宋春丹 黃衛(wèi)
黃達(dá)曾說,自己的一生就像作為一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)許多人縱覽了中國(guó)貨幣銀行學(xué)一個(gè)甲子的獨(dú)特旅程。
這段旅程的起點(diǎn)是新中國(guó)成立之初,一批對(duì)專業(yè)幾乎一無所知的青年教師土法上馬,“躉售”蘇聯(lián)貨幣銀行學(xué);這段旅程的終點(diǎn),則是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的現(xiàn)代金融學(xué)。
在黃達(dá)看來,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制里一直存在著它總想否定但總也否定不掉的商品貨幣關(guān)系。它如同一個(gè)覆蓋十幾億人口、時(shí)間跨度達(dá)幾十年的巨型實(shí)驗(yàn)室,西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們費(fèi)盡力氣才能推導(dǎo)出的復(fù)雜模型在其中以一種極簡(jiǎn)形式表現(xiàn)出來。從這里走出的人,更容易直觀地讀懂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?;蛟S正因于此,黃達(dá)能在改革開放之后的風(fēng)云際會(huì)中,成為新中國(guó)金融學(xué)的一位主要奠基者。
終其一生,黃達(dá)都沒有離開中國(guó)人民大學(xué)這個(gè)講臺(tái),從青年教師,到一校之長(zhǎng)。在他之前,歷屆人民大學(xué)校長(zhǎng)都由著名老革命家擔(dān)任,是他首開了從校內(nèi)提拔的先河。但他覺得,自己歸根到底是一個(gè)有幸福感的教書先生而已。
2月18日,98歲的黃達(dá)走完了這段與金融相伴一生的人生旅程。
1950年,25歲的黃達(dá)成為中國(guó)人民大學(xué)的第一批教員,被分配到“財(cái)政信用借貸系”(即財(cái)政金融學(xué)院前身),為一年制專修科學(xué)生講授“貨幣流通與信用”。當(dāng)時(shí)他們這些青年教師都沒有任何基礎(chǔ),但領(lǐng)導(dǎo)說,蘇聯(lián)專家給你們講,你們?cè)俳o同學(xué)轉(zhuǎn)述,問題不大。
剛開始的大半個(gè)學(xué)期連教材都沒有,由蘇聯(lián)專家根據(jù)在本國(guó)講課的提綱面授。翻譯是從哈爾濱招聘來的小青年,生活俄語很熟悉,卻不懂專業(yè)。有一次講課,翻譯不知道術(shù)語,瞎翻一氣,他們聽得不知所云,也不敢打斷專家去問。兩三個(gè)小時(shí)下來,才斷斷續(xù)續(xù)猜出是在說“高利貸”。
學(xué)年結(jié)束,采用蘇聯(lián)的考試方法:口試。兩三道題配成一張考簽,一個(gè)班幾十個(gè)人,要配幾十張考簽,還要力求考題不重復(fù)。黃達(dá)承擔(dān)了出考題、配考簽的任務(wù),并為每道題寫出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這么多考題,實(shí)際覆蓋了課程的全部要點(diǎn)。這份“標(biāo)準(zhǔn)答案”本是給考官參考的,后來也發(fā)給了學(xué)生。黃達(dá)覺得,一年里學(xué)生們不知道聽了多少堂糊里糊涂的課,拿到這份眉目清楚的材料也算是一種補(bǔ)償。
在講課中,黃達(dá)逐漸產(chǎn)生了一些困惑。比如,蘇聯(lián)教科書中講到的信貸原則里有一條是“借款人到期歸還”,他百思不得其解,覺得這形同廢話,如何能提到“原則”的高度?很長(zhǎng)一段時(shí)間后他才意識(shí)到,這是因?yàn)樵谔K聯(lián),國(guó)有企業(yè)認(rèn)為不歸還從國(guó)有銀行借的錢天經(jīng)地義。他后來說,當(dāng)時(shí)只是弄懂了這個(gè)原則在30年代初的蘇聯(lián)“信用改革”中產(chǎn)生的原因,還不能體會(huì)到這種模式先天帶來的“難以治療的內(nèi)傷”。
還有一個(gè)問題也讓他感到困惑。蘇聯(lián)教科書認(rèn)為,只有現(xiàn)金的運(yùn)動(dòng)才構(gòu)成貨幣流通,非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬不構(gòu)成。這是基于斯大林的一個(gè)著名論斷:社會(huì)主義條件下生產(chǎn)資料不是商品,只具有商品的“外殼”,非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬只是服務(wù)于國(guó)有經(jīng)濟(jì)內(nèi)部的結(jié)算,因而也不是真貨幣。因?yàn)?,如果沒有物資調(diào)撥計(jì)劃,再有錢都買不到生產(chǎn)資料。而這些,都被認(rèn)為是社會(huì)主義貨幣流通的優(yōu)越性。
大家都這么講,黃達(dá)也這么講,但講著講著就覺得有問題了。比如國(guó)營(yíng)企業(yè)賣了生產(chǎn)資料,有了貨幣收入,再給工人發(fā)工資,這個(gè)過程中難道貨幣一會(huì)兒只有外殼,一會(huì)兒又成了真的?馬克思曾說存款是“觀念的貨幣”,他們向企業(yè)做調(diào)查,問他們的存款是不是真的錢,對(duì)方一聽就火了,說我的錢是實(shí)實(shí)在在存在銀行的,沒有這些存款廠子寸步難行,怎么不是真的?!
