楊志祥

好的教育，應(yīng)該教給孩子最基本的生存技能，讓孩子成為品格優(yōu)秀、身體強健的新時代好公民。湖南省湘西土家族苗族自治州瀘溪思源實驗學(xué)校始終以培養(yǎng)“會健體、會擔(dān)當(dāng)、會探索、會生活”的“四會”好學(xué)生為使命，構(gòu)建開放性課程體系，變革學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

個性課程：培養(yǎng)興趣、挖掘潛能

一是“文明禮儀養(yǎng)成：做美德少年”課程。學(xué)校以“做文明禮儀好學(xué)生，揚中華優(yōu)秀好美德”為切入點，教學(xué)生講文明話語、行文明隊禮、做美德少年。學(xué)校將湘西的民族特色美食文化融入餐廳建設(shè)，讓學(xué)生享受美食的同時盡享文化大餐，感受家鄉(xiāng)餐飲文化的博大精深。同時，學(xué)校以班為單位，分區(qū)域?qū)嵤┳灾貌?，學(xué)生各取所需，養(yǎng)成團結(jié)禮讓、勤儉節(jié)約的文明用餐好習(xí)慣。

二是“閱讀經(jīng)典開展：做博學(xué)少年”課程。學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園閱讀環(huán)境，將閱讀課程化、系統(tǒng)化。首先，創(chuàng)設(shè)閱讀友好環(huán)境。學(xué)校在圖書角、求索館、休閑書吧、知心屋、誠信書屋等處放置書籍，學(xué)生隨手可取、隨時可閱。其次，開展豐富的閱讀活動。學(xué)校以豐富多彩的線上競賽和線下分享活動，創(chuàng)新閱讀形式和載體，推動書香校園建設(shè)。最后，優(yōu)化閱讀評價。學(xué)校在原有書面筆試閱讀素養(yǎng)檢測的基礎(chǔ)上，新增詩詞積累口試等級檢測。

三是“優(yōu)秀文化傳承：做自信少年”課程。學(xué)校有重點、分層次、有針對性地把民族文化傳承貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作中，讓民族文化在學(xué)生心中生根、開花、結(jié)果。學(xué)校聯(lián)動校外資源，實施“優(yōu)秀民族文化進校園”活動，如著眼瀘溪民風(fēng)民俗，將瀘溪縣傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)體育中的“非遺”傳承項目請進學(xué)校，如辰河高腔、踏虎鑿花、苗族跳香舞等。學(xué)校聘請吳香芝、楊桂軍、劉秀梅、藤靜榮等26名“非遺”代表性傳承人來校授課。學(xué)校還結(jié)合瀘溪“非遺”中的苗族跳香舞自編自創(chuàng)了大型校園課間操《跳香》，將湘西苗鼓、竹竿舞、苗歌等引進校園，精心開設(shè)了豐富多彩的民族文化特色課程。學(xué)校初步形成了文化與藝術(shù)并進，體育、美術(shù)、音樂、舞蹈、地方特色課程等全面開花的素質(zhì)教育課程體系與辦學(xué)特色。

實踐課程：融入社會、開闊視野

基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，學(xué)校給學(xué)生提供跨學(xué)科、跨空間的學(xué)習(xí)體驗，實施社會實踐課程，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會教育高度融合，打造全新的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。校內(nèi)有“原生態(tài)勞動示范基地——憶苦田”“現(xiàn)代勞動農(nóng)業(yè)基地——清心廊”“觀賞性與采摘體驗式勞動基地——桃李園”，校外有“紅土溪的稻花魚基地”“獅子山的椪柑、葡萄基地”“浦市的桑茶基地”。以這些勞動基地為載體，學(xué)校構(gòu)建了季節(jié)性的實踐課程。

“桃李園”基地開設(shè)“春季賞花”“夏季品果”“秋季施肥”“冬季美妝”四季課程；“清心廊”基地開設(shè)“大蒜子兒夢游記”“大蒜芽兒歷險記”“大蒜先生求生記”等成長課程；“憶苦田”基地開設(shè)“播種之歌”“耕耘之美”“收獲之樂”“感恩之快”課程。春暖花開時節(jié)，學(xué)生們前往浦市古鎮(zhèn)，體驗浦市古鎮(zhèn)小吃糖粑粑、粽葉糍粑、米豆腐的制作過程。夏季采桑葉、品葡萄，每年7月1日左右，學(xué)校舉行“童心向黨·讓愛飛揚”大型特色課程成果展暨愛心義賣活動，學(xué)生銷售農(nóng)副產(chǎn)品、進行成果展演，讓顧客一邊購物一邊欣賞節(jié)目，義賣所得全部用于資助貧困學(xué)生。學(xué)校以此構(gòu)建了“基地勞動+技能學(xué)習(xí)+財商意識+社會實踐”多元化教育新模式。秋季，學(xué)校組織學(xué)生去“紅土溪稻花魚基地”抓魚。冬季，組織學(xué)生利用寒假把家鄉(xiāng)的美用相機拍下來、用筆畫出來、用美文寫出來。

學(xué)校還開設(shè)了家庭勞動課程，為不同年齡的學(xué)生制定“學(xué)生勞動任務(wù)清單”，引導(dǎo)家長做好勞動清單實施的指導(dǎo)、評價，帶頭踐行“勞動最光榮”。

總之，瀘溪思源實驗學(xué)校借助校內(nèi)外一切有利的教育資源，構(gòu)建多元開放的個性課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間從校園擴展至社會，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，助力學(xué)生成為最好的自己。

責(zé)任編輯：黃碩