宋春丹　黃衛(wèi)

黃達(dá)曾說，自己的一生就像作為一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)許多人縱覽了中國(guó)貨幣銀行學(xué)一個(gè)甲子的獨(dú)特旅程。

這段旅程的起點(diǎn)是新中國(guó)成立之初，一批對(duì)專業(yè)幾乎一無所知的青年教師土法上馬，“躉售”蘇聯(lián)貨幣銀行學(xué)；這段旅程的終點(diǎn)，則是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的現(xiàn)代金融學(xué)。

在黃達(dá)看來，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制里一直存在著它總想否定但總也否定不掉的商品貨幣關(guān)系。它如同一個(gè)覆蓋十幾億人口、時(shí)間跨度達(dá)幾十年的巨型實(shí)驗(yàn)室，西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們費(fèi)盡力氣才能推導(dǎo)出的復(fù)雜模型在其中以一種極簡(jiǎn)形式表現(xiàn)出來。從這里走出的人，更容易直觀地讀懂宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?；蛟S正因于此，黃達(dá)能在改革開放之后的風(fēng)云際會(huì)中，成為新中國(guó)金融學(xué)的一位主要奠基者。

終其一生，黃達(dá)都沒有離開中國(guó)人民大學(xué)這個(gè)講臺(tái)，從青年教師，到一校之長(zhǎng)。在他之前，歷屆人民大學(xué)校長(zhǎng)都由著名老革命家擔(dān)任，是他首開了從校內(nèi)提拔的先河。但他覺得，自己歸根到底是一個(gè)有幸福感的教書先生而已。

2月18日，98歲的黃達(dá)走完了這段與金融相伴一生的人生旅程。

1950年，25歲的黃達(dá)成為中國(guó)人民大學(xué)的第一批教員，被分配到“財(cái)政信用借貸系”（即財(cái)政金融學(xué)院前身），為一年制專修科學(xué)生講授“貨幣流通與信用”。當(dāng)時(shí)他們這些青年教師都沒有任何基礎(chǔ)，但領(lǐng)導(dǎo)說，蘇聯(lián)專家給你們講，你們?cè)俳o同學(xué)轉(zhuǎn)述，問題不大。

剛開始的大半個(gè)學(xué)期連教材都沒有，由蘇聯(lián)專家根據(jù)在本國(guó)講課的提綱面授。翻譯是從哈爾濱招聘來的小青年，生活俄語很熟悉，卻不懂專業(yè)。有一次講課，翻譯不知道術(shù)語，瞎翻一氣，他們聽得不知所云，也不敢打斷專家去問。兩三個(gè)小時(shí)下來，才斷斷續(xù)續(xù)猜出是在說“高利貸”。

學(xué)年結(jié)束，采用蘇聯(lián)的考試方法：口試。兩三道題配成一張考簽，一個(gè)班幾十個(gè)人，要配幾十張考簽，還要力求考題不重復(fù)。黃達(dá)承擔(dān)了出考題、配考簽的任務(wù)，并為每道題寫出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這么多考題，實(shí)際覆蓋了課程的全部要點(diǎn)。這份“標(biāo)準(zhǔn)答案”本是給考官參考的，后來也發(fā)給了學(xué)生。黃達(dá)覺得，一年里學(xué)生們不知道聽了多少堂糊里糊涂的課，拿到這份眉目清楚的材料也算是一種補(bǔ)償。

在講課中，黃達(dá)逐漸產(chǎn)生了一些困惑。比如，蘇聯(lián)教科書中講到的信貸原則里有一條是“借款人到期歸還”，他百思不得其解，覺得這形同廢話，如何能提到“原則”的高度？很長(zhǎng)一段時(shí)間后他才意識(shí)到，這是因?yàn)樵谔K聯(lián)，國(guó)有企業(yè)認(rèn)為不歸還從國(guó)有銀行借的錢天經(jīng)地義。他后來說，當(dāng)時(shí)只是弄懂了這個(gè)原則在30年代初的蘇聯(lián)“信用改革”中產(chǎn)生的原因，還不能體會(huì)到這種模式先天帶來的“難以治療的內(nèi)傷”。