曾有一陣,黃達(dá)下放街道人民公社當(dāng)了一年的副主任,分管工業(yè)。原來以為物資調(diào)撥價(jià)格是不能變動(dòng)的,但“大躍進(jìn)”之后生產(chǎn)資料的價(jià)格都漲了,不過是變相漲價(jià),比如要對(duì)方加工一臺(tái)車床,就要給對(duì)方一些緊俏物資做交換。這些都讓他感到,價(jià)值規(guī)律事實(shí)上是起作用的。
1962年,黃達(dá)把自己的一些思考寫成《銀行信貸原則與貨幣流通》,發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)研究》第9期。文章主要是講,要控制貨幣流通,關(guān)鍵在于控制銀行信貸規(guī)模,但人們更注意的是文中提出的一個(gè)觀點(diǎn):現(xiàn)金和存款一起,構(gòu)成整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貨幣流通。這個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)引起了不小的爭(zhēng)論。
黃達(dá)回憶,改革開放前經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科分兩大類——政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和部門經(jīng)濟(jì)學(xué),政治經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于“統(tǒng)帥”學(xué)科,包括貨幣銀行學(xué)在內(nèi)的部門經(jīng)濟(jì)學(xué)則是從屬學(xué)科。即使彼此很熟悉,搞部門經(jīng)濟(jì)學(xué)的人也并不容易進(jìn)入政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)圈子。
但就在改革開放后不久,黃達(dá)獲得了進(jìn)入這個(gè)圈子的第一塊“敲門磚”。
黃達(dá)(1980年代)。圖/受訪者提供
1979年被稱為物價(jià)改革元年。這年年初,全國(guó)計(jì)劃和市場(chǎng)問題討論會(huì)在無錫召開。這是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)圈子的會(huì),黃達(dá)不屬于被邀之列。但參會(huì)的同事為了多帶幾篇論文“以壯行色”,要他也趕寫一篇文章。
物價(jià)改革是當(dāng)時(shí)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界和業(yè)界關(guān)心的焦點(diǎn)問題,他也有這方面的思考,就寫了一篇《談?wù)勎覀兊奈飪r(jià)方針兼及通貨膨脹問題》。文章提出,推進(jìn)物價(jià)改革是勢(shì)所必然。作為短期的物價(jià)方針,要盡可能控制物價(jià)水平上升的幅度,不使相鄰年度之間有跳躍性的波動(dòng);作為長(zhǎng)期的物價(jià)方針,則應(yīng)允許物價(jià)水平小幅度地、徐徐地上漲。
當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)是通貨膨脹一點(diǎn)都不能允許,只要允許一點(diǎn)就可能發(fā)展到嚴(yán)重的惡性通貨膨脹,因此黃達(dá)的觀點(diǎn)引起了很大的爭(zhēng)議。他獲得了一個(gè)外號(hào)叫“徐徐上漲”,也由此引起注意,進(jìn)入了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)圈子。
后來擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)的紀(jì)寶成當(dāng)時(shí)正在人大貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系讀研究生,他回憶,大家整晚都在討論黃達(dá)教授的觀點(diǎn),黃達(dá)是中國(guó)最早正面提出通貨膨脹問題的學(xué)者之一,那時(shí)候提這樣的問題是需要很大勇氣的。
這時(shí),黃達(dá)60年代就提出的貨幣流通應(yīng)包括現(xiàn)金和非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬兩部分的觀點(diǎn)開始成為金融學(xué)界的主流意見。但在中央文件和銀行的工作文件中,提到貨幣流通仍然是單指現(xiàn)金流通。大家向中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)劉鴻儒提意見,劉鴻儒說自己理論上同意大家的看法,但貨幣流通范圍擴(kuò)大后涉及到一系列工作,比如哪些存款算哪些不算,這些都需要仔細(xì)研究。
