徐玥

看圖作文是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力及思維能力的重要途徑，但當(dāng)前同學(xué)們看圖作文存在許多問題，如缺乏觀察意識(shí)、邏輯混亂、語言表達(dá)欠妥等。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)看圖作文的寫作訓(xùn)練，不斷總結(jié)技巧，并學(xué)以致用。

一、認(rèn)真看圖，有效觀察

認(rèn)真觀察是寫好看圖作文的前提，因此，在寫作看圖作文時(shí)，我們要用到一定的觀察技巧。具體來講，看圖作文的觀察技巧主要包括以下兩點(diǎn)：

第一，有序觀察。所謂“有序觀察”就是按照一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序等獲取圖片中的信息。例如，在某次看圖寫話訓(xùn)練中，題目中給出了四幅情節(jié)相互關(guān)聯(lián)的圖片，它們共同構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。寫作中我們就可以采取從整體到局部的順序進(jìn)行觀察。即首先從整體上理順?biāo)姆鶊D的主要信息，了解整個(gè)故事的走向，然后認(rèn)真觀察每一幅圖片，對(duì)圖片中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。最后再根據(jù)觀察所得進(jìn)行創(chuàng)作。這樣既從整體上形成了一個(gè)連貫的故事，也對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行了具體描述，達(dá)到了內(nèi)容完整、清晰的寫作要求。

第二，把握細(xì)節(jié)。一篇優(yōu)秀的作文不能缺少細(xì)節(jié)?？磮D寫作中，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，把握?qǐng)D中的細(xì)節(jié)并進(jìn)行細(xì)致描寫。例如，某次看圖作文中，有一幅圖中的小狗在踢球，它面部表情是笑著的。于是，有人寫到“小狗搶了球，得意地跑開了”——這里的“搶”和“得意”生動(dòng)細(xì)膩地展示出小狗的動(dòng)作和內(nèi)心，形象可感。在看圖寫作中，只有把握細(xì)節(jié)，才能將容易被忽視的內(nèi)容展示出來，從而提升作文的真實(shí)性，增加文字的吸引力。

二、確定主題，理順邏輯

在寫看圖寫作時(shí)，我們要根據(jù)畫面中的主要信息提煉主題，然后圍繞主題進(jìn)行有條理、有邏輯地表達(dá)，這樣才能寫出一篇主題清晰、主次分明的好作文。

第一，把握關(guān)鍵，緊扣主題。例如，某次的看圖作文是：認(rèn)真觀察漫畫《地球生病了》，以“保護(hù)環(huán)境”為主題寫一篇作文。我們要緊扣“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題，找尋漫畫中的關(guān)鍵信息，重點(diǎn)描述地球母親的“病情”。如圖中手上正在扎針的地球母親，以及桌子上的醫(yī)藥箱等，圍繞對(duì)這些關(guān)鍵信息進(jìn)行細(xì)致描寫，就能很好地闡述“環(huán)境保護(hù)”的主題。

第二，理順邏輯，準(zhǔn)確表達(dá)。如在《地球生病了》的看圖寫作中，有同學(xué)在結(jié)尾進(jìn)行了總結(jié)與升華：“人類毫無節(jié)制地掠奪資源，讓地球母親的‘身體不斷遭到破壞，地球母親‘患上了嚴(yán)重的疾病。要是不想讓漫畫中的內(nèi)容成為現(xiàn)實(shí)，我們?cè)谏钪芯鸵匾暠Ｗo(hù)環(huán)境，同時(shí)也呼吁身邊的人一起來愛護(hù)我們的地球家園?！边@樣描寫將漫畫中的主要信息完整地呈現(xiàn)出來，并抓住“生病”這一關(guān)鍵詞，順理成章地提出如何“治病”，以體現(xiàn)敘述的邏輯性，提高了語言的表達(dá)效果。

三、錘煉語言，完善表達(dá)

語言是寫作的基礎(chǔ)，而看圖作文就是從圖畫生發(fā)語言的過程，在這一過程中我們必須不斷錘煉語言，才能不斷提高表達(dá)效果，提升語言表達(dá)能力。

