馬利強(qiáng) 王曉慧

摘 要：高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體、以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，在網(wǎng)絡(luò)空間視域下引導(dǎo)高校學(xué)生塑造正確的思想價值觀念與精神品質(zhì)的全新形式的教育文化。我們需要深刻理解高校網(wǎng)絡(luò)文化在培育人才中的重要作用。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)剖析網(wǎng)絡(luò)文化在培育過程中所面臨的種種困境，這有助于我們更好地了解問題的實質(zhì)。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生接觸到多元的價值觀和思想觀念，容易受到不良信息的影響，因此，有必要進(jìn)一步探究網(wǎng)絡(luò)文化育人的有效機(jī)制和具體路徑，以提升高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)文化育人；困境；機(jī)制；路徑

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）11 — ０137 — ０5

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。2017年末，教育部將“網(wǎng)絡(luò)育人”納入“十大”育人體系，為我國高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)指明了方向?！蛾P(guān)于提升和優(yōu)化新時代大學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)方針》是國務(wù)院頒發(fā)的重要指示性文件，文件中要求全國各高校強(qiáng)化“兩微一端”建設(shè)。盡管在新媒體環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人依然面臨諸多困境，但也要直面挑戰(zhàn)，積極探討新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的有效途徑與策略，運用大學(xué)生喜愛的形式開展思想政治教育，以期提高育人質(zhì)量和效果。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深刻改變了人們的生活與工作方式，特別是對高校師生而言，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)、交流和娛樂的關(guān)鍵場所。因此，高校在育人工作中必須重視網(wǎng)絡(luò)平臺，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的變化，把握新機(jī)遇。高校需改革人才培養(yǎng)方法，拓寬教育內(nèi)涵，打造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，并加強(qiáng)思想政治工作。這有助于提升高校在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播力、引導(dǎo)力和影響力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的凝聚力和公信力。同時，高校應(yīng)打造具有內(nèi)容優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，有效傳播教育理念、分享資源，促進(jìn)師生交流。這些措施將增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人效果，為培養(yǎng)時代優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人概述

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的含義

關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)文化的含義，雖然我國的學(xué)者進(jìn)行了一定研究，但沒有統(tǒng)一的定義。關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的含義，不同學(xué)者從各自的研究領(lǐng)域和視角給出了不同的解釋。林勝華認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是指在高校教育環(huán)境中，通過網(wǎng)絡(luò)這一載體，以文化為內(nèi)容，以育人為目的，對大學(xué)生進(jìn)行價值觀念、道德觀念和行為習(xí)慣的引導(dǎo)和塑造①。丁義浩認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是一種新型的教育方式，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，傳播優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代價值觀念，

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀②。肖鄧華研究后指出，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是一種教育策略，通過網(wǎng)絡(luò)文化的傳播和互動，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展①。

綜上所述，筆者從心理學(xué)和教育學(xué)角度分析，將高校網(wǎng)絡(luò)文化育人視為一種特殊文化現(xiàn)象，主要參與者為高校師生，在網(wǎng)絡(luò)空間中融合網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化。這一現(xiàn)象以校園文化的傳播、互動和共享為核心，涉及學(xué)習(xí)、生活、社交、娛樂等方面，展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的相互影響，以及高校師生在網(wǎng)絡(luò)空間的行為和價值取向。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的目標(biāo)是通過對這種特殊文化現(xiàn)象的引導(dǎo)和教育，提升師生的綜合素質(zhì)和道德水平。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的本質(zhì)

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人本質(zhì)上具有主導(dǎo)性、主體素質(zhì)和學(xué)術(shù)性。首先，高校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性體現(xiàn)在積極倡導(dǎo)和傳播社會主義核心價值觀，以及對大學(xué)生世界觀和價值觀的塑造。這有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，適應(yīng)社會主義社會的需求；其次，高校師生作為網(wǎng)絡(luò)文化的主要參與者，他們的文化知識、精神追求，以及獨立思考和批判性思維的能力，保證了高校網(wǎng)絡(luò)文化的深度和廣度，使其在育人過程中發(fā)揮重要作用；最后，高校網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)術(shù)性體現(xiàn)在教師的高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺中的資源共享、互動溝通。這為高校網(wǎng)絡(luò)文化營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使其在社會發(fā)展中具有引領(lǐng)作用，并對整個社會文化的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

總之，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的本質(zhì)在于其主導(dǎo)性、主體素質(zhì)和學(xué)術(shù)性。這種文化育人模式豐富了高校師生的精神世界，對社會文化的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響②。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的特點