為了推動(dòng)這項(xiàng)工作,黃達(dá)到處寫文章,做講演。1983年5月,他應(yīng)山西金融學(xué)會(huì)之邀,在太原做了一次《關(guān)于貨幣流通范圍的問題》的學(xué)術(shù)講演。
他說,過去的銀行報(bào)表,領(lǐng)導(dǎo)一看就煩。人家財(cái)政收多少,支多少,結(jié)余多少,赤字多少,一看就清清楚楚;銀行報(bào)表呢,資金來源和資金運(yùn)用這兩邊永遠(yuǎn)是平的。既然是平的,你虧在哪里?因此很容易增加銀行的壓力。
黃達(dá)說,現(xiàn)金加活期存款,其代表符號(hào)是M1,是國(guó)際通用的貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)口徑。用這樣的統(tǒng)計(jì)口徑,可以解釋通一些“怪現(xiàn)象”。比如明明沒發(fā)那么多票子,為什么財(cái)政赤字那么大?過去在解放區(qū)和新中國(guó)成立之初,財(cái)政有多少窟窿就得發(fā)多少票子來補(bǔ),現(xiàn)在不是了。1979年財(cái)政赤字170億,其中有90億是向銀行透支的。銀行只需要記兩筆賬,在財(cái)政透支賬戶記一筆,在金庫存款賬戶再記一筆,這90億就出來了。技術(shù)上太簡(jiǎn)單了,危險(xiǎn)也就在這里。
黃達(dá)回憶,自己多年與決策層、經(jīng)濟(jì)學(xué)界和業(yè)界接觸,一再感到,金融的不少問題之所以說不清道不明,主要癥結(jié)在于沒有把握現(xiàn)代信用體系創(chuàng)造貨幣的機(jī)制。許多人只知道貨幣就是鈔票,實(shí)施擴(kuò)張政策就是開足馬力印鈔票。他覺得,在這樣的水平上討論經(jīng)濟(jì)決策問題,實(shí)在有些“懸乎”。
他自己這方面的知識(shí),最初是從高鴻業(yè)翻譯的薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中學(xué)到的。改革開放后,王傳倫主持翻譯美國(guó)的金融學(xué)教材,安排他翻譯其中兩章。對(duì)于其中所用模型的推導(dǎo),他感到自己的底子明顯不夠用。他下決心走進(jìn)教室,隨著本科生一起規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)課,并通過了考試。讓他遺憾的是,五十多歲才開始學(xué)高等數(shù)學(xué),學(xué)來的總像是“外掛程序”,不能自然而然地運(yùn)用。
1983年,黃達(dá)將自己關(guān)于財(cái)政信貸綜合平衡的思考進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,寫成《財(cái)政信貸綜合平衡導(dǎo)論》一書,于1984年出版。
這是他最負(fù)盛名的理論專著,獲得了“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng),對(duì)很長(zhǎng)一段時(shí)間的行政決策產(chǎn)生了較深影響。黃達(dá)說,這本書出版后的20年間,自己雖然筆耕不輟,但再?zèng)]能達(dá)到當(dāng)時(shí)的水平。
黃達(dá)1982年就成為國(guó)家批準(zhǔn)的第一批博士生導(dǎo)師,但直到1985年才招收了第一批博士生。日后成為中國(guó)社科院金融所黨委書記的王松奇、任中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行黨委書記的周慕冰和在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)擔(dān)任教授的鄧樂平組成了黃達(dá)的第一個(gè)博士生團(tuán)隊(duì)。
鄧樂平和周慕冰是四川財(cái)經(jīng)學(xué)院教授曾康霖推薦給黃達(dá)的。黃達(dá)來成都招生時(shí),曾康霖讓他們陪同黃達(dá)去游覽了青城山和新都寶光寺。60歲的黃達(dá)一口氣爬到青城山山頂,還在寶光寺品嘗了四川蓋碗茶。途中他沒和兩個(gè)年輕人談多少學(xué)術(shù)問題,聊的都是風(fēng)土人情。鄧樂平覺得,黃達(dá)看人更偏重第一感受,看此人是不是比較實(shí)誠(chéng),是否孺子可教。
