王慧

“中心”是文章所要表達的主要思想，是作文的精髓、文章的靈魂。“中心突出”是指文章的中心思想集中且鮮明，能夠貫穿全文始終。中心突出是寫作的一項基本要求，更是同學們在考場上取得高分的關鍵。托爾斯泰曾說：“文章的思想僅僅正確是不夠的，還應當善于把這些思想表達得讓大家都能明白?！蹦敲矗绾尾拍茏龅街行耐怀瞿?？筆者認為，可按以下十步進行。

一、仔細審題，明確中心

一篇文章通常只能有一個中心，這樣才能做到中心明確。一味追求面面俱到，往往會使讀者不知所云。同時，文章中心必須表意明確，不可有歧義。寫作前，一定要先認真分析材料要求，明確中心后再落筆行文。比如王家新的《在山的那邊》中，“山”象征困難，“?！毕笳骼硐?。作者借助“山”和“?！眱蓚€意象，表達了自己的認識和觀點：要想實現(xiàn)理想，一定要堅定信念，堅定戰(zhàn)勝困難的勇氣。中心唯一且明確，才能表現(xiàn)得透徹深刻。

二、精彩擬題，呈現(xiàn)中心

讀文先讀題，精彩的題目可以先聲奪人。同學們在寫半命題作文、話題作文、材料作文需要補題或自擬題目時，常常著力于追求文題的新穎別致，甚至過度求新、求異，導致讀者看到題目后產(chǎn)生不知所云的感受。其實，相比題目的新穎別致而言，展示中心才是題目更應發(fā)揮的作用。題目可以點明主旨，也可以暗示中心，但無論怎樣，都應讓讀者一看題目就能知道文章所要表達的主要情感、觀點、態(tài)度。比如，針對話題作文“合作”，一位同學擬的題目是《合作讓“1+1＞2”》，這樣的題目新奇有趣，更是直接亮出了自己的觀點——合作會產(chǎn)生更強大的力量。再如，一位同學在寫半命題作文“有 才有 ”時，擬題為《有汗水澆灌才有成功果實》，非常明確地表明了文章的中心。

三、選材取舍，緊扣中心

動筆寫作之前，一定要牢記中心思想的統(tǒng)領地位，圍繞中心去選擇素材。凡是與中心思想關系密切的、有助于突出中心的素材都可選用，反之則要大膽舍棄。例如，一考生在寫《只要友情還在》時，緊緊圍繞“只要友情還在”這一中心，敘述了自己與朋友從相識到相知，無論遇到怎樣的困難都不懼怕的事，強調了友情的重要性，文章表意明確，中心突出。

四、點題扣題，明晰中心

同學們在寫作時要善于點明中心：或是在開頭開門見山，揭示題旨；或是在結尾卒章顯志，畫龍點睛；或是在每段段首反復強調，形成排比。例如，江蘇一考生的考場作文《不錯過青春》緊扣“青春”二字，結尾以“我正在度過我的青春年華，只有在這時候珍惜青春，才能不錯過青春，才會不錯過美好”點明文章的中心。又如，習作《帶著感動出發(fā)》的結尾寫道：“謝謝那些幫助我的人！我要帶著感動出發(fā)，也去做一個善良、有愛心的人，幫助需要幫助的人，給他們帶去溫暖?！弊x到這樣的結尾，文章的中心已經(jīng)水到渠成。

五、注重描寫，細化中心

寫記敘文時，應注重過程描寫。事件的經(jīng)過往往更加能夠突出人物性格、突出中心思想，所以要重視對過程的細致描寫。描寫越細膩、越深刻，中心就越突出。例如，一考生在描述祖孫情的時候寫道：“姥爺微閉著眼，粗糙的大手忽然滑到我的腳上。我看向姥爺，他皮膚棕褐，骨瘦如柴，顴骨高高隆起，眼皮像墜了個雞蛋一樣向下耷拉著。他曾經(jīng)做過直腸的大手術，身體顯得很虛弱。溫度慢慢從他的手上傳了過來，我默默地體會、接收，并融在心里。他似乎希望將他的美好品質和他僅有的生命力傳遞給我。一瞬間，我想伸出手去觸碰他，但是我又把手收了回去，可能是怕吵醒他吧。我一動不動，享受著粗糙大手帶給我的溫暖和幸福?！奔毮伒拿鑼懽屩行孽r明突出，讓情感真摯動人。

六、詳略得當，凸顯中心

曾國藩曾說：“裁剪之繁簡為文家第一要也?！蔽恼略斅缘卯?，不僅能突出中心，而且還能使文章虛實相生，濃淡相宜，錯落有致。凡是與中心聯(lián)系密切的地方，要用較多的筆墨寫得具體、敘述得完整、描寫得細膩；而對一些次要的又不可或缺的內(nèi)容，用少量的文字來概括寫，甚至一筆帶過，力求精練簡潔。比如《口技》中，中間部分詳寫口技之妙，開頭和結尾則簡寫；同是寫火起，從“忽一人大呼”到“搶奪聲、潑水聲”具體寫，從“凡所應有”到“不能名其一處也”概括寫。詳略結合，很好地表現(xiàn)出了口技表演者高超的技藝。

七、線索貫穿，強調中心

同學們在寫作時，可以以文章的中心為“線”，將各部分內(nèi)容串在一起，從而突出文章的中心。例如，沈陽中考現(xiàn)代文閱讀選文《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》，文章以母親的紅頭巾為線索，在組織行文的同時突出了母親與孩子之間雙向的愛，線索清晰，中心突出。

八、結構巧妙，優(yōu)化中心

在寫多件事的記敘文時，可以在每件事的開頭或結尾加以總領或總結，使之構成間隔排比，重點關注各分句相同部分的文字，進而達到突出、優(yōu)化中心的目的。例如，一位同學在寫《老師，謝謝您》這篇作文時，每一段都以“老師，謝謝您的愛”作為段首句，然后引出一個故事，使得“感恩老師”這一中心非常突出。

九、前后對比，突出中心

“有比較才能有鑒別”，寫人敘事時可以將不同的人物、事件或者態(tài)度、情感等放在一起進行比較，能夠更鮮明、更有力地突出文章的中心。例如，鄭振鐸在《貓》中通過來歷、毛色、性情、形態(tài)、動作、情感、結局等方面的對比，描述與三只貓的往事。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓做必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比，折射出作者深邃的人格思想：人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢地反省自我的過失。

十、議論抒情，深化中心

在寫作過程中，同學們可以將議論、抒情部分落實于首尾段，或穿插在文章當中。首尾段的議論或抒情，對整篇文章往往起著總領或總結的作用，尤其是結尾段的議論或抒情，可以深化文章情感。段落間零散的議論或抒情，可以保證整篇文章脈絡清晰，中心突出。例如，在《我的宿舍我的家》一文中，作者在結尾處用“這如詩的回憶，讓我的人生路灑滿陽光……哦，我的宿舍，我的家”等語句抒發(fā)情感，很好地深化了文章中心。

好的作文就如春意盎然的美景，動人春色無須多，萬綠叢中一點紅。總之，同學們在寫作時要認真審題，確立中心，并靈活運用各種寫作手法突出中心。當然，在具體寫作過程中，以上十步并非要面面俱到，既可單獨使用，也可組合使用，根據(jù)行文的實際需要靈活而定。