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        基于高考評價體系的2022年廣東高考化學題評析

        2023-04-03 04:11:02李自可林增輝
        教育科學論壇 2023年10期
        關鍵詞:試題考查化學

        ●李自可,林增輝

        試題的評價工具很多,但《中國高考評價體系》是新高考內容改革的理論支撐和實踐指南[1],也是廣大高中教師案頭必備的綱領性資料,利用該體系評價高考試題更能引起同行共鳴,有利于高考試題分析評價的推進。因此,筆者利用高考評價體系,分析評價2022年廣東省普通高中學業(yè)水平選擇性考試題(以下簡稱2022 廣東高考化學題),以期能準確地把握該試題的命題特點、功能和價值,探討試題引導教學的核心功能。

        一、基于高考評價體系的試題評析框架

        中國高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”三部分構成,其中,“一核”為核心功能,即“立德樹人、服務選才、引導教學”,回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內容,即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”,回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”,回答“怎么考”的問題[2]。單旭峰將高考化學考查的必備知識概括為化學語言與概念、物質結構與性質、反應變化與規(guī)律、物質轉化與應用和實驗原理與方法[3];也將高考化學考查的關鍵能力具體概括為理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力和探究與創(chuàng)新能力[4]?;瘜W學科核心素養(yǎng)則包含“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任”5 個方面,每個方面的核心素養(yǎng)均可劃分為四個等級素養(yǎng)水平[5]。筆者從真實情境、實際問題、必備知識、關鍵能力和學科核心素養(yǎng)五個方面建立評析框架(圖1),評析2022 廣東高考化學題。

        圖1 高考化學試題評析框架

        二、2022年廣東高考化學題評析

        (一)試題總體概況

        2022年廣東高考化學題由必做題(86 分)和選考題(14 分)組成,其中必做題包含16 道單項選擇題44 分(1 至10 題,每題2 分;11 至16 題,每題4分)和3 道填空題(每題14 分);選考題分別為“物質結構與性質”和“有機化學基礎”各一題,每題14 分,學生只能選做其中一題,試卷滿分為100 分。

        (二)試題考查內容統(tǒng)計

        分別從試題情境、必備知識(實際問題)、關鍵能力、學科素養(yǎng)和素養(yǎng)水平等視角對試題進行分析,結果如表1所示。

        表1 2022年廣東高考化學題考查內容統(tǒng)計

        (三)試題評析

        1.創(chuàng)設真實情境,展現學科育人價值

        在全卷21 道中,有18 道題具有明確的真實情境,例如第1、3 題從傳統(tǒng)文化的角度,引導學生關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強文化自信;又如第2、18、20、21 題主要體現化學科學對我國科學技術發(fā)展的貢獻,或者展現前沿的化學科學技術,讓學生了解化學在生活、生產中的重要作用,拓寬學生視野和思維,有利于激發(fā)學生熱愛化學、投身科學研究的熱情。

        2.設計實際問題,考查學科必備知識

        圖2 表明,2022年廣東高考化學題對化學語言與概念、物質結構與性質、反應變化與規(guī)律、物質轉化與應用和實驗原理與方法等五個方面的必備知識都有一定的考查比例,其中反應變化和規(guī)律的比例最高,達到32.76%,物質結構與性質第二,占比22.41%,其余均高于10%,可見該卷在考查學生的必備知識時,既關注了學科必備知識的系統(tǒng)性和完整性,同時也體現了化學的學科特點,突出了對學生“微粒觀”“變化觀”等核心觀念的考查,有效地落實考試的價值和功能。

        圖2 必備知識考查內容統(tǒng)計

        3.考核關鍵能力,強化學科思維

        圖3 表明,理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力和探究與創(chuàng)新能力等四個方面的關鍵能力均超過10%,其中分析與推測能力占比最為突出,達到48.28%;分析與推測能力體現了知識的抽象理論和具體應用,包括判斷物質結構、分析物質性質、預測反應現象和推斷反應結果[6],重點考查了學生對微觀物質結構的分析和對宏觀物質性質的推斷能力,以及對化學反應現象的觀察和對實驗結果的推斷能力,充分體現了化學學科的思維特點。