黃達(dá)承接了“七五”社科重點(diǎn)課題“貨幣供求問題研究”。鄧樂平碩士論文寫的是貨幣需求,周慕冰碩士論文寫的是貨幣供給,王松奇發(fā)表過15篇與貨幣政策相關(guān)的文章,這也是黃達(dá)選擇招收三人的一個(gè)重要原因。
1985年9月初入學(xué)時(shí),黃達(dá)把自己的這三位博士生和財(cái)政學(xué)教授、曾留學(xué)英國(guó)的王傳綸的博士生貝多廣召集在一起,幽默地說:“王教授比我懂得多,我是‘土教授’?!彼f,這是首次招收金融博士生,此前沒有樣本可參照,也沒有現(xiàn)成教材,因此需要共同商量,一同探索。
黃達(dá)要求他們先用一年時(shí)間做有關(guān)課題的學(xué)說史研究,比如寫貨幣需求就要遍查古今中外的重要理論文獻(xiàn),分析形成20萬字左右的文稿,基本達(dá)到出版要求。文稿完成后,黃達(dá)專門組織了一個(gè)專家評(píng)審委員會(huì),請(qǐng)來一些知名專家,評(píng)審從形式到內(nèi)容都不亞于正式答辯。最終,三名博士生順利畢業(yè),和黃達(dá)的課題研究成果一同出版成冊(cè)。
黃達(dá)把授課稱為師生“聯(lián)席會(huì)議”式交流和討論。每次討論一兩個(gè)問題,大家自由發(fā)言。黃達(dá)注重培養(yǎng)弟子們觀察和思考問題的方法,看他們所做研究的資料來源是否真實(shí)準(zhǔn)確,邏輯是否清晰,判斷問題有沒有獨(dú)立思考。
在第一學(xué)年,黃達(dá)、王傳綸與四位博士生每周有一次座談。黃達(dá)要求他們要有自己的思想和主張,不能做墻頭草,不能像以前政治運(yùn)動(dòng)時(shí)一些人那樣,今天這樣表態(tài)明天那樣表態(tài)。在鄧樂平印象中,這是黃達(dá)少見的表達(dá)鮮明主張的談話。
鄧樂平覺得,黃達(dá)從來不把問題極端化,他很少在論文或稿子上輕易做否定或肯定的結(jié)論,寫得最多的評(píng)語都是“該觀點(diǎn)可商榷”“該說法還需琢磨”等中性用語。
從事學(xué)術(shù)研究幾十年,黃達(dá)對(duì)自己不熟悉不了解的,通常先公開講自己不懂。對(duì)于見諸報(bào)端的名詞、概念之爭(zhēng),他說那是看著熱鬧,對(duì)學(xué)術(shù)研究沒有多大意義。碰到這種時(shí)候,他總是盡量回避。
他很少與人在學(xué)術(shù)上辯論。他編寫的教科書中,各學(xué)派均有介紹,但不評(píng)論。在指導(dǎo)學(xué)生做論文時(shí),如果學(xué)生對(duì)前人觀點(diǎn)有批駁,他總會(huì)問是否真正理解了前人的意思。
為了集中精力帶好第一屆博士生,在他們畢業(yè)之前黃達(dá)三年沒有再招收博士生。1989年至1992年,黃達(dá)每年招收一名新生,組成了他的第二個(gè)博士生團(tuán)隊(duì),包括后來的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)王廣謙、南開大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露以及中國(guó)人民大學(xué)教授李焰、劉振亞。此后,黃達(dá)基本不再正式招收博士生,一大原因是回避當(dāng)時(shí)社會(huì)上的官員“充電”熱。
1983年,黃達(dá)被任命為中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)。1985年袁寶華就任校長(zhǎng)后,黃達(dá)擔(dān)任了常務(wù)副校長(zhǎng)。
擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)期間,黃達(dá)的關(guān)系一直留在系里,真正的興趣還是在學(xué)術(shù)上。他堅(jiān)持每學(xué)年給學(xué)生開一門課,因?yàn)橹灰姓n,哪怕國(guó)家教委的會(huì)都可以不去參加。而且講課就要備課,就必須關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),不會(huì)丟掉專業(yè)。
他每年給袁寶華打一次辭職報(bào)告,袁寶華總說,再過一段時(shí)間自己也不干了,“咱倆共進(jìn)退”。黃達(dá)只好再干下去,一干就是11年。
80年代末,袁寶華向國(guó)務(wù)院提請(qǐng)辭去校長(zhǎng)一職,推薦黃達(dá)接任。1991年12月,黃達(dá)正式被任命為校長(zhǎng)。
