□宋鴻沄

大學(xué)生送外賣(mài)引發(fā)熱議

近年來(lái)，大學(xué)本科生甚至碩士畢業(yè)生送外賣(mài)的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)的熱議。一些人認(rèn)為：職業(yè)不分貴賤，青年人自立自強(qiáng)，送外賣(mài)無(wú)可厚非，更無(wú)需大驚小怪。而另外一些人則認(rèn)為：大學(xué)畢業(yè)生尤其是碩士生送外賣(mài)是社會(huì)人力資源的錯(cuò)配，更是一種人才的浪費(fèi)。同時(shí)，又有少部分年輕人以“躺平”的姿態(tài)心安理得地“啃老”，成為眾目睽睽之下的社會(huì)“巨嬰”或家庭里的“媽寶男”“媽寶女”。這些現(xiàn)象無(wú)疑都指向了一個(gè)共同的問(wèn)題：什么樣的職業(yè)觀塑造什么樣的人生道路。站在家長(zhǎng)的角度，是不是應(yīng)該冷靜客觀地看待擇業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展呢？是不是應(yīng)該首先讓孩子樹(shù)立自食其力的基本思想呢？是不是應(yīng)該站在整個(gè)人生發(fā)展的角度指引孩子的職業(yè)規(guī)劃呢？

社會(huì)學(xué)家安德魯·艾博曾說(shuō)：“職業(yè)支配著我們的整個(gè)世界。它能治愈我們的身體，衡量我們的收益，拯救我們的靈魂?！奔热灰环莨ぷ骰驈氖碌穆殬I(yè)可以讓我們成就自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，那么，幫助孩子樹(shù)立正確的職業(yè)觀就是每個(gè)家長(zhǎng)所必須要完成的重要“功課”。家長(zhǎng)的職業(yè)觀教育不僅有助于孩子尊重他人的勞動(dòng)成果，體諒他人的辛苦付出，而且會(huì)讓孩子對(duì)他人和世界更加寬容。

關(guān)于正確職業(yè)觀的解讀

只有厘清正確的職業(yè)觀，才能幫助孩子塑造職業(yè)觀。

其一，為國(guó)家、民族而奮斗。就如同少年周恩來(lái)在天津南開(kāi)中學(xué)就讀時(shí)的“為中華之崛起而讀書(shū)”。讀書(shū)的目的首先是為了報(bào)國(guó)，無(wú)論是“治國(guó)”還是“平天下”，或是織席販履，都是一個(gè)人可以有的理想和實(shí)踐。“治國(guó)”是報(bào)國(guó)，織席販履也是報(bào)國(guó)，人的能力有大小，志向有高低，但是只要努力工作都是報(bào)國(guó)，只是方式不同而已。

其二，職業(yè)不分三六九等。職業(yè)貴賤論顯然是舊時(shí)的封建思想遺存，職業(yè)沒(méi)有好壞之分，都是給社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的平臺(tái)。只要是社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)就有其內(nèi)在價(jià)值，只要是能夠成就自身的職業(yè)，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展就有潛移默化的幫助。職業(yè)觀是價(jià)值觀的一部分，職業(yè)觀體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值觀。價(jià)值觀中如果充滿(mǎn)享樂(lè)主義、功利主義，那么，很難想象這樣的人能有正確的職業(yè)觀。同時(shí)，價(jià)值觀的偏頗也一定會(huì)扭曲職業(yè)觀的塑造。比如，家長(zhǎng)價(jià)值觀不正，一心貪圖名利，在潛移默化中就會(huì)把這種信號(hào)傳遞給子女，讓子女對(duì)一些人、一些事乃至一些職業(yè)產(chǎn)生歧視，形成心目中的“鄙視鏈”。這樣做的危害是什么呢？孩子們會(huì)對(duì)一些職業(yè)避而遠(yuǎn)之，更加追求那些所謂“體面”的工作；當(dāng)自身能力、機(jī)遇和這種“追求”不匹配時(shí)，巨大的落差感、失望感、怨恨感就會(huì)立刻襲來(lái)，從而進(jìn)一步惡化孩子們對(duì)職業(yè)的看法。于是，一些孩子好高騖遠(yuǎn)，拈輕怕重，沒(méi)有腳踏實(shí)地的奮斗精神，甚至甘當(dāng)“巨嬰”啃老。難道家長(zhǎng)錯(cuò)誤的職業(yè)觀灌輸不正是這一切的始作俑者嗎？