1.開放網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)文化育人空間是現(xiàn)實教育的網(wǎng)絡(luò)延伸，具備顯著的跨界性。首先，它擺脫了物理空間的限制，允許教育在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行，提供了靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式。這種靈活性不僅拓寬了學(xué)習(xí)場所，還激發(fā)了學(xué)生的興趣和動力，提升了學(xué)習(xí)的效率③。網(wǎng)絡(luò)文化育人超越國界，具有跨界和跨疆域特性，實現(xiàn)廣泛深遠(yuǎn)的教化影響力，不受時空限制④。在這個虛擬的空間里，匯聚了來自不同國家和民族的豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化資訊。與此同時，我國的各種網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作也能夠通過網(wǎng)絡(luò)這一載體，傳播到超越國界的廣闊天地，成為世界各地的網(wǎng)民，特別是青少年網(wǎng)民所獲取的文化資源。網(wǎng)絡(luò)文化如同一條無形的紐帶，將世界各地的人們緊密聯(lián)系在一起，讓他們能夠共享豐富多彩的文化成果，從而促進(jìn)了全球文化的交流與融合。這種跨越國界、無視疆域的特性，使得網(wǎng)絡(luò)文化具有極高的傳播力和影響力，讓每一個網(wǎng)民都有機(jī)會成為全球文化的參與者與傳承者。

2.共享文化資源

互聯(lián)網(wǎng)的共享性是其核心特性之一，它為在線共享育人資源提供了技術(shù)基礎(chǔ)。這種資源共享方式允許用戶通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以快捷、便利的方式獲取豐富的育人資源，并實現(xiàn)線上互動與操作。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的共享文化資源主要體現(xiàn)在以下三個方面：

其一，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人資源的操作性強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在線共享不僅極大地方便了師生的學(xué)習(xí)與生活，而且在資源共享的過程中，還能實現(xiàn)實時互動與操作，例如一些在線協(xié)作工具支持多人同時在線編輯和共享文檔，這樣的功能極大地提升了育人工作的效率和質(zhì)量。其二，網(wǎng)絡(luò)共享資源成本低。通常情況下，高校提供的網(wǎng)絡(luò)資源是免費的，而其他教育機(jī)構(gòu)提供的資源也多以低收費或免費的方式存在。這種獲取資源的便利性和低成本，使得包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大網(wǎng)民越來越傾向于使用網(wǎng)絡(luò)共享方式。網(wǎng)絡(luò)文化在線資源的低成本、高效益特點，使其在公眾心中占據(jù)了重要地位，成為當(dāng)今最受歡迎的育人資源獲取途徑之一。其三，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人共享文化資源還具有互動性。用戶之間的互動和反饋機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化和更新，保持了其活力和時效性。

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的共享文化資源，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的操作性強(qiáng)、成本低和互動性好等特點，不僅豐富了師生的文化生活，也提升了育人的質(zhì)量和效果，為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人提供了強(qiáng)有力的支撐。

3.表現(xiàn)形式多元

高校的網(wǎng)絡(luò)文化展現(xiàn)方式并非固定不變，其涉及的領(lǐng)域極為廣泛，包含的內(nèi)容從古至今、從國內(nèi)到國外無所不包，具體體現(xiàn)在媒介、內(nèi)涵，以及表現(xiàn)手法三個層面的多元化。

在傳播渠道的多樣化方面，高校利用官方網(wǎng)站、社交媒體、論壇等多元網(wǎng)絡(luò)平臺推廣網(wǎng)絡(luò)文化，拓寬傳播渠道，增強(qiáng)社會影響力。在涉及內(nèi)容的豐富性方面，網(wǎng)絡(luò)文化不僅包括與學(xué)術(shù)有關(guān)的各種資源，如涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)視頻，而且涉及生活中的各種知識，從而為學(xué)生的日常生活增色添彩。在展現(xiàn)形式的多樣性方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化融合多種媒介，如圖文、音頻和視頻，提供豐富多樣的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)師生體驗，豐富文化生活①。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的價值

（一）規(guī)范行為

在新時代下，打造和優(yōu)化高校的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，能夠更有效地進(jìn)行日常教學(xué)活動，更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)學(xué)生群體，塑造學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以及培養(yǎng)他們的思想品德，實現(xiàn)教育的根本宗旨。學(xué)生們不僅能夠在線上世界中拓展視野、緩解壓力、增添生活樂趣，還能夠在他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵時期，接觸到多元的信息和思想。制定合理的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，加強(qiáng)對不良網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，有效消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對大學(xué)生道德觀念的侵蝕，建立一個積極向上、卓越的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，為學(xué)生們提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活空間，規(guī)范學(xué)生言行舉止，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）激勵創(chuàng)新