還有一個(gè)問題也讓他感到困惑。蘇聯(lián)教科書認(rèn)為，只有現(xiàn)金的運(yùn)動(dòng)才構(gòu)成貨幣流通，非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬不構(gòu)成。這是基于斯大林的一個(gè)著名論斷：社會(huì)主義條件下生產(chǎn)資料不是商品，只具有商品的“外殼”，非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬只是服務(wù)于國(guó)有經(jīng)濟(jì)內(nèi)部的結(jié)算，因而也不是真貨幣。因?yàn)?，如果沒有物資調(diào)撥計(jì)劃，再有錢都買不到生產(chǎn)資料。而這些，都被認(rèn)為是社會(huì)主義貨幣流通的優(yōu)越性。

大家都這么講，黃達(dá)也這么講，但講著講著就覺得有問題了。比如國(guó)營(yíng)企業(yè)賣了生產(chǎn)資料，有了貨幣收入，再給工人發(fā)工資，這個(gè)過程中難道貨幣一會(huì)兒只有外殼，一會(huì)兒又成了真的？馬克思曾說存款是“觀念的貨幣”，他們向企業(yè)做調(diào)查，問他們的存款是不是真的錢，對(duì)方一聽就火了，說我的錢是實(shí)實(shí)在在存在銀行的，沒有這些存款廠子寸步難行，怎么不是真的？！

曾有一陣，黃達(dá)下放街道人民公社當(dāng)了一年的副主任，分管工業(yè)。原來以為物資調(diào)撥價(jià)格是不能變動(dòng)的，但“大躍進(jìn)”之后生產(chǎn)資料的價(jià)格都漲了，不過是變相漲價(jià)，比如要對(duì)方加工一臺(tái)車床，就要給對(duì)方一些緊俏物資做交換。這些都讓他感到，價(jià)值規(guī)律事實(shí)上是起作用的。

1962年，黃達(dá)把自己的一些思考寫成《銀行信貸原則與貨幣流通》，發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)研究》第9期。文章主要是講，要控制貨幣流通，關(guān)鍵在于控制銀行信貸規(guī)模，但人們更注意的是文中提出的一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)金和存款一起，構(gòu)成整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貨幣流通。這個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)引起了不小的爭(zhēng)論。

黃達(dá)回憶，改革開放前經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科分兩大類——政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和部門經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于“統(tǒng)帥”學(xué)科，包括貨幣銀行學(xué)在內(nèi)的部門經(jīng)濟(jì)學(xué)則是從屬學(xué)科。即使彼此很熟悉，搞部門經(jīng)濟(jì)學(xué)的人也并不容易進(jìn)入政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)圈子。

但就在改革開放后不久，黃達(dá)獲得了進(jìn)入這個(gè)圈子的第一塊“敲門磚”。

黃達(dá)（1980年代）。圖/受訪者提供

1979年被稱為物價(jià)改革元年。這年年初，全國(guó)計(jì)劃和市場(chǎng)問題討論會(huì)在無錫召開。這是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)圈子的會(huì)，黃達(dá)不屬于被邀之列。但參會(huì)的同事為了多帶幾篇論文“以壯行色”，要他也趕寫一篇文章。

物價(jià)改革是當(dāng)時(shí)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界和業(yè)界關(guān)心的焦點(diǎn)問題，他也有這方面的思考，就寫了一篇《談?wù)勎覀兊奈飪r(jià)方針兼及通貨膨脹問題》。文章提出，推進(jìn)物價(jià)改革是勢(shì)所必然。作為短期的物價(jià)方針，要盡可能控制物價(jià)水平上升的幅度，不使相鄰年度之間有跳躍性的波動(dòng)；作為長(zhǎng)期的物價(jià)方針，則應(yīng)允許物價(jià)水平小幅度地、徐徐地上漲。

當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)是通貨膨脹一點(diǎn)都不能允許，只要允許一點(diǎn)就可能發(fā)展到嚴(yán)重的惡性通貨膨脹，因此黃達(dá)的觀點(diǎn)引起了很大的爭(zhēng)議。他獲得了一個(gè)外號(hào)叫“徐徐上漲”，也由此引起注意，進(jìn)入了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)圈子。

后來擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)的紀(jì)寶成當(dāng)時(shí)正在人大貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系讀研究生，他回憶，大家整晚都在討論黃達(dá)教授的觀點(diǎn)，黃達(dá)是中國(guó)最早正面提出通貨膨脹問題的學(xué)者之一，那時(shí)候提這樣的問題是需要很大勇氣的。

