符青青

生活如詩(shī)，美麗如畫；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)。生活是我們學(xué)習(xí)的源泉，是我們成長(zhǎng)的沃土。作文學(xué)習(xí)應(yīng)扎根生活，注重對(duì)生活的觀察和感悟，用心去感受、去表達(dá)，這樣就能找到屬于自己獨(dú)特而快樂(lè)的生活化寫作方式。

一、深入生活，積累素材

1.認(rèn)真觀察生活

在生活中觀察、感悟、思考，是寫好作文的基礎(chǔ)。每一次風(fēng)吹草動(dòng)、日升日落或潮漲潮落，都是生活的饋贈(zèng)，是我們寫作的寶貴素材。只要我們細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中充滿了令人動(dòng)容的細(xì)節(jié)，比如飄落的樹(shù)葉、雨后絢麗的彩虹、街道上機(jī)車的轟鳴聲或人們交談的聲音……

如以“勤勞的母親”為題寫作，動(dòng)筆前要仔細(xì)觀察母親辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，并回憶母親過(guò)去生活中的形象，也可與同學(xué)交流，了解同學(xué)的母親在工作中和家庭生活中的情況，或與同學(xué)探討社會(huì)上人們對(duì)于母親的看法，分析隨著社會(huì)發(fā)展母親這一角色在社會(huì)生活中和家庭生活中的身份和地位變化，從而提高洞察力，豐富自己的寫作素材。有了充分的準(zhǔn)備，寫日記、寫家書或進(jìn)行情感傾訴等，表達(dá)自己對(duì)母親辛勤勞動(dòng)的理解和感激之情。認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活便能更加深入地思考生活，將生活中的人、事、物、景轉(zhuǎn)化為上佳的寫作素材。

2.豐富知識(shí)儲(chǔ)備

豐富知識(shí)儲(chǔ)備的最佳辦法，就是在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成閱讀經(jīng)典、分析美文、摘抄、背誦等習(xí)慣。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，要在緊張的學(xué)習(xí)生活中合理安排時(shí)間，制定計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地執(zhí)行。如制定閱讀計(jì)劃，及時(shí)摘抄和做筆記，定期背誦一些經(jīng)典美文、詩(shī)詞等。

以“古人的生活哲學(xué)”為主題的作文為例，古人的智慧和思想是我們寶貴的財(cái)富，他們對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著深遠(yuǎn)影響。了解古人的生活哲學(xué)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并將其運(yùn)用到自己的日常生活和寫作當(dāng)中。首先，選擇一些與古代哲學(xué)有關(guān)或者具有代表性意義的哲學(xué)文章深入閱讀和分析。例如，閱讀《論語(yǔ)》，學(xué)習(xí)和分析孔子關(guān)于修身齊家治國(guó)平天下等思想；閱讀《莊子》，分析和理解關(guān)于自然與人的關(guān)系等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀和理解，可以了解古人對(duì)于人生、社會(huì)、自然等方面的思考和認(rèn)識(shí)。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)行朗讀、摘抄和背誦。通過(guò)朗讀，可以深入感受文章的語(yǔ)言韻律和情感色彩；通過(guò)摘抄，可以將自己喜歡或者觸動(dòng)自己心靈的句子記錄下來(lái)，并仔細(xì)品味與思考；通過(guò)背誦，不僅能夠記住一些優(yōu)美的語(yǔ)句，還能夠深入理解其蘊(yùn)含的哲理。

3.提高分析和理解能力

選取一些具有代表性或者寓意深遠(yuǎn)的文章，從不同角度分析其所蘊(yùn)含的哲理。首先，可以從大量文章中選出那些經(jīng)典的，有代表性的，內(nèi)容要涵蓋歷史、社會(huì)、文化等各種主題，能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，飽含深刻的哲理。其次，對(duì)這些文章進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生從不同視角進(jìn)行剖析，深入理解文章主題與哲理，這對(duì)提高學(xué)生分析能力和理解能力有很大幫助。此外，可以組織學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，或者指導(dǎo)他們寫讀后感等，這樣可以在深化學(xué)生對(duì)文章理解的同時(shí)，促進(jìn)他們分析能力和理解能力全面提升。

例如，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》，多角度分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)其是社會(huì)的悲劇、人生的悲劇、生活的悲劇，從而發(fā)現(xiàn)封建社會(huì)吃人的本質(zhì)……這樣分析文章，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握能力，還能夠提高他們對(duì)社會(huì)和人生的思考能力。這樣，學(xué)生便會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，使作文更有深度和內(nèi)涵。

二、結(jié)合生活，謀篇布局

1.作文結(jié)構(gòu)