高校網(wǎng)絡(luò)文化能夠激發(fā)創(chuàng)新的火花。在高校網(wǎng)絡(luò)文化的積極參與下，大學(xué)生成為這一領(lǐng)域的關(guān)鍵推動者。網(wǎng)絡(luò)文化的易接觸性和內(nèi)容的多元化不僅顯著影響著學(xué)生的日常生活習(xí)慣，而且對他們的思維方式產(chǎn)生了深刻的影響。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)空間和龐大的資源庫為大學(xué)生開啟了一個充滿無限機(jī)遇的新世界。高校網(wǎng)絡(luò)文化以其創(chuàng)新的內(nèi)容和形式，極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能，為校園帶來了生機(jī)與活力，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提升自己的內(nèi)在潛力。通過不斷改進(jìn)和發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)文化，我們不僅為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展了他們的學(xué)習(xí)途徑，而且為他們搭建了一個展示創(chuàng)新才能的寬廣平臺。

（三）價值導(dǎo)向

高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的過程中，高等教育機(jī)構(gòu)可以主動推廣社會主義核心價值觀，傳播正面信息，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的生活理念和價值觀。通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，如在線講座、主題論壇等，使學(xué)生自然接受和領(lǐng)悟社會主義核心價值觀，進(jìn)而形成正確的價值取向。其次，高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。最后，高校網(wǎng)絡(luò)文化有助于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播優(yōu)秀文化，豐富大學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)出一批具有高尚道德品質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的現(xiàn)實困境

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍不完善

在本次調(diào)查關(guān)于“您所在的高校有完善的網(wǎng)絡(luò)育人平臺和隊伍嗎”一題中，有49.12%的人認(rèn)為“有”，而36.84%和14.04%的人表示“沒有”或者“不了解”。在某些高等教育機(jī)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)文化教育的實施主要由輔導(dǎo)員牽頭，輔以對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定了解的學(xué)生骨干組成團(tuán)隊。這些團(tuán)隊成員多數(shù)是以兼職身份參與，因此，難以將足夠的時間投入到網(wǎng)絡(luò)文化教育工作中。他們在網(wǎng)絡(luò)文化管理與運營方面缺乏必要的理論知識與實踐經(jīng)驗，這往往使得網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的執(zhí)行不夠順暢、深入和專業(yè)。另外，一些高校對于網(wǎng)絡(luò)文化教育的重要性認(rèn)識不足，缺乏足夠的關(guān)注，并且在人力、財力投入上顯得較為吝嗇。這些高校往往沒有建立起一套完善的運行管理機(jī)制，也沒有為工作人員提供有效的激勵措施，從而導(dǎo)致團(tuán)隊成員的工作熱情不高，影響了網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的效果。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育成效偏低

在問卷“您的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的消息對您的影響程度”一題中，有62.28%的學(xué)生表示有一點影響，只有26.32%的人表示有較大的影響。這表明高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作成效亟待提升。

在高等教育機(jī)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播教育需要校園管理者、教育者和受教育者三方的協(xié)同合作才能取得預(yù)期的效果。如果其中任何一方存在不足，都會對網(wǎng)絡(luò)文化的傳播教育產(chǎn)生不利影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播往往傾向于單方面的知識傳遞，而缺乏互動性，導(dǎo)致傳播者無法及時獲取接收者的反饋，從而難以評估宣傳的實際效果。此外，在傳播文化的過程中，常常忽視了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和拓展知識領(lǐng)域的重要性，也沒有充分考慮大學(xué)生的個體差異，缺乏與學(xué)生的深入交流，這些因素都削弱了高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播教育的成效。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的平臺建設(shè)不全面

在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，有42.4%的學(xué)生表示對本校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)比較滿意，29.2%表示非常滿意，有28.4%的學(xué)生表示基本滿意和不滿意。由此可見，高校對于網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)還需進(jìn)一步完善。

平臺建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)文化教育工作的基礎(chǔ)工程。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人的平臺，可以加強(qiáng)對教育的宣傳力度與廣度；組織開展網(wǎng)絡(luò)活動，帶動學(xué)生積極參與、互相交流，可以對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的實時把握，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行及時處理，從而有效地加強(qiáng)高校育人工作的實際效果。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容信息缺乏吸引力

在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，關(guān)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的信息，有22.4%的學(xué)生表示不關(guān)注，有23%的學(xué)生表示內(nèi)容沒有使用價值，34%的學(xué)生表示內(nèi)容與自己關(guān)系不大，30.3%的學(xué)生表示內(nèi)容形式單一；在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的消息是否對學(xué)生有影響的調(diào)查中，有63.7%的學(xué)生表示只有一點影響。由此可見，目前，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺內(nèi)容信息缺乏吸引力。

