孫碩

摘 要：新時代奮斗觀對于大學生思想政治教育具有特殊的價值意蘊，為新時代大學生的全面發(fā)展提供價值引領，為新時代大學生思想政治教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新提供思想啟迪，為新時代大學生完成黨和國家賦予的歷史使命提供精神動力。

關鍵詞：新時代奮斗觀 大學生思想政治教育 思想內(nèi)涵 內(nèi)容指向 價值意蘊

在黨的二十大報告中，習近平總書記提到“廣大青年要……立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”［1］。習近平總書記多次在講話中提及“奮斗”一詞，圍繞奮斗創(chuàng)造性地提出了一系列新理念、新觀點、新論斷?！懊總€青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者?！保?］青年大學生作為奮斗的主力軍，在投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的實踐中要團結奮斗。

一、新時代奮斗觀的思想內(nèi)涵

（一）奮斗之義：何為新時代奮斗觀

對于奮斗的思想內(nèi)涵，許多學者有過不同的闡釋，本文將其總結為具備一定良好心態(tài)和品質(zhì)的人共同為實現(xiàn)既定理想或目標而努力并展開一系列積極向上行為的實踐活動過程。而奮斗觀則表示為具備一定良好心態(tài)和品質(zhì)的人共同為實現(xiàn)既定理想或目標而不懈努力并展開一系列積極向上的行為實踐活動，在過程中形成比較穩(wěn)定的看法和觀點。

奮斗觀不僅表現(xiàn)為一種認識層面的觀點，也表現(xiàn)為一種實踐層面的行為。認識層面具體包括奮斗目標、奮斗品質(zhì)、奮斗心態(tài)和奮斗精神等。實踐層面將奮斗分為積極和消極、科學和非科學、個人和群體以及理性和非理性等的行為方式。通常意義下，我們所說的奮斗觀是積極、科學、理性等的行為方式。其中，新時代的奮斗觀在實踐層面表現(xiàn)為一種團結奮斗的行為。

新時代奮斗觀在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下具有鮮明的時代特色，在奮斗目標中表現(xiàn)為追求個人幸福與實現(xiàn)社會理想相結合的目標體系，即奮斗幸福觀；在奮斗品質(zhì)中表現(xiàn)為吃苦耐勞、甘于奉獻、不怕犧牲等優(yōu)秀品質(zhì)，即奮斗勞動觀；在奮斗心態(tài)中表現(xiàn)為健全人格、理性平和、開放包容的良好心態(tài)，即奮斗價值觀；在奮斗精神中表現(xiàn)為艱苦奮斗、團結奮斗等偉大的中國精神，即艱苦奮斗觀。

（二）奮斗之源：新時代為什么奮斗

奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)。中華民族五千多年的歷史文明是廣大勞動人民通過不懈奮斗創(chuàng)造的，中國共產(chǎn)黨百年歷史成就是團結帶領廣大勞動人民通過不懈奮斗贏取的，新時代十年的歷史性成就和歷史性變革是中國共產(chǎn)黨團結帶領廣大勞動人民通過不懈奮斗實現(xiàn)的。奮斗始終在我國社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，同樣地，在新的時代條件下指向國家和社會的發(fā)展、大學生的思想政治教育工作和人民對美好生活的向往。

第一，國家和社會的發(fā)展是新時代奮斗觀變革的重要依據(jù)。人民群眾是歷史活動的主體，是推動歷史前進和社會變革的決定性力量?！皻v史不過是追求著自己目的的人的活動而已。”［3］新時代大學生作為歷史活動中的重要主體，要推動歷史前進和社會變革，必須要通過不斷地奮斗來適應新時代的變化，以此來引領新時代的發(fā)展。第二，大學生思想政治教育的目的使然。有學者認為，思想政治教育的目的與馬克思提出的“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”［4］觀點具有一致性，要實現(xiàn)這種“變成物質(zhì)力量”的轉化，需要發(fā)揮群眾的能動性，在這個過程中離不開思想政治教育。確立新時代奮斗觀有利于深化大學生思想政治教育的目的性，與此同時提升大學生思想政治教育內(nèi)容的針對性和實效性，也有利于豐富大學生思想政治教育載體的多元性和長期性。第三，人民群眾對美好生活的向往和追求是奮斗的不竭動力?！拔覀兠媾R的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代?！保?］立足新時代的歷史條件，奮斗的動力來自人民對美好生活的向往，包括新時代大學生對國家、社會和自身發(fā)展的向往和追求。