這時(shí)，黃達(dá)60年代就提出的貨幣流通應(yīng)包括現(xiàn)金和非現(xiàn)金轉(zhuǎn)賬兩部分的觀點(diǎn)開始成為金融學(xué)界的主流意見。但在中央文件和銀行的工作文件中，提到貨幣流通仍然是單指現(xiàn)金流通。大家向中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)劉鴻儒提意見，劉鴻儒說自己理論上同意大家的看法，但貨幣流通范圍擴(kuò)大后涉及到一系列工作，比如哪些存款算哪些不算，這些都需要仔細(xì)研究。

為了推動(dòng)這項(xiàng)工作，黃達(dá)到處寫文章，做講演。1983年5月，他應(yīng)山西金融學(xué)會(huì)之邀，在太原做了一次《關(guān)于貨幣流通范圍的問題》的學(xué)術(shù)講演。

他說，過去的銀行報(bào)表，領(lǐng)導(dǎo)一看就煩。人家財(cái)政收多少，支多少，結(jié)余多少，赤字多少，一看就清清楚楚；銀行報(bào)表呢，資金來源和資金運(yùn)用這兩邊永遠(yuǎn)是平的。既然是平的，你虧在哪里？因此很容易增加銀行的壓力。

黃達(dá)說，現(xiàn)金加活期存款，其代表符號(hào)是M1，是國(guó)際通用的貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)口徑。用這樣的統(tǒng)計(jì)口徑，可以解釋通一些“怪現(xiàn)象”。比如明明沒發(fā)那么多票子，為什么財(cái)政赤字那么大？過去在解放區(qū)和新中國(guó)成立之初，財(cái)政有多少窟窿就得發(fā)多少票子來補(bǔ)，現(xiàn)在不是了。1979年財(cái)政赤字170億，其中有90億是向銀行透支的。銀行只需要記兩筆賬，在財(cái)政透支賬戶記一筆，在金庫存款賬戶再記一筆，這90億就出來了。技術(shù)上太簡(jiǎn)單了，危險(xiǎn)也就在這里。

黃達(dá)回憶，自己多年與決策層、經(jīng)濟(jì)學(xué)界和業(yè)界接觸，一再感到，金融的不少問題之所以說不清道不明，主要癥結(jié)在于沒有把握現(xiàn)代信用體系創(chuàng)造貨幣的機(jī)制。許多人只知道貨幣就是鈔票，實(shí)施擴(kuò)張政策就是開足馬力印鈔票。他覺得，在這樣的水平上討論經(jīng)濟(jì)決策問題，實(shí)在有些“懸乎”。

他自己這方面的知識(shí)，最初是從高鴻業(yè)翻譯的薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中學(xué)到的。改革開放后，王傳倫主持翻譯美國(guó)的金融學(xué)教材，安排他翻譯其中兩章。對(duì)于其中所用模型的推導(dǎo)，他感到自己的底子明顯不夠用。他下決心走進(jìn)教室，隨著本科生一起規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)課，并通過了考試。讓他遺憾的是，五十多歲才開始學(xué)高等數(shù)學(xué)，學(xué)來的總像是“外掛程序”，不能自然而然地運(yùn)用。

1983年，黃達(dá)將自己關(guān)于財(cái)政信貸綜合平衡的思考進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，寫成《財(cái)政信貸綜合平衡導(dǎo)論》一書，于1984年出版。

這是他最負(fù)盛名的理論專著，獲得了“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)很長(zhǎng)一段時(shí)間的行政決策產(chǎn)生了較深影響。黃達(dá)說，這本書出版后的20年間，自己雖然筆耕不輟，但再?zèng)]能達(dá)到當(dāng)時(shí)的水平。

黃達(dá)1982年就成為國(guó)家批準(zhǔn)的第一批博士生導(dǎo)師，但直到1985年才招收了第一批博士生。日后成為中國(guó)社科院金融所黨委書記的王松奇、任中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行黨委書記的周慕冰和在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)擔(dān)任教授的鄧樂平組成了黃達(dá)的第一個(gè)博士生團(tuán)隊(duì)。

鄧樂平和周慕冰是四川財(cái)經(jīng)學(xué)院教授曾康霖推薦給黃達(dá)的。黃達(dá)來成都招生時(shí)，曾康霖讓他們陪同黃達(dá)去游覽了青城山和新都寶光寺。60歲的黃達(dá)一口氣爬到青城山山頂，還在寶光寺品嘗了四川蓋碗茶。途中他沒和兩個(gè)年輕人談多少學(xué)術(shù)問題，聊的都是風(fēng)土人情。鄧樂平覺得，黃達(dá)看人更偏重第一感受，看此人是不是比較實(shí)誠(chéng)，是否孺子可教。