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容若缺乏吸引力，許多平臺發(fā)布的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)說教，缺少趣味性和吸引力，未能充分考慮學(xué)生的實際需求。這種做法往往將刻板的管理規(guī)則、乏味的生活哲理、未經(jīng)加工的文件精神原封不動地搬到網(wǎng)絡(luò)上，導(dǎo)致教育內(nèi)容教條主義色彩濃厚、形式單一，缺乏文字的精心提煉，使得網(wǎng)絡(luò)育人變成了傳統(tǒng)說教方式的網(wǎng)絡(luò)版；另外，一些高校的網(wǎng)絡(luò)平臺界面設(shè)計陳舊，與當(dāng)前大學(xué)生的審美偏好不符，這也使得網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意。

四、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的思路研究

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化育人新格局

網(wǎng)絡(luò)文化育人是教育載體的有效延伸，培養(yǎng)一批適應(yīng)新時代網(wǎng)絡(luò)特征的育人隊伍，建立完善的網(wǎng)絡(luò)文化育人機(jī)制是保證良好育人效果的關(guān)鍵。

首先，要發(fā)揮學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃工作，確保社會主義核心價值觀在校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中起到引領(lǐng)作用。選拔院內(nèi)優(yōu)秀的師生骨干，組建一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊，負(fù)責(zé)創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品和推送工作。定期舉行例會、選題會和交流分享會，以確保工作的連續(xù)性和有效性。在選拔時注重教師的思想政治素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)理論知識和網(wǎng)絡(luò)操作技能，鼓勵師生發(fā)揮自主性，成為高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和傳播者，為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作提供強(qiáng)大的人力支持。其次，要以訓(xùn)促干，邀請思想政治教育專家和媒體人才提供專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊的創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識和整體素質(zhì)。最后，建立“1+N”模式的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和安全管理制度，對校園網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)媒體的管理和內(nèi)容審核，加強(qiáng)對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的管控和監(jiān)察，確保信息發(fā)布規(guī)范化。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，建立高效的輿情監(jiān)測和響應(yīng)機(jī)制，以快速反應(yīng)和處理可能影響校園穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)事件，確保網(wǎng)絡(luò)文化陣地的有序管理和有效育人。

（二）堅持內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人新供給

由于網(wǎng)絡(luò)文化中存在著優(yōu)劣之分，以及大學(xué)生們的價值觀還在逐步成型的過程中，高校的網(wǎng)絡(luò)文化活動不僅需要被馬克思主義和新時代中國特色社會主義思想所引導(dǎo)，同時，也需要融入當(dāng)前的時事熱點。通過這樣的方式，我們可以營造出一個積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)力，從而幫助廣大師生堅定他們的理想信念。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人要規(guī)避傳統(tǒng)說教，內(nèi)容供給要深耕主題立意，創(chuàng)造與時代相融、與青年相投、與網(wǎng)絡(luò)相合的優(yōu)質(zhì)作品。基于網(wǎng)絡(luò)平臺載體，以時事熱點、校園生活為切入口，利用漫畫、視頻微黨課等載體，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、趣聞性、親和力。為了幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，并刷新他們對于思想政治教育的傳統(tǒng)看法，需要進(jìn)行一系列的教育引導(dǎo)工作。結(jié)合時事熱點和實際案例，可以使抽象的理論變得具體而生動，從而提高教育的實效性，做到“接地氣”“冒熱氣”，只有被學(xué)生所接受，才能真正“入腦入心”。

（三）強(qiáng)化平臺建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)文化育人新陣地

高校正加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并提升新媒體平臺質(zhì)量。推動新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，旨在構(gòu)建一個豐富、多元、高效的信息傳播體系，以適應(yīng)數(shù)字化時代需求，提升傳播效率，全面服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

新媒體的融入使高校網(wǎng)站在保持權(quán)威性的同時，實現(xiàn)了內(nèi)容創(chuàng)新和互動交流。這種變革讓網(wǎng)站更貼近師生，建立民主開放的溝通環(huán)境，推動校園文化多元和諧發(fā)展。新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合，不僅豐富了信息服務(wù)，也增強(qiáng)了高校品牌形象和社會影響力。