（三）奮斗之為：新時代怎么奮斗

新時代奮斗觀作為奮斗的方法論，其確立在于激發(fā)大學生思想和行為的積極性和主動性，從而投身建設新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)。新時代大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，肩負著人民的重托、歷史的重任，唯有立大志、明大德、成大才、擔大任，方能成為堪當民族復興大任的時代新人。

其一，立大志，即胸懷遠大理想，堅定崇高信念。理想是奮斗的航向標，信念是奮斗的加速器，一個有理想、信念堅定的人，才能明確自己的奮斗目標，繼而產(chǎn)生一往無前的動力。沒有理想、信念不堅定就會對自己的目標產(chǎn)生懷疑，從而極易受到各種不良思想行為的誘惑、傳染和誤導。其二，明大德，即錘煉高尚品格，積極崇德向善。教育的目的和思想政治教育的目的在根本上是一致的，都是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其中，德是根本，既包括個人的德，也包括社會的德。其三，成大才，即增強本領才干，追求全面發(fā)展?！安拧笔谴髮W生培養(yǎng)奮斗意志的思想前提，是踐行奮斗行徑的成果體現(xiàn)。新時代是日新月異的時代，是知識經(jīng)濟的時代，是唯有創(chuàng)新的時代。作為時代新人，要融入新時代的歷史洪流，需要不斷更新知識，求真學問、練真本領。新時代大學生要努力學好科學文化知識，讓勤奮學習成為青春奮斗的基石。其四，擔大任，即肩負歷史重任，努力盡職盡責。習近平總書記曾提出：“擔當就是責任。”［6］責任擔當作為大學生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一，表現(xiàn)為積極地承擔對自我的責任、對家庭的責任和對社會的責任。

二、新時代奮斗觀的內(nèi)容指向

以新時代奮斗觀的思想內(nèi)涵為依托，奮斗作為一種積極進取的人生態(tài)度，奮斗的目標是追求幸福；奮斗作為一種樂于奉獻的人生品質(zhì)，表現(xiàn)為在勞動的過程中收獲幸福；在奮斗的過程中涌現(xiàn)出許多是非對錯的價值觀念，擺正心態(tài)才是奮斗的方法所在；奮斗不是口說無憑，唯有繼承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足艱苦奮斗才是根本。

（一）奮斗幸福觀

奮斗觀教育的過程首先是確立奮斗目標的過程，即建立追求個人幸福與實現(xiàn)社會理想相結合的目標體系。追求個人幸福是奮斗的首要前提，也是奮斗的小目標；實現(xiàn)社會理想，即實現(xiàn)中華民族偉大復興是奮斗的根本目的，也是奮斗的大目標。站在新時代的歷史條件下，將追求個人幸福的小目標與實現(xiàn)社會理想的大目標相結合，方能在奮斗中領悟幸福的真諦。

（二）奮斗勞動觀

奮斗觀教育的過程是確立正確奮斗行為方式的過程，奮斗的最終目的是實現(xiàn)個人理想與社會理想，收獲真正的幸福。奮斗的行為方式通常以勞動的方式表現(xiàn)，依據(jù)奮斗目標的層次性將勞動的目的和結果分為低級和高級。低級的勞動目的和結果是為了滿足個人需要，實現(xiàn)個人價值；高級的勞動目的和結果是為了國家和社會的發(fā)展，實現(xiàn)社會價值。

勞動的目的不僅是滿足需要、實現(xiàn)價值，也是克服懶惰等消極心理，培養(yǎng)正確的奮斗勞動觀。這種正確的奮斗勞動觀表現(xiàn)為吃苦耐勞、甘于奉獻、不怕犧牲的品質(zhì)，即正確認識苦樂觀，迎難而上，意識到吃苦在前、享樂在后；正確認識義利觀，做到以義制利、見利思義，強調(diào)社會利益高于個人利益；正確認識生死觀，不怕犧牲、奮力拼搏，從而指導大學生在勞動的過程中實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