在作文中要凸顯生活或映射生活，尤其是應(yīng)加強(qiáng)作文題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的生活化渲染。在寫作時(shí)，除了要關(guān)注文字表達(dá)外，還要重視作文結(jié)構(gòu)的安排。作文結(jié)構(gòu)，就像一座大廈的骨架，必須堅(jiān)實(shí)而有力，才能夠支撐起整篇文章。安排作文結(jié)構(gòu)，一個(gè)基本原則就是凸顯或映射生活。生活是寫作的源泉，無(wú)論是景色描繪、人物塑造或事件敘述，都不能脫離現(xiàn)實(shí)生活。只有從現(xiàn)實(shí)生活中選取素材，才能夠引發(fā)讀者共鳴。從安排作文結(jié)構(gòu)的角度看，將生活元素融入其中，可以加強(qiáng)作文題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的生活化渲染。

以“家鄉(xiāng)”為主題的寫作為例，首先，在設(shè)計(jì)作文題目時(shí)可以選擇與家鄉(xiāng)相關(guān)的具體事物或場(chǎng)景激發(fā)情感和回憶。比如，“我眼中的家鄉(xiāng)美景”“我心中最美麗的小鎮(zhèn)”等。這樣的題目不僅更容易找到寫作切入點(diǎn)，還便于從自己熟悉和喜愛(ài)的事物出發(fā)展開(kāi)寫作。其次，在開(kāi)頭部分，可以簡(jiǎn)要描繪某個(gè)生活細(xì)節(jié)或回憶某個(gè)生活經(jīng)歷，讓讀者感受到撲面而來(lái)的“生活氣息”。例如，“每當(dāng)我走進(jìn)位于山腳下那座古老而寧?kù)o的村莊時(shí)，一股熟悉且溫暖的情感油然而生?！边@樣一句話就能立即將讀者帶入作者所描述的場(chǎng)景之中，并與作者產(chǎn)生共鳴。再次，在主體部分，可以通過(guò)描述自然風(fēng)光、人文景觀及當(dāng)?shù)靥厣葘?duì)家鄉(xiāng)展開(kāi)描寫。同時(shí)，也可以加入一些個(gè)人經(jīng)歷和感受，讓文章更具有真實(shí)性和感染力。例如，“每年春天，村莊周圍的桃花盛開(kāi)如海，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。隱隱約約，我仿佛聽(tīng)到了小時(shí)候和伙伴在村口歪脖子樹(shù)下踢毽子的歡聲笑語(yǔ)?！边@樣既能夠描繪出家鄉(xiāng)美麗的自然景色，又能夠表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)美好回憶的懷念之情。最后，在結(jié)尾部分，可以總結(jié)全文，升華作文的主題思想。例如，“無(wú)論身在何處，心中始終裝著那片熟悉而溫暖的土地。它是我的根，我永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘?！边@樣簡(jiǎn)潔而有力的結(jié)尾能夠給讀者留下深刻的印象，并進(jìn)一步強(qiáng)化文章所傳遞出的生活氣息。

2.情感主線串起生活片段

情感主線是文章的脈絡(luò)，隱于字里行間。謀篇布局可以用情感主線串起生活片段，讓作文層次更加明晰。情感的線索也是文章的靈魂，它隱含在文字的背后，猶如一條無(wú)形的脈絡(luò)貫穿全文。因此，寫作應(yīng)當(dāng)注重情感的線索，讓文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻。

以命題作文“鄉(xiāng)愁”的寫作為例，根據(jù)釋義可知“鄉(xiāng)愁是一種特殊的情感，它承載著對(duì)家鄉(xiāng)的思念和眷戀之情”。教師可以引入余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生感悟生活片段——小時(shí)候的“寫信給那頭的母親”、長(zhǎng)大后的“坐船去看新娘”、后來(lái)的“祭奠墳?zāi)估锏哪赣H”、現(xiàn)在的“海峽對(duì)岸的祖國(guó)”，在作品中的情感表達(dá)作用。教師可先讓學(xué)生回憶一些類似的經(jīng)歷和感受，喚起內(nèi)心深處有關(guān)家鄉(xiāng)的記憶，在腦海中浮現(xiàn)過(guò)去的生活片段。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生描繪家鄉(xiāng)的美好景色，表達(dá)真情實(shí)感。如，小時(shí)候在田野里奔跑嬉戲的場(chǎng)景或者是與玩伴打鬧的片段。在寫作過(guò)程中，還應(yīng)注重生活片段的細(xì)節(jié)描寫和修辭運(yùn)用。例如，可以按照春夏秋冬的時(shí)間順序，詳細(xì)描繪家鄉(xiāng)不同的景色、人們的生產(chǎn)生活等。同時(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)情感表達(dá)的力度和效果，如在作文結(jié)尾可寫：“家鄉(xiāng)就似夜空的北極星，為遠(yuǎn)行的孩子指明方向；家鄉(xiāng)也似沙漠的甘泉水，給外出的孩子生存信念?！毙揶o手法的運(yùn)用使表達(dá)富有詩(shī)意和內(nèi)涵，耐人品讀。

