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        學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的初中體育教學(xué)實(shí)踐路徑

        2023-03-31 05:58:22陳瑞琪
        當(dāng)代體育 2023年7期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)體育教育

        陳瑞琪

        隨著新課程改革的深入,核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)新話(huà)題,是全面深化教育課程改革,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在當(dāng)代教育中,重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng),就是要使學(xué)生全面發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這一背景下,筆者從核心素養(yǎng)視域出發(fā),對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀了探討,并從教學(xué)實(shí)際出發(fā),提出了學(xué)科核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)實(shí)踐策略。

        隨著廣大教育工作者的教育觀(guān)念逐漸更新,體育課程在教育中的地位逐漸提高,其影響力也逐漸為人們所熟悉,這些都為在體育教學(xué)中實(shí)施道德教育提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。在新時(shí)期的教育背景下,在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展核心素養(yǎng)教育的過(guò)程中,體育的作用日益突出。新時(shí)期的素質(zhì)教育對(duì)初中體育教師的培養(yǎng)提出了更高的要求,同時(shí)也對(duì)初中體育教師自身的核心素養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前,體育教學(xué)中單純注重體育教學(xué)的訓(xùn)練,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于時(shí)代的發(fā)展,更不能反映出素質(zhì)教育的需要。如何提高初中生的核心素養(yǎng),是目前初中體育教學(xué)面臨的重要課題。

        1 對(duì)體育教學(xué)與核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

        核心素養(yǎng)是課程改革中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),是全面深化課程改革的基礎(chǔ)和保證,是促進(jìn)初中體育課程健康發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的初中體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)和核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí),明確二者的共同點(diǎn),促進(jìn)二者的結(jié)合,為以后的道德教育奠定良好的基礎(chǔ)。

        1.1 核心素養(yǎng)概念

        核心素養(yǎng)是指培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中融入社會(huì)、完成各種學(xué)科學(xué)習(xí)與終生發(fā)展所必需的素質(zhì)與能力。是學(xué)生的外在素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)的總稱(chēng)。只有這樣,學(xué)生今后才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。當(dāng)然,不同的課程也會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)產(chǎn)生不同影響,體育核心素養(yǎng)與教育緊密相連,其關(guān)鍵是要與學(xué)生進(jìn)行全方位的溝通,既要強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng),又要強(qiáng)化教師的職業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí),增強(qiáng)其心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

        1.2 核心素養(yǎng)視域下的體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比

        從核心素養(yǎng)的角度來(lái)看,教育改革進(jìn)入了一個(gè)重要的階段,優(yōu)秀、先進(jìn)的教學(xué)理念已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)當(dāng)前教師的教學(xué)理念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓絕大多數(shù)教師受益匪淺,從而改變了整個(gè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。當(dāng)前的體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比,存在著顯著的不同之處:一是體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視,使其在體育教學(xué)中的地位得到了顯著的提高,獲得了以前體育教學(xué)所不具備的各種資源和支持;其次,傳統(tǒng)的體育教育只注重知識(shí)和技能的傳授,而忽略了對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng),而忽略了對(duì)其自身的發(fā)展;最后,核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)突破了傳統(tǒng)的單一能力訓(xùn)練模式,使學(xué)生的綜合能力得到全面的提高,真正走上了素質(zhì)教育之路,有利于初中生未來(lái)全面發(fā)展。

        1.3 核心素養(yǎng)教育的意義

        新課程改革提出,在教育培養(yǎng)中,既要重視學(xué)習(xí),又要注意德、智、體、美、勞全面發(fā)展。初等教育屬于基礎(chǔ)教育階段,其發(fā)展過(guò)程相對(duì)比較簡(jiǎn)單,在此階段,學(xué)生的可塑性比較大,因此,無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng),在初中階段,要注重學(xué)生的基本素質(zhì)。在提高學(xué)業(yè)成就的同時(shí),還應(yīng)注意體育鍛煉的健康發(fā)展。專(zhuān)家指出,在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生應(yīng)該具有核心素養(yǎng),這是使他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。近幾年,我國(guó)許多地方的素質(zhì)教育都已初見(jiàn)端倪,這就要求老師對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行反思。在體育教學(xué)中,既有鍛煉身體的作用,也有促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),其終極目的在于使他們能對(duì)自己的人生責(zé)任。

        2 體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)要求

        2.1 提高學(xué)生的健康行為

        健康的行為可以使學(xué)生在不斷改變的環(huán)境下更好地適應(yīng)學(xué)習(xí),并且保持身心健康,提高他們的身體素質(zhì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活方式。在學(xué)校體育教學(xué)中,不能操之過(guò)急,要充分尊重學(xué)生的身體素質(zhì),重視人文關(guān)懷,充分發(fā)揮體育與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在健康行為方面,學(xué)生積極參加各類(lèi)體育活動(dòng),使他們能夠掌握健身的技術(shù)和方法,從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,并具有相應(yīng)的體育技能。良好的行為習(xí)慣會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成積極的個(gè)性,增加社交和協(xié)作能力,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