黃達(dá)回憶,從1982年到1990年這段時(shí)間,有一種“誘惑”一直伴隨著人大的辦學(xué)方向選擇,那就是籌建“好像只有人大才有資格籌建”的“兩院”(即行政管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院)和國(guó)家行政學(xué)院。他說,一些老同志往往出于對(duì)人大在新中國(guó)成立之初無限風(fēng)光的懷念,對(duì)此事寄予過大的期望,認(rèn)為這是決定人大此后發(fā)展的主要機(jī)緣和關(guān)鍵。然而,“兩院”沒能立項(xiàng),國(guó)家行政學(xué)院也在瞬息之間與人大脫鉤。最終,人大結(jié)束了80年代的“搖擺”,明確了辦成一所真正的綜合性大學(xué)的方向。
黃達(dá)感嘆,幸好在籌備之初,人大一些中年骨干保持了清醒的頭腦,形成了關(guān)于辦學(xué)方針的共識(shí)。正是走了辦普通大學(xué)的發(fā)展道路,人大才逐漸成為現(xiàn)在的人文社科重鎮(zhèn)。
黃達(dá)認(rèn)為,要建立真正的現(xiàn)代化大學(xué)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校的國(guó)際化,但由于歷史淵源,人大的國(guó)際聯(lián)系相比北大、清華等名校少得多。在黃達(dá)的力推下,90年代人大打開了國(guó)際交流局面。他推動(dòng)的美國(guó)福特基金會(huì)項(xiàng)目——經(jīng)濟(jì)學(xué)培訓(xùn)中心為中國(guó)培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野、熟諳現(xiàn)代研究方法的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,這批人后來成為活躍在中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的中堅(jiān)力量。
鄧樂平曾問黃達(dá),在人大當(dāng)校長(zhǎng)是不是很忙很累,很不好當(dāng)?黃達(dá)笑說,是的,不過就大學(xué)而言,關(guān)鍵還是培植學(xué)風(fēng),即學(xué)校長(zhǎng)期以來形成的一種風(fēng)格,就這個(gè)意義來講,校風(fēng)越寬松,校長(zhǎng)管得越少,學(xué)校辦得越好。
1993年,黃達(dá)成為全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)委員。在此期間,他提出了用“貨幣供給”概念代替“貨幣發(fā)行”的政策建議。作為國(guó)際貨幣基金組織成員,中國(guó)早已在內(nèi)部采用了國(guó)際通用的貨幣供應(yīng)量口徑進(jìn)行統(tǒng)計(jì),但直到1994年,決策層才最終采用了這種統(tǒng)計(jì)口徑。
1995年,黃達(dá)出任了中國(guó)金融學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。這是打破常規(guī)之舉,因?yàn)榇饲斑@一職務(wù)都由中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)擔(dān)任,而當(dāng)時(shí)的行長(zhǎng)是由國(guó)務(wù)院副總理朱镕基兼任的。
晚年,黃達(dá)越來越將自己的關(guān)注重心從金融改革和政策建議轉(zhuǎn)向金融學(xué)科建設(shè)。他說,沒想到自己突然遭遇“敵情”,倉促上陣,自任主帥,打了一場(chǎng)保衛(wèi)貨幣銀行學(xué)的“圣戰(zhàn)”。
2000年春,一位教師突然問他,貨幣銀行學(xué)的命運(yùn)是不是即將終結(jié)?又有一天,他在中國(guó)人民銀行五道口研究生部講課,有同學(xué)問他,是不是學(xué)“投資”有前途,學(xué)“銀行”沒前途了?
他驚愕不已,意識(shí)到這是個(gè)生死攸關(guān)的問題,必須立即搞清空穴來風(fēng)的方向。他很快發(fā)現(xiàn),問題已經(jīng)存在好幾年了,只是他沒有注意到。
20世紀(jì)90年代中期,西方商學(xué)院的“金融學(xué)”(Finance)被海歸們帶回國(guó)內(nèi),使得國(guó)內(nèi)原來的“貨幣銀行學(xué)”(也常常叫“金融學(xué)”)儼然成為了過時(shí)的學(xué)問。
當(dāng)時(shí)有一種頗有分量的說法,就是國(guó)內(nèi)把央行的活動(dòng)歸入金融范圍可能是搞錯(cuò)了,央行的活動(dòng)屬于宏觀調(diào)控,不屬于金融。黃達(dá)感到,好家伙,這是把周小川(時(shí)任中國(guó)人民銀行行長(zhǎng))“開除”出金融界了!