第一，靈活運(yùn)用修辭，豐富語言信息。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法能提升表達(dá)的準(zhǔn)確性，使作文更加形象、生動(dòng)。例如，在根據(jù)一幅名為《春游》的圖畫進(jìn)行寫作時(shí)，有學(xué)生運(yùn)用了比喻、擬人等手法：“春天來了，柳樹吐出了新芽，燕子們歡歡喜喜地從南方趕回來，小朋友也在老師的組織下來到郊外春游……他們身后，一棵棵筆直的小樹就像小衛(wèi)士一樣守護(hù)著春天的美景?！边@樣的語言不僅活潑生動(dòng)，更賦予靜態(tài)的事物以人的情感，讓圖畫上的春天生動(dòng)、鮮活起來。

第二，精簡表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)化表達(dá)力度。在看圖作文的寫作過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)用技巧和方法修飾語言，還應(yīng)該學(xué)會(huì)給語言“瘦身”，讓語言更加精準(zhǔn)簡練。例如，我們可以刪減重復(fù)、累贅、無用的表達(dá)，將長句子改為靈活的短句，用短語、成語替代復(fù)雜的表達(dá)，等等。這樣才能讓語言表達(dá)更加貼合主題，從而提升語言的表達(dá)效果。

四、合理聯(lián)想，適當(dāng)發(fā)散

在看圖寫作中，許多同學(xué)僅僅停留在就圖說圖的層面，缺乏合理的聯(lián)想和想象，從而導(dǎo)致寫出的作文缺乏靈氣和活力。面對(duì)這一困境，我們?cè)趯懽髦幸ㄟ^一定的方法發(fā)散思維、活躍思路，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，從而豐富寫作內(nèi)容。

第一，立足圖片，再現(xiàn)場景。話題作文中的圖片幾乎都可以與現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)照，所以，我們應(yīng)根據(jù)圖片信息搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)，發(fā)散延伸寫作內(nèi)容。例如，在《漫畫的啟示》的寫作中，教材給出了一幅題目為《假文盲》的漫畫，漫畫中的內(nèi)容則與現(xiàn)實(shí)生活中的“插隊(duì)”“占座”等不文明行為掛鉤。對(duì)此，有的同學(xué)通過發(fā)散思維，對(duì)漫畫場景進(jìn)行生活化再現(xiàn)：“漫畫中有4個(gè)男子在車站候車，從衣著和神態(tài)可以看出他們可能是干部、知識(shí)分子和醫(yī)生，而這些具備一定文化素養(yǎng)的人卻對(duì)一塊寫著“母子上車處”的站牌視而不見，對(duì)站牌角落一位抱著孩子的婦人置若罔聞。這些“文化人”就像一群“文盲”一樣理直氣壯地站在不屬于他們的位置，把本屬于這個(gè)位置的人擠到了一邊?！边@樣的描述對(duì)漫畫中的人物身份進(jìn)行了確定，讓“文化人”的身份與“文盲”的行為形成強(qiáng)烈對(duì)比，深刻展現(xiàn)了漫畫的內(nèi)容，也再現(xiàn)了生活中的類似場景。

第二，嫁接移植，強(qiáng)化聯(lián)系。在看圖作文中，我們要善于把聯(lián)想的內(nèi)容與圖畫中的信息聯(lián)系起來，明確它們之間的關(guān)系，讓作文更加生動(dòng)有趣。例如，在《漫畫的啟示》中，有的學(xué)生由此及彼發(fā)散思維：“圖書館里明明貼著“禁止喧嘩”的提示語，但還是有人在里面打鬧說笑。草坪上明明豎著“足下留情愛護(hù)花草”的標(biāo)牌，但還是有人在草地上玩耍嬉鬧。這種現(xiàn)象在我們的生活中越來越多。那么這些人是真的不識(shí)字嗎？不，他們也像漫畫中的那4個(gè)人一樣，為了自己一時(shí)的利益忘記了社會(huì)公德，甘愿做起了假文盲?！边@樣的描寫將漫畫內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，既突出了漫畫主題，也抒發(fā)了個(gè)人情感。

第三，適當(dāng)想象，抒發(fā)情感。通過想象我們可以更加自由地抒發(fā)個(gè)人情感。在看圖作文中我們可以基于圖片信息進(jìn)行適當(dāng)想象。如在《漫畫的啟示》中，我們可以對(duì)一個(gè)更加文明和諧的社會(huì)展開想象，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。

總之，看圖作文是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容，其中的寫作技巧需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)，這樣才能逐漸掌握寫作的規(guī)律，寫出情感充沛、內(nèi)容充實(shí)的好作文。