陳霞

（貴州省貞豐縣第三中學(xué)，貴州 貞豐 562200）

閱讀教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提高對英語的熟練度，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣可以伴隨學(xué)生終身，讓學(xué)生終身受益。綜上所述，英語閱讀不僅可以鍛煉學(xué)生的英語能力，還可以利用它來幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生了解中外文化差異，幫助學(xué)生塑造積極的人生觀。

一、當(dāng)前階段高中英語閱讀教學(xué)中的不足

(一)教師缺乏正確的閱讀教學(xué)理念和策略

第一，針對教師的問題，許多教師還保留有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂氛圍變得非常壓抑，且教學(xué)方式也較為單一，采取上課提問、黑板板書等等方式。教師理念的不科學(xué)，會(huì)讓學(xué)生無法主動(dòng)地汲取知識，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)之間有很大區(qū)別。錯(cuò)誤的教學(xué)觀念不利于學(xué)生提升其英語閱讀能力，也不利于學(xué)生培養(yǎng)正確的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，學(xué)生在這種課堂氛圍下，難以真正提起對英語學(xué)習(xí)的興趣。

第二，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分時(shí)間是教師在臺(tái)上講，而學(xué)生很少有自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，再加上部分學(xué)生過于恐懼老師，有問題也不敢向教師詢問。因此，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)有一定的感情交流，才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上的注意力，提升課堂教育質(zhì)量。

(二)學(xué)生自身缺乏足夠的詞匯量和閱讀技巧

對于學(xué)生來說，最嚴(yán)重的問題在于缺乏詞匯量積累，很多學(xué)生懶得背單詞，認(rèn)為背單詞太枯燥。但是，詞匯量卻是英語閱讀中的關(guān)鍵因素，如果詞匯量太少，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀英文文章時(shí)屢屢受挫，進(jìn)而難以正確理解文章意思，更別提欣賞文章了。所以，決定閱讀的準(zhǔn)確度和速度的因素中，詞匯量占據(jù)著一個(gè)關(guān)鍵地位，并且，學(xué)生的詞匯量過低會(huì)大大打擊學(xué)生對英語閱讀的自信心，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄的想法，這樣一來，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)英語閱讀的信心，并影響學(xué)生對英語的其他模塊的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語閱讀課堂多媒體教學(xué)的意義

(一)教學(xué)意義

根據(jù)我國的國情，要想在高考中脫穎而出，很多教師往往采取題海戰(zhàn)術(shù)或是灌輸式教學(xué)，很難真正讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)科學(xué)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念?？墒?，完全采取素質(zhì)化教育也是不切實(shí)際的，畢竟高考是改變許多學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵考試，因此，一個(gè)折中的教學(xué)模式非常重要，既要能保證課堂質(zhì)量，保證學(xué)生的考試成績不下滑，又要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并做到主動(dòng)汲取知識。在現(xiàn)階段，由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，許多新時(shí)代多媒體產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生，在這個(gè)時(shí)候，合理運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，將會(huì)成為改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。

(二)實(shí)踐意義

在進(jìn)行教育改革的時(shí)候，除了具備改革好的教育觀念外，還應(yīng)當(dāng)有切實(shí)的實(shí)踐嘗試，驗(yàn)證這種教學(xué)理論的正確與否。因此，除了鼓勵(lì)教師多采用多媒體來輔助高中英語閱讀教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們使用后的實(shí)際效果，促進(jìn)閱讀教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。利用新媒體具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生認(rèn)知一些新鮮事物，讓學(xué)生能夠有接觸除課本以外的事物的機(jī)會(huì)。在英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的文化意識也是提倡的一點(diǎn)，在教師教授閱讀內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)添加一些相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生更好地理解在這種文化下作者的閱讀思路。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑。在學(xué)生的日積月累下，閱讀技能和水平一定能有所提升，教師也可以在平時(shí)的作業(yè)中，布置一些課外閱讀任務(wù)，使得學(xué)生能解決閱讀內(nèi)容太狹窄的問題，讓學(xué)生的身心得到充分發(fā)展。最后，教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的價(jià)值觀形成，幫助學(xué)生形成正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教師教學(xué)思想

在高中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要確保多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，就需要改變自身的教學(xué)思想，充分意識到多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，注重對高中英語教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生發(fā)展的角度入手，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，不能過于看重知識輸出而忽視學(xué)生的知識獲取。在具體教學(xué)活動(dòng)中，高中英語教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，逐步提高高中英語課堂教學(xué)效果，以此促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

英語學(xué)科本身具有工具性、人文性的雙重特點(diǎn)。高中教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將英語學(xué)科的人文性凸顯出來，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，能有效開拓學(xué)生的視野。同時(shí)教師也可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，并在課堂上將這些素材展示出來，讓學(xué)生對其進(jìn)行討論、探究，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以更加輕松、自主地探究英語知識，促進(jìn)高中英語教學(xué)效果的提升。

四、結(jié)論

多媒體技術(shù)的發(fā)展為高中英語閱讀教學(xué)提供了更加豐富的資源和平臺(tái)，也使得學(xué)生能接觸到更多新鮮事物，比起傳統(tǒng)學(xué)生，具有了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。提倡教師摒棄傳統(tǒng)觀念，要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)來積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍和提高教學(xué)內(nèi)容豐富度，并提出了提出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的正確方法，在保證學(xué)生的閱讀正確率和速度的同時(shí)，盡可能擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生了解更多的文化知識，這才是高中閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。