋪展開來。整篇故事描寫細(xì)膩，充滿童趣，而且特殊的敘事順序給人不一樣的閱讀感受。