三、根植生活，真情表達(dá)

1.在生活情境中真實(shí)表達(dá)

具有真情實(shí)感的作文最易打動(dòng)人心。好作文不靠復(fù)雜的故事情節(jié)或華麗的辭藻吸引人，而是通過(guò)誠(chéng)實(shí)的敘述與真實(shí)的情感觸動(dòng)讀者的心靈。這種表達(dá)方式是最簡(jiǎn)單，也是最有力量的。這樣的作文寫的是我們現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)滴小事，是大家已經(jīng)習(xí)以為常，卻沒(méi)有深入思考的生活細(xì)節(jié)。這種真實(shí)表達(dá)的力量，一般源于對(duì)生活的深入觀察和思考，需要我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)瞬間進(jìn)行細(xì)心感受與體會(huì)，捕捉那些情感的細(xì)微變化，理解復(fù)雜的人際關(guān)系，之后將真實(shí)感受與體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

以“任意選擇一個(gè)節(jié)氣，創(chuàng)作一篇借景抒情的散文”的寫作為例。節(jié)氣是歷法中表示自然規(guī)律的特定節(jié)令，本身就與生活息息相關(guān)。創(chuàng)設(shè)生活情境，是寫作的根本要求，也是有效方法。我們可以回憶印象深刻的節(jié)氣，想一想該節(jié)氣獨(dú)特的景色、人文生活等。如，某位同學(xué)結(jié)合“立夏”這個(gè)節(jié)氣寫借景抒情的散文。首先，搜索資料，總結(jié)立夏這個(gè)節(jié)氣所特有的美好與獨(dú)特之處。包括立夏的背景知識(shí)、歷史典故、傳統(tǒng)習(xí)俗及與之相關(guān)的著名詩(shī)文，如陸游的“夏淺勝春最可人”等。通過(guò)這些知識(shí)的整理，可以對(duì)立夏這一節(jié)氣有更深入的了解。接著，圍繞立夏從不同角度展開(kāi)敘述和描寫，表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和思考。立夏，立者始也，夏者大也。因此，可以由立夏陽(yáng)氣漸長(zhǎng)、茁壯生長(zhǎng)的情境寫成長(zhǎng)，也可以由白居易的“夏早日初長(zhǎng)，南風(fēng)草木香”的情境寫愜意的生活體驗(yàn)。之后，在寫作過(guò)程中，可用多種方式，如挑選范文，仿照其創(chuàng)作思路，運(yùn)用其寫作技巧，或在寫作之前擬定一個(gè)寫作提綱，并在寫作過(guò)程中逐步填充內(nèi)容、完善結(jié)構(gòu)。

2.在生活化評(píng)價(jià)中激發(fā)創(chuàng)造力

將生活元素融入作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們寫作的信心，還可以提高學(xué)生從生活角度進(jìn)行觀察、思考與表達(dá)的意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生作文的生動(dòng)性與真實(shí)感。

以“精彩紛呈的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”的作文評(píng)價(jià)為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成，人人都參與，因而評(píng)價(jià)時(shí)要重點(diǎn)評(píng)析作文的真實(shí)性和可信度，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力和表達(dá)能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中引入實(shí)際生活情境，并結(jié)合寫作的情況進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在評(píng)價(jià)文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以評(píng)價(jià)作文中是否有對(duì)開(kāi)幕式、各項(xiàng)比賽、頒獎(jiǎng)典禮等環(huán)節(jié)的描寫；在評(píng)價(jià)內(nèi)容表達(dá)時(shí)，可找出作文中使用了哪些修辭手法，指出其具體作用和效果；在評(píng)價(jià)作文形式時(shí)，可以看作文整體是否有角度和形式的創(chuàng)新。如，有的同學(xué)從“賽場(chǎng)小記者”的角度寫作，通過(guò)對(duì)“運(yùn)動(dòng)員”和“觀眾”的采訪展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的“精彩紛呈”。最后，在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重對(duì)創(chuàng)新思維和表達(dá)方式的引導(dǎo)，如可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題：“你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)同學(xué)們有哪些積極影響？”“如果你是運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，你會(huì)如何策劃與組織？”。通過(guò)這些問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生深入思考，并提出獨(dú)特而有創(chuàng)意的見(jiàn)解。作文評(píng)價(jià)要“因文而異”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的經(jīng)歷提供具體而細(xì)致的改進(jìn)建議。

總之，在作文學(xué)習(xí)中，只有真正扎根生活，感受作文帶來(lái)的快樂(lè)與美好，才能在寫作過(guò)程中迸發(fā)更多的靈感，寫出有真情實(shí)感和感染力的好作文。