        2.2 發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

        在初中體育課程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的身體素質(zhì)和身體素質(zhì),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在體育教育中,應(yīng)從體育知識(shí)和健康教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),并以此為依據(jù),使其掌握適應(yīng)未來(lái)健康發(fā)展的能力,從而促進(jìn)其全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

        2.3 提高學(xué)生得體育品德

        通過(guò)對(duì)初中生體育品德的教育,可以幫助初中生在運(yùn)動(dòng)中自覺(jué)地遵循各項(xiàng)規(guī)范,建立正確的價(jià)值觀(guān)念。體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的體質(zhì),而且還能提高他們的意志力,讓他們?cè)诿鎸?duì)各種困難和挫折時(shí)能更好地應(yīng)對(duì)。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)戰(zhàn)勝各種困難,培養(yǎng)出勇敢樂(lè)觀(guān)的精神,不斷超越自我,正確對(duì)待體育競(jìng)賽,嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        3 初中體育教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

        3.1 體育教育與核心素養(yǎng)聯(lián)系不緊密

        在體育教學(xué)中引入核心素養(yǎng)教育是一種全新的教學(xué)要求,也是當(dāng)前初中體育教師面臨的一項(xiàng)重大課題。初中體育傳統(tǒng)教學(xué)只注重提高學(xué)生的體育成績(jī),體育老師的教學(xué)內(nèi)容則是根據(jù)學(xué)年的考試安排進(jìn)行的。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也多是在理論指導(dǎo)下,更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的培養(yǎng)上。從這一點(diǎn)可以看出,傳統(tǒng)體育教學(xué)與核心素質(zhì)之間的關(guān)系并不密切。兩者之間的關(guān)系不能很好地結(jié)合起來(lái),這就造成了核心素養(yǎng)教育無(wú)法真正普及。

        3.2 初中體育課堂的教育重視不足

        在許多學(xué)校,素質(zhì)教育的改革已初見(jiàn)成效,但是,個(gè)別學(xué)校仍然存在著以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的問(wèn)題。雖然初中設(shè)有體育課,但是體育類(lèi)的課程,還是會(huì)被其他學(xué)科的老師給霸占。另外,由于學(xué)生自身對(duì)體育不感興趣,所以在體育課時(shí)會(huì)攜帶一些文化教材。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面是由于學(xué)校自身缺乏對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注,另一方面是學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。同時(shí),教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡,使得學(xué)校體育教學(xué)很難進(jìn)行。當(dāng)前,許多初中仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,主要是以自由活動(dòng)為主,這種松散的教育模式,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,家長(zhǎng)和學(xué)校也覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的必要。這就造成了我國(guó)體育教學(xué)的停滯不前,使素質(zhì)教育無(wú)法得到真正的普及。

        4 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的初中體育教學(xué)實(shí)踐策略

        4.1 精化細(xì)化體系課堂的教學(xué)內(nèi)容

        體育教師進(jìn)行相應(yīng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的教育,使學(xué)生主動(dòng)參與到具體的教學(xué)中去,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。初中生的能力發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,不同的學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀況,不同的學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題和他們的未來(lái)能力發(fā)展目標(biāo)也是不同的。在這樣的基礎(chǔ)上,老師必須仔細(xì)地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,給他們制定出針對(duì)性的教學(xué)方案,讓他們積極地參與到日常的教學(xué)中來(lái)。

        在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析,并結(jié)合新課改的具體要求,充分整合學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的編排和具體的教學(xué)過(guò)程,并根據(jù)“精細(xì)”教學(xué)的基本要求和一系列的教學(xué)原則,對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的規(guī)范,通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地融入課堂。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的綜合實(shí)踐和學(xué)科核心素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注重學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,安排個(gè)性化、全面的系統(tǒng)的教學(xué)方式。當(dāng)前我國(guó)初中體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題,建議相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí),初中體育教師要對(duì)其課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析,并對(duì)其進(jìn)行合理的優(yōu)化,使其從“懶散模式”向“整體”發(fā)展。使教學(xué)內(nèi)容更加精細(xì),使學(xué)生能夠更好地接受教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)。同時(shí),在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要重視課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題,并適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。另外,老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的課程教學(xué)規(guī)范和相關(guān)的教學(xué)要求,積極主動(dòng)地掌握各種體育技能和有關(guān)的知識(shí)。

        4.2 發(fā)揮體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用

        在學(xué)生參加日常的課堂教學(xué)和實(shí)際操作的教學(xué)中,教師要仔細(xì)地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解他們的綜合學(xué)習(xí)能力,并對(duì)他們進(jìn)行持續(xù)的指導(dǎo),讓學(xué)生充分利用自身的學(xué)習(xí)技能,為其終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn),要適應(yīng)學(xué)生的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)。在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo),同時(shí)要注重體育能力的培養(yǎng)和體育競(jìng)技精神的培養(yǎng)。同時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,要將課前預(yù)習(xí)活動(dòng)和課后作業(yè)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握初中體育教育的階段性教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生自覺(jué)地、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。不管是哪門(mén)課程,都可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)和鞏固來(lái)進(jìn)行。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化的過(guò)程中,教師可以向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)之前,讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的一些疑點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),從而在課堂上進(jìn)行對(duì)癥下藥,這樣才能真正地掌握體育技術(shù)。這種方法能很好地完成教學(xué)工作,并能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,在傳授籃球技巧的過(guò)程中,老師可以通過(guò)明星球員的標(biāo)志性動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然,在選擇、演示這些動(dòng)作時(shí),還要經(jīng)過(guò)體育老師的仔細(xì)篩選來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