2000年4月,黃達(dá)赴美訪問,打算近距離了解美聯(lián)儲(chǔ)對(duì)Finance的用法。他拜訪了美聯(lián)儲(chǔ)前主席沃爾克、世界銀行副行長(zhǎng)章聲曼等人,了解到美聯(lián)儲(chǔ)“只管money不管Finance”的說法,其含義就是資產(chǎn)價(jià)格不是貨幣政策的目標(biāo)。他感到,此行收獲頗豐。
隨后他又走訪了國(guó)內(nèi)許多兄弟院校。他發(fā)現(xiàn),幾乎所有金融專業(yè)從業(yè)者都有相似的困惑。當(dāng)時(shí)有兩種意見,一些多年從事金融學(xué)教育的人認(rèn)為應(yīng)該沿著原來的路,兼顧培養(yǎng)傳統(tǒng)金融人才和資本市場(chǎng)人才,另一些人則強(qiáng)調(diào)應(yīng)走國(guó)外商學(xué)院的路,只培養(yǎng)現(xiàn)代金融管理人才。黃達(dá)聽到有人竟然要“繳械投降”,心里有一些不是滋味,覺得講貨幣銀行學(xué)的教師自己先應(yīng)挺直脊背,建立信心。
2001年,他在西安做了題為《金融、金融學(xué)及其學(xué)科建設(shè)》的演講,系統(tǒng)闡述了自己的思考結(jié)論。他說,西方日常使用的Finance,比中文中“金融”的概念外延大得多;用來專指資本市場(chǎng)和微觀金融管理的Finance,則小于中文“金融”概念的外延。Finance專指微觀金融分析,“金融”則包括微觀金融分析和宏觀金融分析兩方面。
他認(rèn)為,既不能要求外國(guó)人按中國(guó)人的習(xí)慣使用Finance,也不能要求中國(guó)人完全按外國(guó)人的定義來理解“金融”的概念,唯一的選擇是“和平共處”。
問題的來龍去脈厘清了,爭(zhēng)論也就悄然偃旗息鼓了。
2000年,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)組建了中國(guó)金融研究中心,鄧樂平擔(dān)任副主任。曾康霖、鄧樂平等組織了很多學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng),每年都邀請(qǐng)黃達(dá)參加。
那些年,鄧樂平陪著半退休的黃達(dá)走了十多個(gè)省份,去了幾十處自然景點(diǎn),他稱之為“陪伴黃老師的游學(xué)活動(dòng)”。在這些活動(dòng)中,鄧樂平與國(guó)內(nèi)金融學(xué)界很多學(xué)者相識(shí),深感見識(shí)倍增。
2013年11月,黃達(dá)憑借“財(cái)政信貸綜合平衡理論”高票榮獲第六屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新獎(jiǎng)。此前,“農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制理論”“國(guó)有企業(yè)股份制改革理論”“整體改革理論”“價(jià)格雙軌制理論”以及“中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整理論”五項(xiàng)理論先后因?qū)χ袊?guó)改革與發(fā)展產(chǎn)生的重大影響而獲獎(jiǎng)。
2015年,黃達(dá)年滿90歲,決定以后不再出京。
住進(jìn)養(yǎng)老院后的四五年時(shí)間,他每天都堅(jiān)持坐在電腦前,繼續(xù)編寫文章,整理文稿。他70歲開始學(xué)習(xí)用電腦寫作,此后所有文稿都是電子版的,他可以自己制作課件、制圖、畫表。
他喜歡歷史,書房里專門有一個(gè)書柜,整整齊齊碼放著24史。那是中華書局出的最好的版本,是“文革”時(shí)他一本一本好不容易攢齊的。
有時(shí),他跟養(yǎng)老院的朋友們一起吟詩背賦。年逾九旬的他,依然能一口氣背下整篇《阿房宮賦》和《滕王閣序》。
去世那天,正好是他的98歲陰歷生日。直到最后一刻,他始終頭腦清晰,思維縝密。
鄧樂平覺得,黃達(dá)有一種寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)。他一直記得黃達(dá)說過的一句話:“小平同志說得好,有些問題暫時(shí)解決不了就留給下一代吧,他們會(huì)比我們聰明?!?/p>
(本文參考了宋科編著《黃達(dá)傳略》和黃達(dá)所著《黃達(dá)學(xué)術(shù)自傳》)