黃達(dá)承接了“七五”社科重點(diǎn)課題“貨幣供求問題研究”。鄧樂平碩士論文寫的是貨幣需求，周慕冰碩士論文寫的是貨幣供給，王松奇發(fā)表過15篇與貨幣政策相關(guān)的文章，這也是黃達(dá)選擇招收三人的一個(gè)重要原因。

1985年9月初入學(xué)時(shí)，黃達(dá)把自己的這三位博士生和財(cái)政學(xué)教授、曾留學(xué)英國(guó)的王傳綸的博士生貝多廣召集在一起，幽默地說：“王教授比我懂得多，我是‘土教授’?！彼f，這是首次招收金融博士生，此前沒有樣本可參照，也沒有現(xiàn)成教材，因此需要共同商量，一同探索。

黃達(dá)要求他們先用一年時(shí)間做有關(guān)課題的學(xué)說史研究，比如寫貨幣需求就要遍查古今中外的重要理論文獻(xiàn)，分析形成20萬字左右的文稿，基本達(dá)到出版要求。文稿完成后，黃達(dá)專門組織了一個(gè)專家評(píng)審委員會(huì)，請(qǐng)來一些知名專家，評(píng)審從形式到內(nèi)容都不亞于正式答辯。最終，三名博士生順利畢業(yè)，和黃達(dá)的課題研究成果一同出版成冊(cè)。

黃達(dá)把授課稱為師生“聯(lián)席會(huì)議”式交流和討論。每次討論一兩個(gè)問題，大家自由發(fā)言。黃達(dá)注重培養(yǎng)弟子們觀察和思考問題的方法，看他們所做研究的資料來源是否真實(shí)準(zhǔn)確，邏輯是否清晰，判斷問題有沒有獨(dú)立思考。

在第一學(xué)年，黃達(dá)、王傳綸與四位博士生每周有一次座談。黃達(dá)要求他們要有自己的思想和主張，不能做墻頭草，不能像以前政治運(yùn)動(dòng)時(shí)一些人那樣，今天這樣表態(tài)明天那樣表態(tài)。在鄧樂平印象中，這是黃達(dá)少見的表達(dá)鮮明主張的談話。

鄧樂平覺得，黃達(dá)從來不把問題極端化，他很少在論文或稿子上輕易做否定或肯定的結(jié)論，寫得最多的評(píng)語都是“該觀點(diǎn)可商榷”“該說法還需琢磨”等中性用語。

從事學(xué)術(shù)研究幾十年，黃達(dá)對(duì)自己不熟悉不了解的，通常先公開講自己不懂。對(duì)于見諸報(bào)端的名詞、概念之爭(zhēng)，他說那是看著熱鬧，對(duì)學(xué)術(shù)研究沒有多大意義。碰到這種時(shí)候，他總是盡量回避。

他很少與人在學(xué)術(shù)上辯論。他編寫的教科書中，各學(xué)派均有介紹，但不評(píng)論。在指導(dǎo)學(xué)生做論文時(shí)，如果學(xué)生對(duì)前人觀點(diǎn)有批駁，他總會(huì)問是否真正理解了前人的意思。

為了集中精力帶好第一屆博士生，在他們畢業(yè)之前黃達(dá)三年沒有再招收博士生。1989年至1992年，黃達(dá)每年招收一名新生，組成了他的第二個(gè)博士生團(tuán)隊(duì)，包括后來的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)王廣謙、南開大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露以及中國(guó)人民大學(xué)教授李焰、劉振亞。此后，黃達(dá)基本不再正式招收博士生，一大原因是回避當(dāng)時(shí)社會(huì)上的官員“充電”熱。

1983年，黃達(dá)被任命為中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)。1985年袁寶華就任校長(zhǎng)后，黃達(dá)擔(dān)任了常務(wù)副校長(zhǎng)。

擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)期間，黃達(dá)的關(guān)系一直留在系里，真正的興趣還是在學(xué)術(shù)上。他堅(jiān)持每學(xué)年給學(xué)生開一門課，因?yàn)橹灰姓n，哪怕國(guó)家教委的會(huì)都可以不去參加。而且講課就要備課，就必須關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不會(huì)丟掉專業(yè)。

他每年給袁寶華打一次辭職報(bào)告，袁寶華總說，再過一段時(shí)間自己也不干了，“咱倆共進(jìn)退”。黃達(dá)只好再干下去，一干就是11年。

80年代末，袁寶華向國(guó)務(wù)院提請(qǐng)辭去校長(zhǎng)一職，推薦黃達(dá)接任。1991年12月，黃達(dá)正式被任命為校長(zhǎng)。