        4.3 在初中課堂上加強(qiáng)品質(zhì)意識(shí)的培養(yǎng)

        體育學(xué)科的日常教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供全方位的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程,這就要求教師向?qū)W生傳授特定的學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),并逐漸形成良好的思想習(xí)慣和品德。有些學(xué)生在參加體育課程的日常教學(xué)中,會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,比如對(duì)某些知識(shí)的領(lǐng)悟,比如對(duì)某一類(lèi)的問(wèn)題,會(huì)產(chǎn)生很大的抗拒和排斥,這種情況下,老師要給學(xué)生詳細(xì)地講解解決問(wèn)題的辦法,引導(dǎo)他們通過(guò)自己的努力,解決自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心以及成就感,為學(xué)生良好道德意識(shí)和性格品質(zhì)的形成奠定良好基礎(chǔ)。把核心素養(yǎng)教育的有關(guān)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶{入初中體育的教學(xué)活動(dòng)中,可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞中得到進(jìn)一步的發(fā)展。核心素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容是從理論上指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。體育老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育成績(jī)僅僅是初中體育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)方面,而初中體育教師要讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),并從中體驗(yàn)到快樂(lè),從而實(shí)現(xiàn)由消極到積極的轉(zhuǎn)變,從而給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間,投入到體育學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)他們深入挖掘初中體育教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵,并能從體育運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè),強(qiáng)化身體素質(zhì)。同時(shí),體育教學(xué)的終極目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性,培養(yǎng)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)觀(guān)念,則可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如,在教授太極拳的過(guò)程中,老師會(huì)向?qū)W生們介紹太極拳的由來(lái),及其在中華武術(shù)的歷史地位,并且被列為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),使學(xué)生產(chǎn)生自豪感并投入學(xué)習(xí)。

        4.4 在初中體育教學(xué)中改革體育考核機(jī)制

        在完成了日常的體育教學(xué)任務(wù)后,還要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。同時(shí),要注意學(xué)生目前的具體學(xué)習(xí)問(wèn)題,并根據(jù)課程大綱和新課改的實(shí)際要求,對(duì)主要評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。一種好的評(píng)價(jià)體系,可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心,而那些通過(guò)了測(cè)試的學(xué)生,對(duì)于自身的實(shí)力,也會(huì)有一定的自信。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng),以測(cè)試運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主,因此,一些學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)較弱的學(xué)生,必然會(huì)出現(xiàn)逆向心理,從而影響到他們的體育學(xué)習(xí)。老師要對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行細(xì)致的記錄,為以后的綜合評(píng)估工作提供數(shù)據(jù)支持和保證。初中體育教師可以通過(guò)改革考核方式,使學(xué)生也參與到考核之中,使他們對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),使他們了解到,評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅限于體育技能,而且要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的接納程度,從而進(jìn)行階段性的全面的評(píng)價(jià)。老師不僅要把學(xué)生的測(cè)試結(jié)果和學(xué)年評(píng)估結(jié)果作為衡量學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo),而且要把學(xué)生的能力發(fā)展作為一個(gè)重要的考察指標(biāo)。這就要求教師要全面、均衡地看待每個(gè)學(xué)生的發(fā)展歷程,合理地設(shè)定各種考試標(biāo)準(zhǔn),在建立健全教師評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上,充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。

        4.5 高效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

        隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也隨之產(chǎn)生,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和其他現(xiàn)代化的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加體育學(xué)習(xí),這樣,才能更好地拓展學(xué)生的教學(xué)視野,使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加健全。首先,要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)儀器的實(shí)用價(jià)值,并結(jié)合具體的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的調(diào)整。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索各種重要材料和重要信息,并將有關(guān)的教學(xué)材料與教材相結(jié)合,從中獲取有用的信息。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)錄像、教學(xué)課件的選取,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

        5 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,體育教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要內(nèi)容,核心素質(zhì)的培養(yǎng),是切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?!吧倌陱?qiáng),則國(guó)強(qiáng)”,教師有職責(zé)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此,初中體育教師既要提高自身的核心素養(yǎng),又要緊跟素質(zhì)教育改革的基本步伐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,為國(guó)家社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

        課題項(xiàng)目:基于核心素養(yǎng)改革目標(biāo)下初中體育健康課程深度學(xué)習(xí)實(shí)證研究;課題類(lèi)型:2020年江西省基礎(chǔ)教育課題;課題編號(hào):SRTY2020-783。

        (作者單位:上饒市第三中學(xué))

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