魯紀紅 姚兵

(銅仁幼兒師范高等?？茖W校藝術與體育教育學院 貴州銅仁 554300)

羽毛球運動是一項技術性較強的運動，學習者要想充分掌握羽毛球運動技能，需要進行系統(tǒng)性的學習訓練與競賽［1］。貴州省教育廳廳長鄒聯(lián)克強調，全省教育系統(tǒng)要持續(xù)關注學生健康成長，持續(xù)聚焦體育改革創(chuàng)新，持續(xù)推進深化體教融合［2］，而深化體教融合工作的重要抓手在于統(tǒng)籌競賽體系，使全員參與的校園體育競賽活動成為其應有之義，并充分發(fā)揮高校體育在體育競技水平提高中的重要作用［3-4］。因此，高校體育競賽肩負著為競技體育輸送后備人才的歷史使命和促進青少年健康發(fā)展的責任［5］。

貴州省大學生運動會從2006 年以來，已經連續(xù)舉辦了5屆，2021年貴州省教育廳印發(fā)了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的實施意見》指出，“2022 年起，將全省大學生運動會和全省中學生運動會合并為全省學生運動會，每3 年舉辦一屆”［6］。為方便該文研究，以下將貴州省第四屆大學生運動會簡稱為“省第四屆大運會”，將貴州省第五屆學生運動會簡稱為“省第五屆學運會”。羽毛球運動作為一項隔網對抗性項目，深受大學生喜愛，是高等院校體育教學內容之一，也是貴州省歷屆大學運動會競賽項目。該文以省第四屆大運會和省第五屆學運會羽毛球（高職高專組）比賽為研究對象，通過對競賽項目、獎項設置、參賽隊伍及人數(shù)、參賽程度、比賽成績等方面進行系統(tǒng)梳理和分析，揭示貴州省學生運動會高職高專組羽毛球比賽變化情況和發(fā)展趨勢，為省內高職院校羽毛球運動及競賽發(fā)展提供參考。

1 競賽規(guī)程分析

1.1 競賽項目及獎項設置對比分析

從表1 中可以看到，省第四屆大運會羽毛球高職高專組比賽設置的競賽項目為男女單打、男女雙打，均為單項比賽，而省第五屆學運會羽毛球高職高專組比賽競賽項目為男女單打、男女雙打、男女團體，新增了團體比賽項目，有助提升各學校代表隊羽毛球運動的綜合水平，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。第四屆羽毛球比賽依舊是按照體育競技項目比賽錄取前8 名，而第五屆羽毛球比賽的獎項設置同時采用名次和等次獎勵，其中第1 名與第2 名為一等獎，第3～5名為二等獎，第6～8 名為三等獎。這種錄取名次與獲獎等次的互換，是體育比賽與教育比賽獎勵辦法互相融通，是體教融合不斷深化的一項舉措。

表1 近兩屆省學生運動會羽毛球比賽競賽項目及獎項設置情況

1.2 參賽隊伍及人數(shù)的對比分析

從表2 可以看出，省第五屆學運會比省第四屆大運會羽毛球高職高專組比賽參賽隊伍增加了6支代表隊，第五屆高職高專學校在該項目的參與度（參加代表隊數(shù)量/省內高職學校數(shù)量）達到67.40%，同比第四屆（52.20%）提升了15.20%，仍有15所高職高專學校未派代表隊參加。比賽規(guī)模不斷擴大，第四屆參賽人數(shù)為141人，第五屆參賽人數(shù)為269人，參賽人數(shù)增加了128人。第四屆和第五屆參賽男運動員分別占參賽總人數(shù)的58.90%和58.40%，第四屆和第五屆參賽女運動員分別占41.10%和41.60%，男女運動員參賽比例基本一致。

表2 近兩屆省學生運動會羽毛球比賽高職高專組參賽隊伍及人數(shù)情況

1.3 比賽隊伍參賽程度對比分析

通過分析發(fā)現(xiàn)，省第四屆大運會羽毛球比賽未派女隊員參賽的代表隊有7支，占29.20%，第五屆比賽中未派女隊員參賽的代表隊有4 支，占12.90%，降低了16.3個百分點（見表3）。在男子比賽項目上，第四屆代表隊參賽滿項的有19 支隊伍，占79.20%，第五屆代表隊參賽滿項的有29 支隊伍，占93.60%，男子各項目比賽競爭日趨激烈。而女子比賽項目相對平穩(wěn)，第四屆和第五屆代表隊參賽滿項占比分別為58.30%和64.50%。

2 羽毛球競賽成績對比分析

2.1 參賽代表隊整體實力分析

團體總積分是衡量該代表隊整體技術實力的重要指標。在省第四屆大運會羽毛球高職高專組比賽中（見表4），黔東南民族職業(yè)技術學院代表隊整體實力最強，團體總分排名第1，而在省第五屆學運會羽毛球高職高專組比賽中團體總分排名跌出前三；貴陽幼兒師范高等專科學校代表隊強勢突起，從第四屆團體總分第8名躍至第五屆團體總分第1名，成為高職高專組實力最強的代表隊。在這兩屆運動會羽毛球比賽中，銅仁幼兒師范高等?？茖W校代表隊和貴陽職業(yè)技術學院代表隊團體總分排在高職高專組前3 名，整體實力較為平穩(wěn)。