黃達(dá)回憶，從1982年到1990年這段時(shí)間，有一種“誘惑”一直伴隨著人大的辦學(xué)方向選擇，那就是籌建“好像只有人大才有資格籌建”的“兩院”（即行政管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）和國(guó)家行政學(xué)院。他說，一些老同志往往出于對(duì)人大在新中國(guó)成立之初無限風(fēng)光的懷念，對(duì)此事寄予過大的期望，認(rèn)為這是決定人大此后發(fā)展的主要機(jī)緣和關(guān)鍵。然而，“兩院”沒能立項(xiàng)，國(guó)家行政學(xué)院也在瞬息之間與人大脫鉤。最終，人大結(jié)束了80年代的“搖擺”，明確了辦成一所真正的綜合性大學(xué)的方向。

黃達(dá)感嘆，幸好在籌備之初，人大一些中年骨干保持了清醒的頭腦，形成了關(guān)于辦學(xué)方針的共識(shí)。正是走了辦普通大學(xué)的發(fā)展道路，人大才逐漸成為現(xiàn)在的人文社科重鎮(zhèn)。

黃達(dá)認(rèn)為，要建立真正的現(xiàn)代化大學(xué)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校的國(guó)際化，但由于歷史淵源，人大的國(guó)際聯(lián)系相比北大、清華等名校少得多。在黃達(dá)的力推下，90年代人大打開了國(guó)際交流局面。他推動(dòng)的美國(guó)福特基金會(huì)項(xiàng)目——經(jīng)濟(jì)學(xué)培訓(xùn)中心為中國(guó)培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野、熟諳現(xiàn)代研究方法的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，這批人后來成為活躍在中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的中堅(jiān)力量。

鄧樂平曾問黃達(dá)，在人大當(dāng)校長(zhǎng)是不是很忙很累，很不好當(dāng)？黃達(dá)笑說，是的，不過就大學(xué)而言，關(guān)鍵還是培植學(xué)風(fēng)，即學(xué)校長(zhǎng)期以來形成的一種風(fēng)格，就這個(gè)意義來講，校風(fēng)越寬松，校長(zhǎng)管得越少，學(xué)校辦得越好。

1993年，黃達(dá)成為全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)委員。在此期間，他提出了用“貨幣供給”概念代替“貨幣發(fā)行”的政策建議。作為國(guó)際貨幣基金組織成員，中國(guó)早已在內(nèi)部采用了國(guó)際通用的貨幣供應(yīng)量口徑進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但直到1994年，決策層才最終采用了這種統(tǒng)計(jì)口徑。

1995年，黃達(dá)出任了中國(guó)金融學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。這是打破常規(guī)之舉，因?yàn)榇饲斑@一職務(wù)都由中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)擔(dān)任，而當(dāng)時(shí)的行長(zhǎng)是由國(guó)務(wù)院副總理朱镕基兼任的。

晚年，黃達(dá)越來越將自己的關(guān)注重心從金融改革和政策建議轉(zhuǎn)向金融學(xué)科建設(shè)。他說，沒想到自己突然遭遇“敵情”，倉促上陣，自任主帥，打了一場(chǎng)保衛(wèi)貨幣銀行學(xué)的“圣戰(zhàn)”。

2000年春，一位教師突然問他，貨幣銀行學(xué)的命運(yùn)是不是即將終結(jié)？又有一天，他在中國(guó)人民銀行五道口研究生部講課，有同學(xué)問他，是不是學(xué)“投資”有前途，學(xué)“銀行”沒前途了？

他驚愕不已，意識(shí)到這是個(gè)生死攸關(guān)的問題，必須立即搞清空穴來風(fēng)的方向。他很快發(fā)現(xiàn)，問題已經(jīng)存在好幾年了，只是他沒有注意到。

20世紀(jì)90年代中期，西方商學(xué)院的“金融學(xué)”（Finance）被海歸們帶回國(guó)內(nèi)，使得國(guó)內(nèi)原來的“貨幣銀行學(xué)”（也常常叫“金融學(xué)”）儼然成為了過時(shí)的學(xué)問。

當(dāng)時(shí)有一種頗有分量的說法，就是國(guó)內(nèi)把央行的活動(dòng)歸入金融范圍可能是搞錯(cuò)了，央行的活動(dòng)屬于宏觀調(diào)控，不屬于金融。黃達(dá)感到，好家伙，這是把周小川（時(shí)任中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)）“開除”出金融界了！