        圖3 關鍵能力考查內容統(tǒng)計

        4.落實核心素養(yǎng),彰顯學科價值引領

        從全卷內容來看,五個方面的學科核心素養(yǎng)均有所考查,均超過了10%的比例,體現了學科核心素養(yǎng)的全面性和完整性;而在五方面的核心素養(yǎng)中,證據推理與模型認知(31.03%)和宏觀辨識與微觀探析(27.59%)較為突出,宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng),主要引導學生從微觀的物質結構和宏觀的物質性質推斷物質的變化規(guī)律,體現了化學學科的核心思想,而證據推理與模型認知的核心素養(yǎng)則側重培養(yǎng)學生對證據的獲取、論證、分析和歸納能力,關注學生終身學習能力的發(fā)展,彰顯化學學科的價值。當然,化學學科五個方面的核心素養(yǎng)不能孤立地處理,在平時的教學中,應根據不同的教學內容有針對性、有側重點地滲透和落實。

        圖4 學科核心素養(yǎng)考查內容統(tǒng)計圖

        5.調控質量水平,體現四翼考查要求

        學科核心素養(yǎng)及其表現水平和學業(yè)質量水平相對應,根據難度的梯度要求,分成四級水平:水平1為基礎(識記)、水平2 為中級(理解)、水平3 為高級(應用)、水平4 為最高(評價)[7]。圖5 顯示,試題的難度梯度明顯,區(qū)分度良好,水平1 和水平2 的占比和達到了55.17%,充分體現了高考評價體系中“基礎性”的要求,讓考生都能在做題過程中發(fā)揮自己的能力,獲得學習的成就感。水平3 的占比達到了36.21%,一方面符合了高考評價體系“綜合性、應用性”的要求,另一方面也符合“服務選才”的基本要求,有利于國家對人才的選拔。水平4 的占比較小,只有8.62%,有利于控制試題整體難度,既符合高考評價體系中“創(chuàng)新性”的要求,也有利于國家對在化學學科方面有突出學習能力的學生的選拔。

        圖5 學科核心素養(yǎng)水平考查內容統(tǒng)計

        三、小結與啟示

        (一)聚焦“一核”,彰顯核心價值

        2022年廣東高考化學題充分體現了“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能。首先,在立德樹人方面,試題通過設置合理的情境,如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的化學知識、我國現代科學技術領域中化學知識的應用等,有效地對學生的愛國情操進行熏陶,發(fā)揮立德樹人的功能;在服務選才方面,試題通過化學必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)的全面考查,并通過核心素養(yǎng)的四個不同水平設置難度梯度,有效地對學生的知識、能力和學科素養(yǎng)進行考核,幫助不同類型的高等學校選拔出符合要求的新生,保證國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質量;而在引導教學方面,其作用也有明顯的體現,高中化學教師可通過分析歷年的高考題,了解高考對必備知識、關鍵能力和學科核心素養(yǎng)的考查情況,圍繞高考的核心要求進行教學,提高教學的有效性。

        (二)落實“四層四翼”,明確考查方向

        在高考評價體系中,“四層”為考查內容,“四翼”為考查要求,利用“四層四翼”的基本框架分析2022年的廣東高考化學題,可尋找試題的特點,明確考查方向。具體到試題的考查內容上,可發(fā)現第4、5、8、11、17(2)、17(4)等題目的試題情境,均可在教材中找到相似度極高的實驗內容,甚至為必做實驗,其中17 題甚至呈現了完整的實驗探究過程,考查了學生的主干基礎實驗知識和探究能力;又如第10 題要求學生理解電解工業(yè)的具體變化過程,考查了學生應用基礎知識分析解決實際問題的能力;再如第9、16題以最新科研成果為背景,著重考查了學生創(chuàng)新思維能力。綜上可見,我們應嚴格按照課程標準回歸教材進行教學和復習備考,重視展開“素養(yǎng)為本”的教學,由知識傳授轉向學科思維的構建和關鍵能力的培養(yǎng)。在“怎么考”的問題上,可通過核心素養(yǎng)的四級水平進行分析,水平1 和水平2 的內容高達55%以上,充分體現了高考試題對“基礎性”的重視。

        (三)明晰考查要求,探求改革趨勢

        結合2022年的廣東高考題,筆者提出了以下設想:第一,從模塊內容安排上來看,如果保留目前填空題題型,則應適當減少選擇題數量,給予學生足夠的答題時間;第二,如果總的題型不變,在保持2022年難度梯度的基礎上,將目前全卷114 分縮減為100分時,各質量水平的題目均應有所減少;第三,取消物質與結構大題,依據“結構—性質—應用”的學科思想,將物質結構的考點融入其他考題中。當然,無論試題結構如何變化,在平時的教學中,都應立足學科核心知識,關注學生能力的發(fā)展,適應新時代的要求。

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