高校堅持重大選題聯(lián)動策劃、聚合傳播，堅持每日向新媒體共建成員單位發(fā)布選題指引與好文推薦，擇優(yōu)推薦優(yōu)秀作品至校級平臺全媒體展示，實現(xiàn)資源共享、活動共推、聲音共發(fā)、形象共樹、價值共創(chuàng)，構(gòu)建良性網(wǎng)絡(luò)育人生態(tài)圈。高校在構(gòu)建立體化、多維度的融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺時，需促進(jìn)不同部門和學(xué)院間的互動，以及學(xué)校與地區(qū)間的協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)信息交流和資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)提升平臺智能便捷性，豐富服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)用戶體驗，滿足師生和社會需求，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)智慧實踐教學(xué)基地資源建設(shè)，推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)本碩思政課程全覆蓋，推動虛擬仿真教學(xué)向縱深發(fā)展，推動虛擬仿真技術(shù)真正走入育人體系，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人的親和力、針對性，提升育人質(zhì)量和水平。

（四）貼近學(xué)生實際，豐富網(wǎng)絡(luò)文化育人新內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)文化育人的核心是“以學(xué)生為本”，當(dāng)代大學(xué)生是“史上最大的網(wǎng)絡(luò)原住民群體”，高校要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓網(wǎng)絡(luò)思政工作做到時時處處事事圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，能夠觸及學(xué)生靈魂，引領(lǐng)學(xué)生成長，培養(yǎng)時代新人。因此，高校要充分考慮學(xué)生的實際需求，使網(wǎng)絡(luò)文化育人的內(nèi)容和方式更加貼近大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想實際，提高學(xué)生的主體參與度，既是時代發(fā)展所需，也是青年成長成材所需。在高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中，教師和學(xué)生都是信息的接收者和傳播者，但是，由于雙方地位不對等，導(dǎo)致學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容不能及時接收和反饋，并且由于雙方缺少良好溝通交流的平臺，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化育人的理解出現(xiàn)偏差。因此，開展高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，要密切關(guān)注青年學(xué)生思想實際，遵循青年學(xué)生成長成材規(guī)律，緊扣學(xué)生思想實際，切實保護(hù)好學(xué)生切身利益，在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)過程中設(shè)立學(xué)涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等欄目，做到有的放矢，讓網(wǎng)絡(luò)育人工作有溫度、有內(nèi)涵。將線上互動作為網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的重點開展方式，在各類各層級新媒體平臺提供互動交流的機(jī)會和渠道，以提升大學(xué)生的參與感和獲得感，以此為前提，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生對教育內(nèi)容的關(guān)注度和認(rèn)同度。互動和宣教兩者并不矛盾，運用新媒體，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作可以在互動中宣教，在宣教中互動，根據(jù)實際工作需要進(jìn)行靈活調(diào)整，多管齊下，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

五、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，高校網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形態(tài)，既為高等教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也對其提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化為教育和育人工作開辟了新的途徑和手段，它既豐富了校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容和形式，也為學(xué)生提供了更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)資源；另一方面，由于高校網(wǎng)絡(luò)文化的研究尚在發(fā)展階段，其育人功能還未被完全揭示，這要求在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化育人工作時必須進(jìn)行實踐探索和創(chuàng)新。要想有效地管理和利用高校網(wǎng)絡(luò)文化，就必須深入理解和掌握其內(nèi)在機(jī)制和運作原理。在此基礎(chǔ)上，高校才能構(gòu)建一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，從而，有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這既是對高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的深化和拓展，也是對高等教育模式的一種創(chuàng)新和補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的優(yōu)秀人才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］林勝華.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人路徑探索——評《高校網(wǎng)絡(luò)文化研究》［J］.中國高?？萍?，2022（Z1）：140.

［2］馮麗.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化育人的功能與實現(xiàn)［J］.文化產(chǎn)業(yè)，2022（03）：1-3.

［3］鐘敏豐.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人研究［D］.廣西師范大學(xué)，2020.

［4］肖鄧華.新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)文化育人研究［J］.文化產(chǎn)業(yè)，2022（03）：13-15.

［5］張萬景.高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及其優(yōu)化對策研究［D］.廣西師范大學(xué)，2016.

［6］張元，劉秉鑫.智能時代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境研究［J］.黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2021，40

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［7］李丹.高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息化平臺建設(shè)探究——以微信公眾號為例［J］.科技視界，2021（33）.

［8］汪紀(jì)奧，汪巖，趙宇萌，高雯雯，郝悅.高?！?+4+5”網(wǎng)絡(luò)育人平臺構(gòu)建路徑探究［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工，2021，42（06）.

［9］魏強(qiáng)，周亞松，孟祥海，張睿，李瑞麗.以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)推進(jìn)高校育人模式改革［J］.石油組織人事，2020（05）.

［10］黃濤.高校網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺建設(shè)模式探究——以某高校微信公眾號為例［J］.科技風(fēng)，2020（27）：89-90．

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