其三，職業(yè)觀及日后的擇業(yè)，源自?shī)^斗精神的達(dá)成。比如說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有根基的大學(xué)畢業(yè)生，想留在大城市生活，一時(shí)找不到合適的工作，愿意做快遞小哥又有什么可以指責(zé)的呢？他們只要每天肯付辛苦，每月、每年就可以有一筆不菲的收入，積累起來(lái)，三到五年完成基本的資金積累，然后等社會(huì)閱歷成熟，利用曾經(jīng)接受過(guò)的高等教育再次開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，一步一步干起來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地打拼生活。請(qǐng)問(wèn)，這有什么不對(duì)嗎？擇什么業(yè)首先要依據(jù)現(xiàn)實(shí)能力，然后才可能“來(lái)日方長(zhǎng)顯身手，甘灑熱血寫(xiě)春秋”。正如習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的那樣——幸福都是奮斗出來(lái)的！看看我們身邊的老一輩人，哪一個(gè)不是在各自的職業(yè)崗位上勤勞奮斗才有了下一代人相對(duì)優(yōu)越的生活條件。為什么老一輩人奮斗有為，而到了我們這一輩和我們的子孫后代就要放棄吃苦耐勞、勤勞奮發(fā)的傳統(tǒng)？一個(gè)人有敢于吃苦、敢于奮斗的勇氣才是他走入職場(chǎng)最大的底氣，才是他可能獲得回報(bào)的基石。一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)不正是一個(gè)人奮斗并通向幸福的起點(diǎn)嗎？

其四，職業(yè)觀教育基于能力駕馭和熱愛(ài)程度。孩子做任何工作，只要他們喜歡和熱愛(ài)，在工作中能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，就能創(chuàng)造價(jià)值，為人類(lèi)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。能力自不必多言，但就“熱愛(ài)”而言，無(wú)疑與一個(gè)人的能力、天性、個(gè)性、品質(zhì)等密切相關(guān)，能力所長(zhǎng)之處往往也是喜好或熱愛(ài)之處。對(duì)于家長(zhǎng)而言，提早發(fā)現(xiàn)孩子的職業(yè)之長(zhǎng)，源自孩童時(shí)玩耍時(shí)對(duì)事物、人物的喜好程度。換言之，家長(zhǎng)起碼要知道孩子的能力和長(zhǎng)處在哪，短板又是啥，怎么揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)，男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎。其實(shí)，男孩女孩都怕入錯(cuò)行，家長(zhǎng)在這方面的正確引導(dǎo)肯定對(duì)孩子日后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展大有裨益。

父母如何塑造孩子的職業(yè)觀

首先，家長(zhǎng)不妨跟孩子聊聊自己的職業(yè)歷程，告訴孩子一些工作或職場(chǎng)細(xì)節(jié)。比如，收入多少、工作時(shí)間多少，以及工作性質(zhì)和能力要求是什么……其間，還可以談?wù)勛陨砺殬I(yè)的得與失，以及該注意的地方。這樣做的好處是孩子可以最直觀地從身邊最親近的人身上獲得有關(guān)職業(yè)工作的第一手感受。家長(zhǎng)還可以將自己的工作的成就感和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳遞給孩子。通過(guò)這樣的反復(fù)多次溝通，讓孩子對(duì)家人的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，也讓孩子知道職業(yè)的背后是巨大的辛勞和付出，這會(huì)慢慢構(gòu)建起孩子對(duì)于職業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，而不是片面、狹隘的理解，從而有利于孩子正確職業(yè)觀、價(jià)值觀的塑造。

其次，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子見(jiàn)識(shí)工作細(xì)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)。無(wú)論什么工作，讓孩子有機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)到、親自體會(huì)，效果會(huì)“此處無(wú)聲勝有聲”。雖然我們沒(méi)辦法讓孩子親自去體驗(yàn)各行各業(yè)，但是體驗(yàn)父母的職業(yè)還是有可能實(shí)現(xiàn)的。讓孩子陪伴爸爸或媽媽工作一天，了解父母日復(fù)一日去上班的方式和路途，親眼見(jiàn)識(shí)工作場(chǎng)景、同事合作、工作用具等。通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)工作的繁瑣，感受父母工作的辛苦與不易，讓孩子了解職業(yè)，理解職業(yè)的價(jià)值與意義。親子活動(dòng)也本該包括這樣的職業(yè)觀察。

最后，生活中到處都是素材，作為家長(zhǎng)要善于結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，豐富孩子的職業(yè)認(rèn)知。大街上不亂扔垃圾紙屑是對(duì)清潔工的尊重；在教學(xué)樓的走廊內(nèi)不大聲喧嘩，是對(duì)教師和其他同學(xué)的尊重；遇到單位的門(mén)衛(wèi)熱情打招呼，是對(duì)任一崗位人員格盡職守的尊重。家長(zhǎng)的言傳身教，孩子一旁效仿，尊重人才能學(xué)會(huì)尊重不同的職業(yè)及其從業(yè)者。

社會(huì)就像一個(gè)大型機(jī)器，每個(gè)人都是其中的一個(gè)小齒輪，每一個(gè)職業(yè)崗位都具有它的重要價(jià)值和特殊意義。讓孩子們建立正確的職業(yè)觀以后做出自己的職業(yè)選擇，應(yīng)該不會(huì)走偏。