表4 近兩屆省學生運動會羽毛球比賽高職高專組參賽代表隊總積分前3名

2.2 參賽代表隊男女雙打實力分析

從表5 可以看出，省第四屆大運會和省第五屆學運會羽毛球比賽男子雙打前3名代表隊發(fā)生了較大變化，除貴陽職業(yè)技術學院代表隊外，其他代表隊均發(fā)生了更替，其中黔東南民族職業(yè)技術學院代表隊從排名第1直接跌出前3，銅仁職業(yè)技術學院代表隊實力直線上升，排名第1。女子雙打方面，畢節(jié)職業(yè)技術學院代表隊、貴陽幼兒師范高等?？茖W校代表隊持續(xù)發(fā)力，在第五屆羽毛球高職高專組女子雙打比賽中分別排在第1 名和第2 名，同比第四屆比賽名次分別上升2 位和3位。另外，貴陽職業(yè)技術學院代表隊、銅仁幼兒師范高等?？茖W校代表隊女子雙打排名同比第四屆比賽名次分別下降3位、5位，女子雙打實力明顯下滑。

2.3 參賽代表隊男、女子單打實力分析

從表6 中可以看出，黔南民族職業(yè)技術學院代表隊、遵義職業(yè)技術學院代表隊男子單打實力增長迅猛，雖然在省第四屆羽毛球高職高專組男子單打比賽中，成績未進入前8 名，但在省第五屆羽毛球高職高專組男子單打比賽中分別排在第1 名和第2 名，實力強勁，貴州農業(yè)職業(yè)學院代表隊、貴州食品工程職業(yè)學院代表隊男子單打實力下滑較大，跌出前8 名。在女子單打比賽方面，黔東南民族職業(yè)技術學院代表隊女子單打實力最強，直接占據了前2名，但在省第五屆羽毛球高職高專組女子單打比賽中“殺”出了一匹黑馬，貴陽幼兒師范高等?？茖W校代表隊女子單打奪得第1名。

表6 近兩屆省學生運動會羽毛球比賽高職高專組男、女子單打比賽前3名

2.4 男女團體總積分分析

男女團隊的整體實力和教練員的戰(zhàn)術安排是決定比賽勝負的關鍵因素。從表7 可以看出，男子團體賽決賽，銅仁職業(yè)技術學院代表隊奪得第1名，黔南民族職業(yè)技術學院代表隊獲得第2 名。戰(zhàn)術方面，銅仁職業(yè)技術學院代表隊制定了“保單棄雙”戰(zhàn)術，第1 單打和第2單打比賽運動員分別是本屆比賽高職高專組男子雙打第1名的2人，而黔南民族職業(yè)技術學院代表隊則是選擇強化雙打實力，并將第1單打隊員調整為第2單打隊員，目的是在雙打取得勝利后，在第3場與對手決勝負。因此，整體實力和戰(zhàn)術的安排是銅仁職業(yè)技術學院男子團體獲勝的關鍵因素。女子團體賽決賽，貴陽幼兒師范高等?？茖W校代表隊奪得第1 名，畢節(jié)職業(yè)技術學院代表隊獲得第2 名。從整體實力看，貴陽幼兒師范高等?？茖W校代表隊獲得女子雙打第2名和女子單打第1 名，有3 名實力較強隊員，而畢節(jié)職業(yè)技術學院雖有女子雙打第1名，但只有2名實力較強隊員，貴陽幼兒師范高等?？茖W校代表隊女子團隊整體實力更為強勁，是獲得比賽勝利的關鍵。

表7 省第五屆學生運動會羽毛球比賽高職高專組男、女團體賽前3名分布情況

3 結語

該文通過對省第四屆大運會和省第五屆學運會高職高專組羽毛球比賽進行對比分析，結果顯示，省第五屆學運會高職高專組羽毛球比賽項目更加齊全，比賽規(guī)模近乎翻倍，各高職高專院校參賽積極性明顯提升，比賽競爭愈來愈激烈。在獎勵辦法方面，采用了競技體育名次與等次獎勵并用，實現(xiàn)了前8 名次與一、二、三等獎融通，提升了比賽成果運用的廣度和對5～8 名成績的認可度，有助于提升體育教師和學生運動員的積極性，這是學校體育教師和學生運動員的內在訴求，更是貴州省高等院校體教融合不斷深化的結果。

但由于高職高專院內部競賽資源有限，在賽事經費來源、場地設施、人力配備、市場化程度等方面都存在短板，已成為限制高校體育賽事發(fā)展的突出問題。因此，各高職高專院?？梢栽谌肆臀锪Y源上發(fā)力，通過多種方式不斷提升羽毛球師資的技術水平和執(zhí)教能力，不斷完善羽毛球教學訓練場地條件，為羽毛球教學和訓練提供基礎保障。