（三）奮斗價值觀

社會主義核心價值觀在國家、社會和公民三個層面的理論邏輯與奮斗的目標體系在本質(zhì)上是一致的，即實現(xiàn)中華民族偉大復興。正確的價值判斷和價值選擇源于正確的奮斗價值觀，即表現(xiàn)為健全人格、理性平和、開放包容的奮斗心態(tài)。

（四）艱苦奮斗觀

習近平總書記在2018年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“切實把奮斗精神貫徹到進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想全過程，形成競相奮斗、團結奮斗的生動局面。”［7］這“四個偉大”不僅是中國共產(chǎn)黨團結帶領全國人民進行團結奮斗的基本綱領，也是推動新時代大學生延續(xù)艱苦奮斗精神的思想根基。

奮斗觀教育的過程是幫助大學生繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的過程，學習艱苦奮斗精神背后的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因和中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風，有利于在新的時代條件下打破“艱苦奮斗過時論”“艱苦奮斗無用論”等錯誤認知，形成新時代仍然需要艱苦奮斗的正確觀點，同時將艱苦奮斗賦予新的時代內(nèi)涵，即更加強調(diào)“奮斗”的重要性，并且發(fā)揮團結奮斗的積極作用。

三、新時代奮斗觀的價值意蘊

將新時代奮斗觀融入大學生思想政治教育過程，不僅對大學生自身的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，也與大學生思想政治教育工作的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相輔相成，從而為大學生自覺完成黨和國家賦予的歷史使命提供精神動力。

（一）為新時代大學生的全面發(fā)展提供價值引領

奮斗在不同的年代發(fā)揮著不同的價值引領作用，但奮斗目標即價值引領的方向是一致的，即為了黨和國家的事業(yè)、為了人民對美好生活的向往。在新的歷史條件下，奮斗的思想內(nèi)涵更為豐富，更加符合時代和人民發(fā)展的需要。對大學生進行奮斗觀教育有助于在新的時代條件下培養(yǎng)大學生形成正確的奮斗目標、奮斗品質(zhì)、奮斗心態(tài)和奮斗精神，努力讓大學生成為擔當民族復興大任的時代新人。

青春離不開奮斗，奮斗是青春最亮麗的底色。大學生只有將自己的青春理想與奮斗目標相結合，方能成為有崇高理想信念的人；只有將自己的青春活力與奮斗品質(zhì)和心態(tài)相結合，方能成為有正確人生態(tài)度的人；只有將自己的青春奮斗與艱苦奮斗精神相結合，方能成為有優(yōu)良作風的人。

（二）為新時代大學生思想政治教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新提供思想啟迪

新時代奮斗觀作為大學生思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，一方面為思想政治教育的理論體系增添了新內(nèi)容，不僅體現(xiàn)在高校思想理論課的課堂主渠道上，也體現(xiàn)在將思政小課堂與社會大課堂相結合的過程中，還體現(xiàn)在課程思政與專業(yè)課貫通的過程中，從而實現(xiàn)理論的基本融合與創(chuàng)新；另一方面為思想政治教育的深切關懷提供了新思路，除了發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，在其他專業(yè)課中發(fā)揮課程思政的作用，將新時代奮斗的基本理論與課程具體內(nèi)容相結合，與此同時在大中小學思想政治教育一體化建設中以勞動的形式開展奮斗觀教育，實現(xiàn)奮斗觀教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。

（三）為新時代大學生完成黨和國家賦予的歷史使命提供精神動力

黨的二十大報告指出：“中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會，是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會?！保?］作為這一歷史使命的見證者、建設者和主力軍，青年大學生應當充分發(fā)揮團結奮斗的力量。思想政治教育要發(fā)揮育人功能，幫助大學生通過學習正確的奮斗理論，指導自身產(chǎn)生積極的奮斗行為，繼而轉化為完成這一偉大歷史使命的強大精神動力。

參考文獻：

［1］ ［8］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26.

［2］ 習近平.在北京大學師生座談會上的講話［N］.人民日報，2018-05-03.

［3］ 馬克思恩格斯文集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2009：295.

［4］ 馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：9.

［5］ 習近平.在北京大學師生座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2018：11.

［6］ 習近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014：416.

［7］ 習近平.在2018年春節(jié)團拜會上的講話［N］.人民日報，2018-02-15.