高琴霞

通過(guò)分析歷年高考語(yǔ)文試卷中的古代詩(shī)歌鑒賞題，我們可以發(fā)現(xiàn)這一類題目具有“反套路化”的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的答題思路和模板已經(jīng)無(wú)法幫助同學(xué)們選擇出正確的答案。對(duì)此，筆者認(rèn)為，引導(dǎo)大家了解選擇題選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，是有必要的。本文就結(jié)合具體的題目來(lái)談一談。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)一：對(duì)標(biāo)題的理解有誤

這類選項(xiàng)一般會(huì)對(duì)標(biāo)題進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。在閱讀的過(guò)程中，同學(xué)們需聯(lián)系注釋、正文對(duì)標(biāo)題進(jìn)行正確的解讀。通過(guò)了解作品的寫(xiě)作背景、內(nèi)容、地點(diǎn)、情感基調(diào)、題材、寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作手法、主旨等相關(guān)信息，大家一般可以正確地理解標(biāo)題和詩(shī)歌的內(nèi)涵。比如，題目要求考生閱讀陸龜蒙的《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》，解答下面這道題：

下列選項(xiàng)中有關(guān)這首詩(shī)的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.因?yàn)榕笥鸦技?，作者的約會(huì)也被迫取消，有關(guān)游玩的詩(shī)篇也沒(méi)有機(jī)會(huì)創(chuàng)作。

B.雖然身在書(shū)齋教學(xué)，但作者的心仍向往自然。

C.在寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，皮日休抱恙在家，與世隔絕。

D.詩(shī)句末尾借鑒了有關(guān)沈約的典故，由此我們可

以大致判斷皮日休所患之癥與眼睛有關(guān)。

本詩(shī)的題目為“奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻”。在解答這道題時(shí)，同學(xué)們需理解題目中的“奉和”和

“見(jiàn)寄”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。唐朝的詩(shī)人習(xí)慣通過(guò)寄送詩(shī)詞來(lái)與友人交流，類似于現(xiàn)在的筆友。本詩(shī)的題目其實(shí)交代了詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的原因，即好友皮日休抱恙在家，閉門(mén)謝客，但是給作者寫(xiě)了一封信，作者回復(fù)此詩(shī)以示酬和。由此來(lái)看，選項(xiàng)C中的“與世隔絕”便是錯(cuò)誤的。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)二：對(duì)時(shí)令的理解有誤

這類選項(xiàng)一般會(huì)在時(shí)間、季節(jié)上出錯(cuò)。同學(xué)們?cè)诮獯饡r(shí)應(yīng)該著重尋找選項(xiàng)中與時(shí)間相關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文，抓住這一詞語(yǔ)，進(jìn)行合理的解讀。

比如，題目要求考生閱讀陸游的《西村》，解答下面這道題：

下列選項(xiàng)中有關(guān)本詩(shī)的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.西村“叩門(mén)求漿”之時(shí)，乃是清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)刻。

B.詩(shī)句中的“初轉(zhuǎn)馬”和“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

C“. 茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”的意思是清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，由側(cè)面反映出西村的寧?kù)o。

D“. 壞壁苔侵醉墨痕”的意思是殘壁上的青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確。詩(shī)歌第二句的開(kāi)頭提到了“往歲”二字。從中，我們可以看出“叩門(mén)求漿”是作者回憶中的往事，而末句提到的新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)刻是指“今夕”，是現(xiàn)在的時(shí)令。因此，A選項(xiàng)有誤。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)三：對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的賞析有誤

這類選項(xiàng)一般會(huì)對(duì)詩(shī)句的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)等進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。大家在閱讀時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，并明確此種風(fēng)格是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的。這種設(shè)錯(cuò)方式大都出現(xiàn)在山水田園詩(shī)的鑒賞題中，同學(xué)們要注意。

比如，題目要求考生閱讀吳融的《閑望》，解答下面這道題：

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A“. 三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語(yǔ)言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。

B.本詩(shī)中以“狂飛”寫(xiě)蛺蝶對(duì)芳草的愛(ài)，以“穩(wěn)睡”表鴛鴦的愜意，形象貼切。

C.本詩(shī)中的前四句通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏募?xì)致描寫(xiě)，突出一個(gè)“閑”字。

D.頸聯(lián)二句由新居閑望想到舊山隱居之所，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別故土的傷感之情。

A選項(xiàng)提到“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語(yǔ)言清麗典雅，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。此選項(xiàng)的分析明顯有誤。“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”是典型的口語(yǔ)，并不“清麗典雅”。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)四：對(duì)思想感情的分析有誤

這類選項(xiàng)一般會(huì)對(duì)詩(shī)句的思想情感進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。在閱讀的過(guò)程中，同學(xué)們需找到詩(shī)歌中的詩(shī)眼或帶有情感色彩的一些詞句，以此來(lái)確定詩(shī)歌的情感基調(diào)。另外，大家還需注意詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以便更好地走進(jìn)作者或詩(shī)中人的內(nèi)心世界。

比如，題目要求考生閱讀杜甫的《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》，回答下面這道題：

有關(guān)這首詩(shī)的理解，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.本詩(shī)的首句交代了背景為戰(zhàn)亂時(shí)期且詩(shī)人年老多病，處境艱難。

B.面對(duì)離別，詩(shī)人心感神傷。

C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，這也表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)先賢的仰慕之情。

D.全詩(shī)的感情表達(dá)較為含蓄，是比較典型的杜甫詩(shī)風(fēng)格。

在本題中，B選項(xiàng)有明顯的錯(cuò)誤。回溯整句，“念此”中的“此”到底指代什么？大家可以結(jié)合首句中的“戎馬交馳際，柴門(mén)老病身”理解。詩(shī)人并不單是為離別而心感神傷，還因?yàn)樯硖帒?zhàn)亂之中，自己年老多病、處境艱難，再加上與朋友就此一別后此生恐難再相見(jiàn)，所有情緒夾雜在一起而心感神傷。因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

總而言之，同學(xué)們?cè)诮獯鸸旁?shī)詞鑒賞題特別是選擇題時(shí)一定要注意標(biāo)題、時(shí)令、語(yǔ)言風(fēng)格、思想情感等關(guān)鍵點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)選項(xiàng)提到了這些要點(diǎn)，大家一定要回到詩(shī)歌中去仔細(xì)辨別和分析，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，選出正確答案。

（作者單位：甘肅省白銀市第八中學(xué)）