方婕妤

今年暑假，上小學(xué)的兒子閱讀《三國(guó)演義》，我也重讀了一遍。

一提起《三國(guó)演義》，我便想起七歲那年的9 月，我要上幼兒園了。雖說(shuō)是鎮(zhèn)上唯一的一所幼兒園，卻只有兩個(gè)學(xué)前班，兩個(gè)老師，借用在兩間平房里。我媽帶我去報(bào)名的是陳老師班。那時(shí)，她高中畢業(yè)才代課幾年，是個(gè)很年輕漂亮的姑娘。她見(jiàn)我們來(lái)報(bào)名，竟然拒絕了，因?yàn)槲覌尯完惱蠋煹哪赣H在同一個(gè)工廠上班，她很早就對(duì)我的斑斑劣跡有所聞：好欺負(fù)人、愛(ài)哭鬧。后來(lái)，我媽向陳老師的母親求情，終于肯收下我，說(shuō)是試讀一段時(shí)間。

剛上幾天學(xué)，陳老師就向我媽告狀了，說(shuō)我在幼兒園和小朋友一言不合就出手打人，別人不和我跳皮筋，我就扯斷皮筋。我媽又氣又急，從未動(dòng)過(guò)我一根手指頭的她發(fā)飆了，狠狠地打了我一頓。我也號(hào)啕大哭了一場(chǎng)，隱隱地覺(jué)得沒(méi)有學(xué)上的日子可怕。之后的一段時(shí)間，我收斂了一些，但把同桌小朋友的蠟筆塞進(jìn)墻洞（墻是亂石壘的，縫隙未用水泥填縫）、下課將人打哭的事，還是時(shí)有發(fā)生。

有一次，陳老師將我叫到身邊，問(wèn)：“你喜歡聽(tīng)故事嗎？”“當(dāng)然喜歡！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“那以后下課了，你來(lái)聽(tīng)我講故事吧！”

那時(shí)，陳老師在看《三國(guó)演義》，她就給我講其中的故事。孩子的天性就是愛(ài)聽(tīng)故事，加上我從小聽(tīng)我爸講的故事比較多，相對(duì)而言，理解的能力較同齡人稍好些。雖然《三國(guó)演義》的故事我聽(tīng)得一知半解、似懂非懂，但也成了陳老師的忠實(shí)粉絲了。下一節(jié)快上課了，陳老師的故事便戛然而止，總不忘叮囑我一句：“婕妤，聽(tīng)話了，我才再給你講下一個(gè)故事！”奇怪，陳老師沒(méi)有任何說(shuō)教，在她的故事聲中，我真的安靜了許多，很少去惹是生非了。

時(shí)間在陳老師講《三國(guó)演義》的故事聲中不知不覺(jué)地流逝了，故事講到了諸葛亮三氣周瑜。我記得陳老師剛才說(shuō)過(guò)，醫(yī)生告訴周瑜，箭頭有毒，不能生氣，一生氣，傷口就會(huì)裂開(kāi)的?，F(xiàn)在周瑜一生氣，傷口又裂開(kāi)了，會(huì)不會(huì)殃及性命呢？我追問(wèn)著：“陳老師，那后來(lái)呢？周瑜死了沒(méi)有？”“我們明天再講吧！”陳老師不疾不徐地說(shuō)。

第二天一下課，我就追著陳老師問(wèn)：“周瑜死了嗎？他會(huì)不會(huì)死呀？”“我下面還沒(méi)有看下去呢！這樣吧，你和小朋友好好玩，我才能抓緊把書(shū)看下去?！标惱蠋煾嬖V我。我惆悵地離開(kāi)了，但是為了有故事聽(tīng)，我愉快地和小朋友們相處了。

四大名著中，我最親切的要數(shù)《三國(guó)演義》了。因?yàn)樗鼰o(wú)意之中把一個(gè)頑劣的兒童引向了善，開(kāi)啟了她的心智。