2000年4月，黃達(dá)赴美訪問，打算近距離了解美聯(lián)儲(chǔ)對(duì)Finance的用法。他拜訪了美聯(lián)儲(chǔ)前主席沃爾克、世界銀行副行長(zhǎng)章聲曼等人，了解到美聯(lián)儲(chǔ)“只管money不管Finance”的說法，其含義就是資產(chǎn)價(jià)格不是貨幣政策的目標(biāo)。他感到，此行收獲頗豐。

隨后他又走訪了國(guó)內(nèi)許多兄弟院校。他發(fā)現(xiàn)，幾乎所有金融專業(yè)從業(yè)者都有相似的困惑。當(dāng)時(shí)有兩種意見，一些多年從事金融學(xué)教育的人認(rèn)為應(yīng)該沿著原來的路，兼顧培養(yǎng)傳統(tǒng)金融人才和資本市場(chǎng)人才，另一些人則強(qiáng)調(diào)應(yīng)走國(guó)外商學(xué)院的路，只培養(yǎng)現(xiàn)代金融管理人才。黃達(dá)聽到有人竟然要“繳械投降”，心里有一些不是滋味，覺得講貨幣銀行學(xué)的教師自己先應(yīng)挺直脊背，建立信心。

2001年，他在西安做了題為《金融、金融學(xué)及其學(xué)科建設(shè)》的演講，系統(tǒng)闡述了自己的思考結(jié)論。他說，西方日常使用的Finance，比中文中“金融”的概念外延大得多；用來專指資本市場(chǎng)和微觀金融管理的Finance，則小于中文“金融”概念的外延。Finance專指微觀金融分析，“金融”則包括微觀金融分析和宏觀金融分析兩方面。

他認(rèn)為，既不能要求外國(guó)人按中國(guó)人的習(xí)慣使用Finance，也不能要求中國(guó)人完全按外國(guó)人的定義來理解“金融”的概念，唯一的選擇是“和平共處”。

問題的來龍去脈厘清了，爭(zhēng)論也就悄然偃旗息鼓了。

2000年，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)組建了中國(guó)金融研究中心，鄧樂平擔(dān)任副主任。曾康霖、鄧樂平等組織了很多學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng)，每年都邀請(qǐng)黃達(dá)參加。

那些年，鄧樂平陪著半退休的黃達(dá)走了十多個(gè)省份，去了幾十處自然景點(diǎn)，他稱之為“陪伴黃老師的游學(xué)活動(dòng)”。在這些活動(dòng)中，鄧樂平與國(guó)內(nèi)金融學(xué)界很多學(xué)者相識(shí)，深感見識(shí)倍增。

2013年11月，黃達(dá)憑借“財(cái)政信貸綜合平衡理論”高票榮獲第六屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新獎(jiǎng)。此前，“農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制理論”“國(guó)有企業(yè)股份制改革理論”“整體改革理論”“價(jià)格雙軌制理論”以及“中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整理論”五項(xiàng)理論先后因?qū)χ袊?guó)改革與發(fā)展產(chǎn)生的重大影響而獲獎(jiǎng)。

2015年，黃達(dá)年滿90歲，決定以后不再出京。

住進(jìn)養(yǎng)老院后的四五年時(shí)間，他每天都堅(jiān)持坐在電腦前，繼續(xù)編寫文章，整理文稿。他70歲開始學(xué)習(xí)用電腦寫作，此后所有文稿都是電子版的，他可以自己制作課件、制圖、畫表。

他喜歡歷史，書房里專門有一個(gè)書柜，整整齊齊碼放著24史。那是中華書局出的最好的版本，是“文革”時(shí)他一本一本好不容易攢齊的。

有時(shí)，他跟養(yǎng)老院的朋友們一起吟詩背賦。年逾九旬的他，依然能一口氣背下整篇《阿房宮賦》和《滕王閣序》。

去世那天，正好是他的98歲陰歷生日。直到最后一刻，他始終頭腦清晰，思維縝密。

鄧樂平覺得，黃達(dá)有一種寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)。他一直記得黃達(dá)說過的一句話：“小平同志說得好，有些問題暫時(shí)解決不了就留給下一代吧，他們會(huì)比我們聰明?！?/p>

（本文參考了宋科編著《黃達(dá)傳略》和黃達(dá)所著《黃達(dá)學(xué)術(shù)自傳》）