龍美存

“我來編童話”是部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫作練習(xí)要求學(xué)生借助教材的提示內(nèi)容，充分發(fā)揮充分想象編寫童話故事。在創(chuàng)作童話故事的過程中，要應(yīng)用相關(guān)的創(chuàng)作技巧，根據(jù)創(chuàng)作主題充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并養(yǎng)成同學(xué)間相互評(píng)改和認(rèn)真自改的良好習(xí)慣。下面從三個(gè)方面談一談。

一、創(chuàng)造趣味情景，走進(jìn)童話教育

童話故事的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。豐富的想象和夸張是童話的基本特征。因此要寫好童話，首先要打開思維，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味的情境，然后充分發(fā)揮想象力編寫故事或選擇一個(gè)童話故事讀一讀，激活童話寫作思維，如下邊這個(gè)童話。

在美麗的森林里，有一只樂于助人的小狐貍。有一次下大雨，小狐貍打著傘往家走。走著走著，她發(fā)現(xiàn)小松鼠在雨里顫顫發(fā)抖，于是連忙跑過去為小松鼠打傘，并說：“小松鼠，我送你回家吧?！毙∷墒蟾屑さ卣f：“謝謝你，小狐貍?！毙『傉f：“不用謝，我們是好朋友嘛！”雨婆婆被小狐貍感動(dòng)了，不再灑水；太陽公公也被感動(dòng)了，露出了燦爛的笑容。

——《樂于助人的小狐貍》

這是一個(gè)完整的童話故事。作者把狐貍與松鼠擬人化，賦予了他們以人的特點(diǎn)。小狐貍最大的特點(diǎn)是樂于助人。通過這篇童話故事，可以感受到小狐貍助人為樂的精神。通過這個(gè)童話故事可以快速進(jìn)入童話創(chuàng)作狀態(tài)，寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、中心明確的童話故事。

二、展開豐富想象，書寫童話故事

童話故事最大的特征就是能夠運(yùn)用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體以人的情感。童話故事里往往會(huì)包含神奇的魔法，無盡的財(cái)富，兇惡的怪獸等元素，這些精彩絕倫的內(nèi)容總能帶給人無限的遐想。此外，童話故事需要一個(gè)鮮明的主題。在寫作童話故事之前，應(yīng)先確定好主題，這樣才能為故事的編寫找到方向，再結(jié)合主題展開豐富的想象編寫童話故事的。例如：

海邊有個(gè)小村莊，叫做東海村，村民都靠耕地為生。東海村常年風(fēng)調(diào)雨順，因此，村民們都衣食無憂。有一天，龍龍聽到有人在海邊哭泣，于是就從海里游了出來，問道：“老爺爺，你為什么要哭??？我可以幫助你嗎？”老爺爺便把自己哭泣的原因告訴了龍龍。龍龍聽了快游入海中，向老龍王求助。“海邊的小村子出事了！”龍龍急切地說，“那里鬧了旱災(zāi)，您快給他們降點(diǎn)雨吧！”老龍王嘆息了一聲：“哎，擅作主張降雨可是違反天規(guī)的，我就幫這一次吧，下不為例。”雨很快降下來，龍龍高興極了。村民們?yōu)榱烁兄x龍龍，就在春節(jié)期間舞起草龍，表達(dá)對(duì)龍龍的謝意。從此，舞龍燈的習(xí)俗就發(fā)展了起來。

——《龍燈的故事》

作者把中國傳統(tǒng)文化與童話故事巧妙結(jié)合在一起，給人眼前一亮的感覺。其不僅展現(xiàn)了作者豐富的想象力，也展示了中國傳統(tǒng)文化的魅力，二者的巧妙結(jié)合讓童話故事不僅生動(dòng)有趣且更富文化內(nèi)涵。

三、錘煉語言，提高寫作技巧

在寫童話故事，要錘煉語言，如能夠運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法，合理地展開想象，把故事寫得生動(dòng)有趣，才能使童話故事更有吸引力?？梢允褂靡恍┍硎局行乃枷氲脑~語，如寬容、誠信、勇敢、勤勞等，有利于圍繞中心寫作，錘煉語言。例如：

很久以前，有一片美麗的大森林，綠樹成蔭，百花齊放。森林里有一條清澈的小河。勤勞的啄木鳥和高傲的玫瑰花就住在小河邊。有一天，橡樹老人發(fā)話了：“玫瑰花，你該改改驕傲的壞毛病了，論美麗，森林里誰都比不上你，可論功勞，你就比不上啄木鳥了。啄木鳥天天起早貪黑地給我們治病，幫我們捉蟲子，它可是保護(hù)森林的小衛(wèi)士呢！”啄木鳥聽了橡樹老人的話，開心地笑了。玫瑰花聽了，羞紅了臉，低下頭開始沉思。

——《誰的功勞大》

作者先通過景色描寫，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)美好的大自然環(huán)境，這里寧靜的氛圍給人以心靈上的滋養(yǎng)。通過高傲的玫瑰花與勤勞的啄木鳥的對(duì)比，表達(dá)出鮮明的觀點(diǎn)“不能夠過于自大，要謙虛勤懇、認(rèn)真做事”的做人道理。